《七律·长征》教案

人教版第九册人教版第九册 七律七律 长长征征 第一第一课时课时教学教学设计设计方案方案 佛山市南海区大沥中心小学 刘文洁 1 教学内容 七律 长征 是人教版第九册第八组的课文 这首诗是毛泽东于 9 年 0 月 红 军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的 全这首七律诗 虽然只有短短的 4 联 8 句 但却高度概括了红军长征的整个历程 赞美了红军不怕困难 勇敢顽强的革命精神 突出和强调了红军蔑视困难 在刀剑丛中从容不迫 应付自如 无往不胜的铁军风貌 表现 了红军顽强豪迈的英雄气概 2 学生分析 学习者是南海市大沥中心小学五年级 2 班学生 即信息技术环境下小学语文教学模 式和教学方法研究试验五年级的学生 他们已经掌握了网上阅读 查找资料 利用学习辅助 软件自学的能力 而且课前预习时 学生已经通过上网大量阅读了与长征相关的资料 3 设计理念 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 但本诗距离学生 生活现实太遥远 学生理解起来非常困难 为了加深学生的理解和体验有所感悟和思考 在 设计的过程中 教师依据新的课程理念提倡的 教学中培养学生阅读书面文字 观看音像资 料 选择和把握重要信息的能力 这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一 这一 点 根据课文自身的特点 两次整合资源 引导学生深入地研读诗文 以读悟情 第一次 通过整合课前学生利用百度收集的资源体会 远征难 第二次 教师通过引导学生利用百 度搜索 整理相关资料 以此了解理解红军把远征当做平常事 并在学生理解的基础上反复 指导朗读 以读代讲 体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神 4 教学目标 1 知识与技能 1结合资料 理解诗句的意思 2能有感情地朗读课文 2 过程与方法 1本课的教学分为五个步骤 A 走近长征 触动诗情 B 初读诗文 把握节奏 C 资源整合 体会艰难 D 网络阅读 自主探究 E 总结提炼 升华感情 2教学方法 A 根据课文特点和学生实际情况 以情景教学法 简笔画教学法 指导归纳法 自主探究法进行教学 B 资料辅助理解法突破教学难点 利用网络资料辅助学生理解诗意 扩大教学 容量 这样既吸引学生注意 激发学 习热情 又通过直接感知 促进知识 的理解和巩固 符合教学中的自觉性 直观性原则 又能有效地提高学生 的信息运用素养 3 情感态度与价值观 体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神 5 教学的重点和难点 解读诗意 感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神 6 教学过程 教学活动教 学 环 节 活 动 时 间 教师活动学生活动 设计意图 走 近 长 征 触 动 诗 情 5 分 钟 1 指名简单介绍一下长征 2 示范打开课件 和操作 的方法 要求学生一边 走长征路 一边读出长 征经过哪些地方 3 谈话引出课题 简单介 绍七律 七律就是七言 律诗的简称 每首八行 1 根据课前收集到的资 料 简单介绍长征 2 电脑操作走长征路 并读读长征经过哪些 地方 3 齐读课题 借助信息技术创设情 境 让学生了解长征 沿 着革命先烈的足迹重走长 征路 可以极大地激发兴 趣 感染学生 同时 也 为下面的学习的埋下伏笔 每句七字 偶句押韵 初 读 诗 文 把 握 节 奏 7 分 钟 1 明确朗读的要求 读准 字音 划出停顿 2 指名读课文 引导学生 评价 3 出示停顿 齐读课文 要求 读准字音 读出 停顿 1 戴上耳机听读课文 一边听一边划出停顿 2 自由朗读读课文 3 指名读课文 4 齐读课文 1 因为个体的差异 学生 听课文所需时间不一致 因此 我在听课文录音 的的过程中 让学生自 己操作电脑 自主学习 2 朗读指导要有层次 初 读诗文要求比较低 让 学生学起来不感到吃力 资 源 整 合 体 会 艰 难 8 分 钟 1 默读诗歌 用横线划出 诗中描写红军经过哪些 地方 五岭 乌蒙 金沙江 大渡桥 岷山 2 谁能结合课前利用百度 收集到的资料给我们简 单介绍一下这些地方 3 指名汇报 教师相机指 导朗读和整理资料的方 法 1 默读诗歌 用横线划 出诗中描写红军经过 哪些地方 2 结合资料 介绍这五 个地方 体会长征的 艰难 3 在资料的熏陶下 有 感情朗读诗歌一 二 句 1 课前学生已经对诗文出 现的相关内容进行了资 料的搜集 现在让学生 进行汇报 既检查学生 的搜集资料的能力 也 训练了学生概括资料的 能力 2 在本环节的教学中 教 师首次运用了资料辅助 教学法 让学生汇报这 五个地方的资料 目的 在于让学生了解徒步走 预设学生百度收集的资料如 下 1 五岭又称南岭 是一 组海拔 1000 米以上的山簇 气候差异颇大 2 乌蒙山海拔约 2000 米 最高峰 4000 米 3 金沙江位于长江的上 游 它穿行在川滇边界的深 山狭谷间 江面宽阔 水急 浪大 4 大渡河水流湍急 两 岸都是高山峻岭 只有一座 铁索桥可以通过 5 岷山山脊海拔 4000 4500 米 当地人称为 神仙山 他们认为连鸟也飞 不过 4 小结 五岭连绵不断 乌蒙山气势磅礴 金沙 江水急浪大 泸定桥千 难万险 怪不得诗中写 道 红军不怕 板书 远征难 过这几个地方是一件很 难的事情 正如诗文所 说 远征难 为下面学 生体会红军的精神作铺 垫 3 学贵有法 教师在学生 汇报的过程中 不断渗 透给学生整理资料的方 法 整理资料对高年级 的学生来说是非常有用 网 络 阅 读 自 主 15 分 钟 1 万水千山 板书 只 等闲 理解 只等闲 2 哪些诗句写出红军把万 水千山看作平平常常的 事呢 3 你是怎样体会到红军把 1 联系实际理解 只等 闲 2 思考 哪些诗句写出 红军把万水千山看作 平平常常的事呢 3 利用网络进行探究学 1 新课程倡导探究性学习 在学生了解了远征难的 情况下 让学生自主探 究 研究红军是怎样克 服这一切苦难的 这样 既能突破难点 让学生 探 究 万水千山看作平常的事 的呢 下面请同学们打 开百度首页 搜集 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 丰碑 过雪山 等文章进行 阅读 或者观看相关视 频 帮助自己理解诗句 投影示具体学习要求 1 读读诗句 看看诗 中怎样写出红军不怕 远征难 万水千山只 等闲 2 根据诗句内容 利 用百度查找资料 了 解红军是如何克服困 难的 3 用几句话谈谈你的 理解 4 学生汇报 教师相机指 导朗读 预设 A 五岭逶迤腾细浪 乌蒙 磅礴走泥丸 1 从这里 你感悟到了 红军怎样 不怕困 难的大无畏精神 英 勇豪迈的气概 乐观 的精神 2 师 我们一起来读读 这两句 感受红军战 士的精神 读出五 习 4 小组交流 5 全班交流 体会红军 不怕远征难的精神 6 在对诗歌有了进一步 理解的情况下 进行 感情朗读 领悟到红军的大无畏英 雄气概和革命乐观主义 精神 同时又培养了学 生探究能力 真正把学 习的主动权交给了学生 2 网络阅读 探究学习后 学生不仅弄清文章的背 景 而且加深学生对课 文的内心体验 在这样 的环境下进行感情朗读 学生都能把发自内心的 感受读出来 3 朗读教学是一个循序渐 进的过程 在学生已读 准字音和节奏的基础上 进行感情朗读指导 4 本片段的教学 教师引 导学生利用互联网进行 搜索 结合资料帮助学 生理解诗歌的含义 明 白红军是如何克服困难 的 以此突破教学难点 岭的绵长 语气要舒 缓 读出乌蒙山的雄 伟 磅礴 要重读 豪迈 腾细浪 走泥丸 要重读 B 金沙水拍云崖暖 大渡 桥横铁索寒 1 每当回顾到金沙江的 精彩战役 大家有什 么感觉 重温故事 巧夺金山江 2 我们该怎样读这句话 呢 3 每当回顾到泸定桥 给你什么感觉 欣赏 视频 飞渡泸定桥 片断 4 所以作者说大渡桥横 铁索 5 我们用自己的朗读把 战役中的一暖一寒读 出来 自由练习 指 名读 评价 齐读 C 更喜岷山千里雪 三军 过后尽开颜 1 岷山那么难 为什么 大家会这么喜悦呢 2 我们用朗读来为红军 长征的胜利喝彩 总 结 提 炼 5 分 钟 1 让我们用朗读来大声地 赞颂这伟大的长征吧 请 大家自由朗读诗歌 2 把你所想所感的输入 1 朗读练习 2 进入 word 输入自己 的所想所感 3 全班交流 通过朗读和输入 进 一步升华学生的情感 让 他们再一次体会到这首诗 的情感 感 情 升 华 word 7 教学流程图 图 符 说 明 开始 结束 教师活动 学生活动 网络应用 学生利用 判断 教学内容 网络学习 走近长征走近长征 触动诗情触动诗情 唤醒回忆 明确要求 说话练习 简介长征 初读诗文初读诗文 把握节奏把握节奏 简介七律 明确要求 相机指导 资源整合资源整合 体会艰难体会艰难 划地方名 资料介绍 网络阅读网络阅读 自主探究自主探究 引导探究 指导探究 开始开始 课件 重走长征路 课件 听录音 划停顿 汇报交流 评价 评价点拨 指导朗读 网络 资源 探究发现 总结分析 随机引导 指导朗读汇报交流 朗读练习 教学反思 七律 长征 整首诗是以首联 红军不怕远征难 万水千山只等闲 统领全诗 本课 例 教师在教学中紧扣 远征难 和 只等闲 运用情景教学法 简笔画教学法等多种 方法进行教学 但本诗