挂职培训汇报

1 / 4挂职培训汇报为期六周的挂职培训，虽然缺课不少，所采取的方式也仅限于观察、听课和访谈，没有更深入的融入和研究，也没有调查和访谈，更没有实际承担工作和教学，但自感收获良多，原先对一中的认识很模糊，甚至是负面消极而多少有些排斥，现在却是对一中人的敬业精神和精致管理肃然起敬：1、参与活动：挂职以来参加过高一年级人生规划展示会、升旗仪式、教研组三年主动发展总结评估展示会、办公会议及教工大会，对他们的每月亮点评点（师生突出表现的收集表彰，出现的问题批评） 、活动展板（设计精美更换及时）、听评课制度（备课组长要求一月必须听完备课组内所有人的课、师傅、教研组长、学术委员会，而且真正是推门听课，徒弟听一节上一节） 、学案编制流程等印象非常深刻。2、学生管理：一中的学生自管会（课间操进场、俱乐部制活动、晨间午休时的学生自管等）很有特色，他们的“三自”教育（高一自我规划、高二自我诊断、高三自我完善）形成了德育系列和品牌特色，如高一年级人生规划展示会完全可以用“精彩纷呈”加以描述，参与展示的学生侃侃而2 / 4谈落落大方、学生与嘉宾的对话更是从容淡定，结果的精彩源于过程的精彩，如何让五中的学生参与管理，给学生一定的展示机会和表演舞台或许是我们需要仔细思考的。3、教师发展：教研组主动发展总结评估展示会（五个维度：教师专业成长、课程资源建设、教学业绩、学科建设、教科研发展） ，每个教研组逐一过堂接受质疑：一是队伍建设的发展速度让我目瞪口呆，三年大变样，高端教师群的涌现不能不说源于管理层的平台搭建与推动，听评课制度、学案修订要求、名师对外公开课等让教研组建设有了扎实的抓手；二是教研组内的合作分工团队意识，教研组长备课组长不仅体现的是职责更是一种奉献， “教师的专业发展决定了学生的高度，教研组长自身发展决定了教研组的高度” ，尤其是老教师（江湖成名人物）真心提携后学、再立新功的无私精神让教师感受压力的同时也品尝到职业内在的幸福。对于我们而言，促进教师队伍建设、真正发挥老教师的传帮带的积极影响应是五中高位发展的必然选择。4、学校管理：八校联合教研活动报告（从开课教师的教案反3 / 4思到听课教师的听课心得，教科室都有一本明细帐） 、考试评价（任何考试当天完成批阅，信息技术老师连夜赶工，第二天早上校长室必须见到成绩） 、学校校园网的宣传要求（更换及时，改版到位，突出重点突出师生的宣传为师生的成长提供优良的土壤） 。精致化管理一方面要求规范工作注重细节，规范工作要求敢于管理敢于碰硬，注重细节则要求每项工作有始有终，经得起推敲和追问，需要仔细思考从哪里出发、经过什么环节、到达哪个驿站；另一方面还要理顺关系，正如教是为了不教，管是为了不管，当全体教职员工都心往一处想力往一处使时，相信我们的明天更美好。5、启示和思考：六周的挂职可以说给予了我观察的机会和思考的视角，对我而言，重要的是将一中的管理理念和合理做法有选择性地移植到五中的土壤中，丰富自己的教育教学和管理实践：一是要做好自己的本职工作，做任何工作不能只是简单地做完，而是要做好，是经得起推敲和追问；二是在规范的同时，更要真心实意地为教师和学生发展考虑、服务，引导教师进行必要的理性思考（因为一线教师承担着繁重的教学任务，必要的理性思考相对欠缺） ；4 / 4三是作为我个人而言，需要多读书多学习多思考，需要“仰望星空想大问题，脚踏实地做小事情” ，团结带领我的团队用理性的力量应对现代教育的复杂局面。以上是我的挂