杜郎口中学教学模式的利弊

杜郎口中学教学模式的利弊 09 中文四班 谭婷 72 号 所谓杜郎口教学模式就是 三三六 自主学习的高效教学课堂模 式 即 三个特点 立体式 大容量 快节奏 三个模块 预习 展现 反馈 六个环节 预习交流 认定目标 交流合作 展现启 示 交叉巩固 达标测评 正是这种教学模式的创新让一个即将面 临倒闭的中学重新振兴 并连续八年在他们那个地区取得第一的好 成绩 世界上没有十全十美的事 那么同样杜郎口中学的这种教学 模式也存在其利弊 首先 利 杜郎口中学 三三六 教学模式所取得的好成绩以及他们的成功我 们要给予肯定 1 杜郎口中学的教学模式打破了我们的传统教学模式 做到了新课 改 以学生为本 的要求 在我们传统教学中 我们通常是以老师 讲 学生听为主 学生除了听以外 通常没有任何的发言权 这就 容易造成学生思维方式的一种死板和思想上的懒惰 比如 我们在 学一首诗歌 通常都是老师来讲这首诗表达的诗人怎样的思想感情 而同学们记住的知道的也就只有老师说的这一个主题思想 所以我 们常常能看到 千篇一律 的答卷 这就造成了思想上或者学习方 式的一种呆板 此外 我们都知道学生常常有一个弊病 就是思想 上的懒惰 常常当我们遇到一个难题时 我们总是不愿去多想 因 为我们知道老师会给我们讲解 这样也往往让学生的思想变得更加 懒惰 而杜郎口中学 10 35 的课堂模式 把课堂交给学生 有利 于发散学生的思维 促进学生的发展 所谓 仁者见仁 智者见智 对待每一件事每个人有每个人的见解 任何事情都没有绝对的对和 错 例如 我曾在英语课文学过一篇文章 西红柿 草莓 橘子有 何不同 如果是老师讲 可能就会只有一个答案 而学生呢 有的 认为西红柿不同 因为 西红柿是蔬菜 草莓和橘子是水果 而有的就会认为草莓不同 有 点还认为橘子不同等等 那么 面对如此不同的答案你敢说除了老 师口中的那个答案 其它的都是错的吗 2 其教室桌椅的摆设成半弧形 老师站在中间 有利于老师和学生 之间的交流 拉近师生的关系 不像传统教学那样老师总是站在讲 台上 让人觉得师生之间有一种差距 3 他们在教学中采用情景教学 把教学和实际联系起来 有助于学 生的理解 此外 把同学进行分小组比赛教学的方法 有利于让学 生激励学生的积极主动性 4 他们在教师的每个角落都设有黑板 并且让学生自己评课 讲课 有助于学生的全面锻炼 同时他们在墙上有一个评比栏 上面设有 优秀者 努力者等 有利于鼓励学生积极参与课堂讨论和自主学习 5 他们通过同学预习 展现 最后老师来总结反馈 有利于学生更 加熟悉透彻的掌握教学内容 6 体现了 教学 目的 目的 基础 掌握知识 发展智力 二 弊 1 课堂乱成一遭 毫无一点秩序 2 我们是大班制 不利于这种模式的进行 3 受课时 教学资源的局限性很大 我们的教育资源相对贫乏 要 进行这种教育模式实施的可能性不大 而且我们的科室有限 如果 实行这种教学方法 在规定的时间内 我们的教学任务不能完成 曾经在我高三的时候 我的英语老师也采用过这种类似的方法给我 们讲过课 效果的确不错 但是这样上下来以后我们的课程在相应 的时间里根本完成不了 所以到后来我们老师只能又回到原来的教 学模式 4 我们的教学主要以间接经验为主 如果让什么都让学生自己去学 习 总结 实践的话 有点不切实际 特别是理科类 比如物理的 理论 如果你让学生去预习 去做实验然后再来总结 那是不可能 的 杜郎口中学教学模式的成功在于他以学生为主 发散学生的思维 肯定学生的能力 鼓励学生的自主学习 但是这种模式有点不切实 际 中国的教育一直以大半制为主 而且教学资源极其