09级图案一周

海南服装工海南服装工海南服装工海南服装工艺艺艺艺美美美美术术术术学校学校学校学校 教教 案案 本本 授课科目 授课科目 图案艺术设计图案艺术设计 授课班级 授课班级 1010 室内设计班室内设计班 授课教师 授课教师 高高 雄雄 2010 12 122010 12 12 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 1 1010 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 第二周教案第二周教案 授课课题 授课课题 三 中国民间美术图案艺术欣赏 四 图案的点 线 面黑白构成 三 图案的点 线 面色彩构成 授课时间 授课时间 12 月 13 日 12 月 17 日 第 17 周 星期一 星期五 10 级室内设计班 授课类型 授课类型 理论与讲练结合 教学目标 要求 教学目标 要求 目标 通过学习使学生能初步理解中国民间图案的发展概况 了解认识不同的类型的民 间图案 能综合运用所学知识独立完成黑白 色彩图案的制作 要求 要求学生在学习本章节后 能够了解民间图案的几个代表作 理解图案中点 线 面之间的相互关系 并能够熟练运用图案的基本法则来进行图案的设计 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点 难点 学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析 图案点线面黑白 构成的黑白表现与色彩表现 教学方法 教学方法 讲解 练习 教学用具 教学用具 多媒体教学 优秀作品范画 教时安排 教时安排 27 课时 课时安排 课时安排 讲授课题 实操内容 周一周一中国民间美术图案设计 1 3 节 4 6 节归纳 分析民间图案的种类和特点 周二周二图案的形式美法则 1 3 节 4 6 节完成特异 分割的黑白图案 周三周三图案的点线面构成 3 4 节 12 56 节 完成点线面综合 单项构成作品 周四周四图案的点线面色彩渐变 1 2 节 3 6 节完成点线面色彩渐变作品 周五周五总结 复习 点评作品 5 节 1 4 节完成以上未完成的作品 参考资料 参考资料 基础图案教材 陈辉 湖北美术出版社出版 现代黑白图象设计 吴井文 长春时代文艺出版社 教学过程 教学过程 周一第周一第 1 31 3 节 中国民间美术节 中国民间美术 1 新课导入 五千年的文明孕育了太多中华民族文化的经典与艺术精华 灿烂的历史 浓郁的民族风 情 古老的传统习俗 物华天宝 人杰地灵 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 2 中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的文化内涵 万物生生不息的民族本 源文化基因 了解并传承它是我们共同的责任 通过播放一段有关民间美术内容的录象和新年歌曲后后导入本课 展示课题 中国民间美术 课件展示课题和教学目标 学生活动 通过观赏录象 感受民间美术的要是魅力 明确本课学习内容和教学目标 2 新课教学 1 民间美术的基本定义 通过不同类型民间美术幻灯作品数幅 让学生区别 发表见解 再作归纳 得出民间美 术的基本定义 民间美术在古代是相对于宫廷美术 士大夫文人美术 在现代是相对于专业 美术而言的美术种类 学生活动 通过不同类型的作品比较和区别 发表见解 理解民间美术的基本定义 2 民间美术的主要种类 播放一段有关民间美术介绍的录象后 课件展示 提问 民间美术主要有哪些种类 板书 民间美术的主要种类 学生活动 观后思考 讨论并回答 归纳 年画 剪纸 风筝 玩具 刺绣 编织等 展示板书 3 民间美术的特点 A 展示图片数幅 提问 从以上图片中 是否能感受民间美术的特点 学生回答 归纳 1 创作具有一定自发性特点 课件展示 B 展示图片数幅 启发学生思考特点之二 学生回答 归纳 2 具有实用性和装饰性特点 课件展示 C 展示图片数幅 课件展示 提问 从以上图片中不同的民间玩具风格 是否知道民间美术还有什么特点 学生回答 归纳 3 具有地方性和继承性特点 课件展示 D 再展示图片数幅 课件展示 提问 从图片中说明民间美术还具有什么特点 学生思考回答 归纳 4 就地取材 因材施艺 课件展示 试让学生对作品 万象更新 年画 布老虎 玩具 等作品进行赏析 3 学生欣赏评论练习 学生对活动 学生对 万象更新 年画 布老虎 玩具 等作品作认真观赏赏 后 小组议论探讨 学生代表对作品赏析评论 同伴 作适当补充 归纳 4 课堂小结 本课对民间美术进行了欣赏学习 中国民间美术内容十分丰富 我们应以本课学习为起 点 对民间美术作进一步的研究学习 并可对我们常州地区的民间美术进行探究 树立热爱 家乡 热爱中华民族的精神 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 3 什么是中国民间美术 寻找身边的实例 中国民间美术的特征是什么 中国民间美术 作品的实用性体现在哪里 中国民间美术的表现形式有哪些 中国民间美术的寓意有哪些 这些问题通过网络发给学生思考 作为一个民族的存在 必须有自己的民族文化 而民俗的传承还是民族文化的重要组成 部分 在前人留传下来的那些优秀的民族 文化宝库中 我们可以看到有文字 艺术 建筑 和工艺美术等等 它们无不蕴藏着美 它健康地发展和延伸着的民族精华 也总是以它与时 代相适应的面目存在于社 会中 为人类的进步服务 中国民间美术作为一种艺术 它的魅力在于它最富有中国的民族特色 乡土味 是中 国民间美术最鲜明的艺术特征 这 乡土 味 可以概括为 真 与 拙 两个字 民间美 术的 真 是一种通过运用 视觉思维 来对客观事物作真实的表现 它突出表现了对象的 鲜活的生命征象而不是外 表形象 稚拙美 民间美术的稚拙美来源于原始艺术 最能 体现出人类童年天真憨稚的美感 中国地大物博 民间美术品种也多如繁星 美不胜收 作 为一名美 术教师 怎样在这堂课中让同学们感受到郭沫若先生所说的 美在民间用不朽 呢 唯一的途径是让同学们睁大眼睛 看 中国民间美术品 年画 刺绣教学过程 年画 刺绣教学过程 一 组织教学 师生问好 二 导入新课 2 分钟 首先 放一段新年的欢庆歌曲 引起同学们的注意 老师 提问同学们在新春佳节都会做些什么 学生 大扫除 买年货 贴对联 贴年画 剪纸等等 我们这里就出现了民间的美术作品 现在教师拿出事先准备的美术作品 让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品 为什么 这些美术作品有剪纸 年画 彩塑 玩具和绣花等等 师 我们先不急着下结论 同学们先来看课本 板书中国木版年画 三 讲授新课 5 分钟 老师 给学生分组 男生组 女生 讨论分析一下 然后找一位代表分析什么是民间美 术以及它有什么特点 男生 民间美术是相对于专业而言 它们的创作基本上是从事生产的劳动人民 这些作 品是劳动人民创造的 应该是民间美术 女生 民间美术存在于人民的日常生活 节日活动中 反映劳动人民的思想 情感和观 念 男生 所谓民间美术就是强烈体现着民族性和地方性的 女生 它的创作和流传方式是集体的 它与宗教 民俗有密切的联系 老师总结 以上就是民间美术的基本特点 讲了这麽多哪位同学能来概括一下民间美术 有几大类 学生 年画 剪纸 刺绣 风筝 编织 泥塑等 老师 同学们知道我们这摆出的美术作品中有哪些民间美术吗 学生 剪纸 年画 泥塑 风筝 老师 我们现在就分别来讲讲这些民间美术有什么特点 1 剪纸 5 分钟 师 记的小时候过年我们都贴窗花 挂灯笼 给节日增加喜庆色彩 放一段剪纸录象让学生感受一下 2 年画 10 分钟 师 我国历史名城苏州 物产丰富 文化茂盛 手工艺美冠天下 名家辈出 曾唐伯虎 仇英等一大批文人墨客 其文化底蕴丰 厚 年画 深受其影响 明代时 出现了木刻年画 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 4 清代 山塘街及桃花坞一带作坊达 50 多家 盛极一时 作品不但远播海内外 还对日本 浮世绘 产生了深远 的影响 太平天国时 山塘街一带毁于战火 年画纷纷迁至桃花坞 一带 遂以桃花坞年画命名之 随着国外石印年画向我国的倾销 桃花坞年画深受威胁 历 经坎 坷 几起几落 解放后 桃花坞的年画重获新生 成立了年画社 新社址在苏州观前 街宫巷艺石斋内 桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜 年画作品 依次到日 美 意等地展出 被誉为 东方百艺之花 看图片 一团和气 同学们看完后有何感想 师结 这是桃花坞年画中影响极深 流传很广的传统代表作品 画面成圆形 中央是头 戴红花 扎羊角发髻 活泼天 真 憨态可掬有点象儿童 又有点象老妇 的脸 身穿锦困 服饰 颈配长命锁 手捧 各气吉祥 卷 令人喜洋洋 富足堂皇的感觉 在构图形象 塑造上特意成圆型 寓意 团圆 表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹 生活幸福 事 事如意的美好愿望 当然桃 花坞年画题材内容丰富 除了一些吉祥喜庆的作品外 还有人 说戏剧类 祈副福避灾类 风俗时事类 图片 上海火车站 就是反映当时新事物的一幅风俗画 给学生放一下年画的习作 过程 3 刺绣 8 分钟 师 看过了画 我们再来了解一下各地的刺绣 同学们对刺绣又有哪些了解呢 生 四大名绣 江苏丽苏绣 湖南湘绣 四川蜀绣 广东的粤绣 师 苏绣可是有三千年的历史了 如果把苏绣比作皇冠 那双面绣就是上面的明珠 什么是双面绣 图片 这幅白猫绣品正反一致 绣工精细 针法灵活 形象生动 仿 佛是一只真猫 另人赞不绝口 四 小结 3 分钟 加背景音乐 通过今天的学习 我们对中国民间美术有了一定的了解 现在同学们一起来谈谈民间 美术的艺术语言有什么特征 如何理解民间美术的艺术语言 同学们可以畅所欲言 谈自己的 理解和看法 然后老师总结 五 布置作业 1 分钟 六 本课结束 师生再见 教学后记 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 5 周二 1 3 图案构成的 形式美基本法则 图案的形式美是透过图案的组织结构 色彩配置 材质运用和形式的美感是图案 设计的目的 P28 第一段 1 形式是作者的思维 事物的现象和人的技术结合起来的一种具体表现形态 美 是个抽象的概念 包括 自然美和艺术美 2 所谓形式美就是某一艺术作品揭示和表达了事物的内容本质 展示了事物最恰 当或最佳最好的表现形式 使人们得到一种美的感受 能充分表现艺术内容的 有感染 力的形式 是真正富于美感的艺术形式 3 图案中形式美不同于绘画雕塑的形式美 它需要结合物质功能才能满足人们的审 美 图案 由于生产工艺 材料的不同 民族爱好的差异 各个时期各个阶层审美观的 变化了许多丰富多彩的形式与风格 一 变化与统一 变化与统一的法则 是适用于一切造型艺术表现一个普通的原则 它反映着事物的对 立统一规律 也是构成图案形式美的最基本的法则 P28 P29 一 对称与均衡 对称与均衡是图案形式美的基本法则之一 也是图案中求得重心稳定的两种结构形式 对称式同形同量的组合 以中心线划分 上下或左右对称 如人体的眼 耳 手 足 蝴蝶 鸟类的双翼 雪花 植物对生的叶子 轮生的花瓣 车轮 盆 盘等等 P29 P30 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 6 均衡图案 上下对称 多方对称 左右对称 二 条理与反复 自然中的万物看似繁杂纷乱 实则井然有序 从植物的生长 构造 如谷物的排列 花叶 的轮生构造 到动物的皮毛斑纹 如斑马条纹 鸟类羽毛 鱼鳞罗列 以及田园的分布 山峰 的脉络等 只要细细观察 随处可发现它们极具规律性 秩序化和循环反复的美 鱼纹的条理化处理 花叶的条理化处理 反复是将相同的形象或单位纹样以某种形式规律往返重复排列 形成整齐 单纯 富于 节奏的美感 图案的许多构成形式均具有反复的性质 如对称 发射 转换 旋转 二方连 续 四方连续等 不仅达到了变化和统一的效果 而且也便于工艺制作 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 7 条理与反复是图案特有的一种组织形式 在图案构成中它们往往是相互涵盖 不可分割 条理中含有反复的因素 反复更体现了种条理 P30 P32 四 对比与调和 对比与调和是自然界巾随时随地存在的生态现象 紫花在黄花中的强烈色彩反差 由极 为相似的花叶外形达到调和 在图案中 对比是指两种或两种以上性质相反 差异较大的形象要素的配合 如 黑与 白 方与圆 直与曲 软与硬 红与绿 浓与淡 疏与密等 对比使画面产生鲜明 生动 丰富的艺术效果 调和是将性质相同或类似的形象要素进行配合 以缓解差异和矛盾 如 圆与椭圆 蓝与蓝绿 方圆结合 刚柔相济 组织技法的同一和类似等 调和多采用渐变或 近似的手法来统一画面 以达到和谐 安静的艺术效果 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 8 对比与调和在图案中缺一不可 对比可使画面活泼而富于变化 避免单调与平淡 调和 可使对比适度恰当 避免零乱和生硬 达到既变化又统一的视觉效果 图 2 一 11 中 花与 叶在色度 形态及方向上有较大的反差 用相似的添加纹饰将它们调和起来 达到形式上的 一致性 花叶色彩的红绿对比 以两行红绿相间的叶子处理将它们调和统一 形成过渡变化 图 2 一 12 中 鹰的羽毛与枯枝 鹰嘴与鸟蛋等都存在着强烈的对比 但通过线条的表现处 理和黑 灰 白的层次过渡实现整体形象的调和 五 比例与分割 比例是一个数学概念 用于造型中是指形象与空间 形象整体与局部 局部与局部之间 量的关系 这种量的关系是通过对照衡量来确定的 图案中的形象比例可有多方面的对照标 准 1 参照自然的尺度 大自然中万物的形态结构为适应不同的生存需求形成了不同的比例特征 大多是美而和 谐的 可以直接用于图案的表现之中 下图均是以自然的比例尺度绘制的图案形象 具有健 康 匀称的美 2 参照画面构成的比例需要 根据画面构成形式的需要来设计图案造型的比例关系 可完全打破自然的比例尺度 自 由地夸张变形 这种方式在图案中运用较为普遍 也更富于装饰美感 有较强的艺术感染力 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 9 3 参照人体比例尺度 有些图案造型比例还应对照人体的结构比倒来设定 特别是一些立体图案 如 器皿 包装 家具的造型比例等 均要考虑人体各部分的结构尺度关系 像杯子与手的比例 椅子 与人腿的比倒等 这些属于实用性图案范畴 4 黄金比例 人们在生产 生活实践中还发现总结了一些最佳的比例方案 为图案盼设计提供了数理 性的依据 众所周知的黄金矩形比例 也称 黄金分割 它的长边与短边之比是 1 0 618 或 l 618 l 即长边比短边 长边 短边 比长边 黄金矩形与正方形关系紧密 可根据任意一 个正方形作出相应的黄金矩形 作图步骤 1 作正方形 ABCD 2 取底边 BC 重点为 E 连接 ED 3 以 E 为圆心 ED 为半径做弧交 BC 的延长线于 F 4 由 F 点作 CD 平行线交 AD 的延长线于 G 点 5 矩形 ABFG 即是一个黄金矩形 如果去掉以短边为边长的正方形 余下的矩形仍是一个黄金矩形 黄金比例在现实中应 用很广泛 纸张 书本 画框 家具等等许多方面均较多采用黄金比例 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 10 总之 图案的比例包括造型与空间 形象之间以及色彩之间多方面的关系 在设计中要 根据实用与审美的需求来对照设定不同的比例尺度 恰当地安排画面的比例关系 从而达到 整体的协调与统一 作业布置 作业布置 1 图案有哪些形式美法则 其定义是什么 最基本的原则是什么 2 依据五种形式美法则 完成不同题材的黑白图案各一张 风景 植物 人物 动物 器皿 教教学学后后记记 周周三三 1 1 2 2 图图案案的的点点 线线 面面构构成成 平面构成一词的出现及作为艺术设计基础课程的引进 的确是中国艺术院校艺术设计专 业的一个里程碑 平面构成是具有共性的设计语言 已为当今社会各个艺术 设计门类所应 用 平面构 成 与其他应用设计的学科一样 都是为了完善与创造更 赋予现代感的设计理论和表现形式 平面构成以一个全新 的造型观念 给艺术设计课堂注入了新鲜的血液 高科 技的融入 大大的拓展了设计艺术的视觉审美领域 丰富 了设计的思维及表现手段 相对于传统的基础图案不光是 一个巨大的冲击 曾有一时 大有取代传统基础图 案之 势 传统基础图案岌岌可危 的确 平面构成的出现也不 得不让人对固守已久的传统进行反思 平面构成构筑于现代科技美学基础之上 它综合了现 代物理学 光学 数学 心理学 美学等诸多领域的成就 带来新鲜的观念要素 并且它已成功应用于艺术设计诸多领域 不能不成为现代艺术设计基 础的必经的途径 新生事物总是蕴藏强大的生命力的 但传统的东西也有它存在的价值 人们的认识和观 念也经历几波几折 从基础图案课程在课题上悄然隐退 到重新回到课堂 又经历不断改 革调整 逐渐打破设计基础课程的传统的模式 一改以往较单一封闭为现在多元而开放的局 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 11 面 在基础图案课程与平面构成并存的基础上 结合各方面 实际 许多院校都开设了由图 案课程延伸开来的如 黑白图案 装饰图案 装饰画 图形创意等等系列课程 实践结果证 明 平面构成和图案 这里的图案涵盖了上 面所述的非平面构成的系列课程 各具优势 它们具共性之处又相互区别 因各自优势的特点而不能相互取代 因而也就有了共存的基础 从教学结果的终端 受教 育者 学生来看 经历构成和图案等系列课程的学习也是 非常有必要的 通过学习 可获得不同的审美体验和情感体验 训练多种思维方法 拓展创 作视野和 创作手法 更好的服务社会 构成是一个近代造型概念 其含义是指将不同或相同形态的几个以上的单元重新组合成 为一个新的单元 构成对象的主要形态 包括自然形态 几何形态和抽象形 态 并赋予其 视觉化的 力学化的观念 平面构成探讨的是二度空间的视觉文法 其构成形式主要有重复 近似 浙变 变异 对比 集结 发射 特异 空间与矛 盾空间 分割 肌理及错视等等 平面构成的认识源于自然科学和哲学认识论的发展 二十世纪建立在最新发展的量子力学基础之上的 微观认 识论 人们更为关注事物内部的结构 这种由宏观认识 到微观认识的深化 也影响了造型艺术规律的发展 构 成观念可以说早在西方绘画中可见到其影子 如 立体主 义绘画 俄国的构成主义 荷兰的新造型主义 他们都 主张放弃传统的写实 以抽象的形式表现 到后来的德 国包毫斯设计学院的不断完善发展 形成一个完 整的现 代设计基础训练的教学体系 奠定了构成设计观念在现 代设计训练及应用中的地位和作用 二十世纪七十年代 以来 平面构成作为设计基础 已广泛应用于工业设计 建筑设计 平面设计 时装设计 舞台美术 视觉传递等等领域 传统的图案造型艺术 从其含义及其特征看 引用中国工艺美术家雷圭元的解释 图案 是实用美术 装饰美术 建筑美术 工业美术方面关于形式 色彩 结构的预先设计 是 在工艺 材料 用途 经济 美观 牢固等条件制约下制成图样 模型 装饰纹样等方案 的统称 狭义的讲 图案也可称为装饰纹样 可见图案与平面构成的最大的不同在于平面 构成完全摒弃实用性目的 如功能 材料 工艺等等因素 形态相对也就 离具象较远 而 塑造纯粹形式感的视觉画面 而图案则一开始既与实用功能挂钩 在艺术表现上相对有一定 的制约性 平面构成是高科技的产物 其涉及的知识结构 方面 内容和形式都相对开放而 多元 尤其在素材方面 涉及广阔的宏观世界和微观世界 传统图案相对封闭 内容到形式 均有一定制约性 虽然也讲究形式感 具 有一定的抽象因素 但却是建立在具象基础之上 的 其具体 生动 感人的特征使之独具魅力 1 1 审美 审美 基于以上认识 从视觉心理上看 平面构成与图案也就形成了在对艺术形式的审美感知 及情感体验上之不同 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 12 心理学家认为 艺术家在创作的思维过程中 始终体 验着一种特殊的情感 美感 平面构成以 其特有 的视觉形态和构成方式带给人们一种特殊的视觉美感 其 形态的抽象性特征和产生不同视觉引导作用的构成形式 组成严谨而赋有节奏律动之感的画面 营造 一种秩序之 美 理性之美 抽象之美 如平面构成中的重复 近似构 成形式表现了一种整齐 秩序 而渐变 发射 对比 空 间等构成形式则常表现出一种炫目的视 幻美感 平面构 成的创作过程 自始至终伴随的是一种理性的情感体验 图案的相对制约性 使其题材相对具象 形式规范 但这 种源于生活 源于自然的抽象 展现的却是一种生动的感性之美 不言而喻 图案的创作过 程中的情感体验是带有明显的感性特征的 2 2 基础 基础 平面构成主要是运用点 线 面和律动组成结构严谨 富有极强的抽象性和形式感 又 具有多方面的实用特点和创造力的设计作品 与具象表现形式相比较 它更 具有广泛性 是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言 进行视觉方面的创造 了解造型 观念 训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法 培养审美 观及美的修养和感觉 提高创 作活动和造型能力 活跃构思 平面构成的骨架 规律性 半规律性 无规律性 单一骨架 复合骨架 无作用骨架 有作用骨架 种类 重复构成 变异 渐变 发射 肌理 近似构成 密集构成 分割构成 特异构 成 空间构成 矛盾空间 对比构成 平衡构成 3 形象 形象 形象在构成设计中是表达一定含义的形态构成的视觉元素 形象是有面积 形状 色彩 大小和肌理的视觉可见物 在构成中点 线 面是造型元素中最基本的形象 由于点 线 面的多种不同的形态结合和作用 就产生了多种不同的表现手法和形象 平面构成的要素 点的构成形式 线的构成形式 面的构成形式 4 点的构成形式 点的构成形式 1 不同大小 疏密的混合排列 使之成为一种散点式的构成形式 2 将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列 给人的视觉留下一种 由点的移动而产生线化的感觉 3 以由大到小的点按一定的轨迹 方向进行变化 使之产生一种优美的 韵律感 4 把点以大小不同的形式 既密集 又分散的进行有目的的排列 产生点 的面化感觉 5 将大小一致的点以相对的方向 逐渐重合 产生微妙的动态视觉 6 不规则点的视觉效果 5 线的构成形式 线的构成形式 1 面化的线 等距的密集排列 2 疏密变化的线 按不同距离排列 透视空间的视觉效果 3 粗细变化空间 虚实空间的视觉效果 4 错觉化的线 将原来较为规范的线条排列作一些切换变化 5 立体化的线 6 不规则的线 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 13 6 面的构成形式 面的构成形式 1 几何形的面 表现规则 平稳 较为理性的视觉效果 2 自然形的面 不同外形的物体以面的形式出现后 给人以生动 厚实的视觉效果 3 徒手的面 4 有机形的面 得出柔和 自然 抽象的面的形态 5 偶然形的面 自由 活泼而富有哲理性 6 人造形的面 较为理性的人文特点 7 基本格式 基本格式 平面构成的基本格式 基本格式大体分为 90 度排列格式 45 度排列格式 弧线排列 格式 折线排列格式 A 重复形式 重复形式 重复构成形式 以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列 排列时可作方向 位置 变化 具有很强的形式美感 骨格与基本形具有重复性质的构成形式 称为重复 构成 在这种构成中 组成骨格的水平线和垂直线 都必 须是相等比例的重复组成 骨格线可以有方向和阔窄等 变动 但亦必须是等比例的重复 对基本形的要求 可 以在骨格内重复排列 也可有方向 位置的变动 填色 时还可以 正 负 互换 但基本形超出骨格的部分必须 切除 B 近似形式 近似形式 近似构成形式 有相似之处形体之间的构成 寓 变化 于 统一 之中是近似构成的特征 在设计中 一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本 形 骨格与基本形变化 不大的构成形式 称为近似构成 近似构成的骨格可以是重复或是分条错开 但近似主要是 以基本形的近似变化来体现的 基本形的近似变 化 可以用填格式 也可用两个基本形的 相加或相减而取得 C 渐变形式 渐变形式 渐变构成形式 把基本形体按大小 方向 虚实 色彩等关系进行渐次变化排列的构成 形式 骨格与基本形具有渐次变化性质的构成形式 称为渐变构成 渐变 构成有两种形式 一是通过变动骨格的水平线 垂直线的疏密比例取得渐变效果 一是通过基本形的有秩序 有规律 循序的无限变动 如迁移 方向 大小 位置 等变动 而取得渐变效果 此外 渐变 基本形还可以不受自然规律限制从甲渐变成乙 从乙再变为丙 例如将河里的游鱼渐变成空 中的飞鸟 将三角渐变成圆等 渐变 形状的渐变 疏密的渐变 虚实的渐变 色彩的渐变 D 发射形式 发射形式 发射构成形式 以一点或多点为中心 呈响周围发射 扩散等视觉效果 具有较强的动 感及节奏感 格线和基本形呈发射状的构成形式 称为发射构成 此种类 的构成 是骨格 线和基本形用离心式 向心式 同心式以及几种发射形式相叠而组成的 其中 发射状骨格 可以不纳入基本形而单独组成发射构成 发射状基本形也 可以不纳人发射骨格而自行组成 较大单元的发射构成 此外 还可以在发射骨格中依一定规律相间填色而组成发射构成 点式发射构成形态 多点式发射构成形态 旋转式发射格 海南服装工艺美术学校海南服装工艺美术学校 10 级室内设计班级室内设计班 图案艺术设计图案艺术设计 教教 案案 14 D 空间形式 空间形式 空间构成形式 利用透视学中的视点 灭点 视平线等原理所求得的平面上的空间形态 点的疏密形成的立体空间 线的变化形成的立体空间 重叠而形成 的空间 透视法则形 成的空间 以透视法中近大远小 近实远虚等关系来进行表现的 矛盾空间的构成 错觉 空间构成 以变动立体空间形的视点 灭点而构成 的不合理空间 反转空间 是矛盾空间 的重要表现形式之一 E 特异构成形式 特异构成形式 特异构成形式 在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异 以突破某种较为规范的 单调的构成形式 特异构成的因素有形状 大小 位置 方向及色彩等 局部变化的比例不 能变化过大 否则会影响整体与局部变化的对比效果 F 密集构成 密集构成 密集构成是指比较自由性的构成形式 包括预置形密集与无定形密集两种 预置形密集 是依靠在画面上预先安置的骨格线或中心点组织基本形的密集与扩散 即以 数量相当多的 基本形在某些地方密集起来 而从密集又逐渐散开来 无定形的密集 不预置点与线 而是 靠画面的均衡 即通过密集基本形与空间 虚实等产生的轻 度对比来进行构成 基本形的 密集 须有一定的数量 方向的移动变化 常带有从集中到消失的渐移现象 此外 为了加 强密集构成的视觉效果 也可以使基本形之 间产生复叠 重叠和透叠等变化 以加强构成 中基本形的空间感 G 对比构成 对比构成 较之密集构成更为自由性的构成 称为对比构成 此种构成不以骨格线而仅依靠基本形 的形状 大小 方向 位置 色彩 肌理等的对比 以及重心 空间 有与无 虚与实的关 系元素的对比 给人以强烈 鲜明的感觉 H 肌理构成 肌理构成 凡凭视觉即可分辨的物体表面之纹理 称为肌理 以肌理为构成的设计 就是肌理构成 此种构成多利用照相制版技术 也可用描绘 喷洒 熏炙 擦刮 拼贴 渍染 印拓等等多 种手段求得 肌理构成 8 视觉特征 视觉特征 肌理在平面的视觉形式上体现为 面 形态的一种平滑感与粗糙感 在自然界里 肌理指 的是物体表面的质感和纹理感 人 动物 植物和各种各样的物体都 有不同形式的肌理 肌理的自然形式反映了世间万物在自然中的存在方式 松树的粗糙的树皮 人类的肌肤与巨 大海洋动物蓝鲸光滑的皮肤显示了不同肌理与生命的 存在方式及其生存的环境 人造物的 表面处理除了视觉上的