人教版初一英语上册导学案学案

初一上册学案： is my 课型： 新授课 教师寄语： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 A 课前预习 知介绍自己的家人和朋友。 3。感知理解 指示代词的用法 。 、阅读对话、短文，在文中划出下列新词汇： (1)姐、妹： _(2)兄弟 _（ 3）母亲 _（ 4）父亲 _（ 5）父或母亲 _（ 6）（堂）表兄弟 _（ 7）女儿 _（ 8）儿子 _（ 9）朋友 _（ 10）她 _（ 11）他 _（ 12）这些 _（ 13）那些 _ 一 阅读课文（ 在文中划出下列句子，朗读并翻译：（英译汉） 1:Is _ it t _2:is my s my :Is he _5:my es my 、 句子破译站： 1、 is 妹）。 妹）。 is 那是他的哥哥（弟弟） 那些是他的哥哥（弟弟）点拨 :： 当场介绍人的用语。 复数形式。与此相应， 可作介绍语。只不过 离说话人较近的人或物，意思是“这个”， 离说话人较远的人或物，意思是“那个”。如： is my is my 这是我的妈妈，那是我的爸爸。 is a is a 这是一支钢笔，那是一支铅笔。 有缩写形式， 缩写成 s。 些， 复数； 些 ,个）的复数 . 空间上离说话人较近， 空间上离说话人较远或者不在现场的人或物。 my 可作形容词，放在物前（名词）作 限定词。意为“这些、那些 my 在回答主语是 疑问句时，通常用 代替 : No,的，它们是。不，它们不是。 做一做：（ 1）用 空： t my _? （ 2）句型转换： 否定回答 )_ Is (否定回答 )_ 2、 点拨： 名词复数，名词有可数与不可数之分，可数名词又分单数和附复数，表示一个人或物的 名词为单数，表示两个或两个以上的人或物时为复数，复数变化规则有：见课本P 95 我会做：单数变复数： _ _、 No,he t 郭鹏是你的弟弟吗？不，他不是。 点拨：本句是一个含有动词 一般疑问句。陈述句中将 形式 至句首表示疑问，句号改为问号，其他语序不变。 对主语是人（单数）的一般疑问句作简略回答 时，用相应的 g:he 峰是你的弟弟吗？是的，他是 练一练： (否定回答 )(否定回答 ) A 课堂 学习 I. 学习目标 : 教学重点： ： Is No, hes =he 1 一、交流检查、情感启动，导入新课 :（进一步明确本节课学习目标。） 1、读单词，让同位听，纠正读音。 2、出示卡片，让学生把名词变成复数，复习名词变复数规律。 3、限时让学生书写： 查单词的书写情况。 4、利用大卡片纠正读音和识记单词 5、1a 图词匹配，交差检查。 6、看图介绍人物。 is my my 二、新知探 究（从“生生互动”到“师生互动”） 1 b 2a 2b 听力要求 or b, 2a, 2b. 3. b, 2a 4. or in () c, 2c in 三 交流展示： in to 1 学生找出难点 四、 重点知识解密： 掌握人称代词 、 是人称代词的主格形式，在句中做主语，“ 指男性的“ “ 指女性的“她”。“ 人或物的复数“他们”，当用人称代词询问人时，回答也用人称代词。 Is he he Is 主语时，其答语应该根据所指的名词来决定，指人时单数用 们 ), 指物时单数用 数也用 t. 随手一练： Is _ t. s Is _ t. Its 五 （一）请按要求将下列单词分类。 he _ 2 人称代词 _ 3 物主代词 _ 4 运动 _ 5 数字 _ 6 文具 _7 指示代词 _ （二） A 依据汉语完成句子 : _(姐妹 ) _(朋友 ) _(兄弟 ) 亲 ) B 选适当的单词，用其适当形式完成句子。 is my 2. _ my is my 汉译英。 _ 2. my 三）拓展延伸： 让学生口头试着介绍家里的一幅照片，然后写在练习本上。 _ 六反馈联动，释疑解难，学后反思 _ I 学习目标 1 对含有 词的句子进行一般疑问句和否定句进行变化。 2 对主语是人的一般疑问句进行回答时，变成相对应的代词 3 对某一幅图片进行问答活动。 一 复习检查： 写单词短语 3 复习检查第一课时主要内容 词、短语。 二情感启动，导入新课 自主学习： 1. 3a (1) of (2)in 3b a in 4.讲授当主语是人的一般疑问句在进行肯、否问答时， 变成相对应的代词： t a a on ho he 三、 交流展示： in to 1. 学生自己发现 问题提出。 2 小组内讨论解决学习疑难 3 班内交流解决 4 教师解释点拨 四、新知探究 :重点知识解密： 认识肯定句，否定句和一般疑问句及答语。 s my （肯定句） 试试看 1. 变成否定句 _ my 你能行 2 _ 注意这个词 ) (问句中有问号 ) _, _ . _, _. 对应联系： is my 成否定句 _ _ _ _. 变成疑问句 _ _ _ _? 并做肯定和否定回答 _,_ _. _,_ _. 五、训练巩固： 1、单项选择。 （ 1） s A B s C (2) _ A B C (3) i o,t B he No,t (4)_my A B C (5)_he is my B C 、用所给的正确形式填空。 （ 1） _(I) （ 2） _( 3） _ ( （ 4） _ ? ( 5） _ (六拓展延伸： 1、 (按要求改写句子 )（ 1） Is a 改为复数句） _（ 2） 为 单数句） _ 2、对话排序。根据所给句子排列出符合逻辑的对话。 1. is my 2. to to 4. is _ 七、自学问题记载 通过自学，你对本课的重点、难点已经有了一定的理解和掌握，对下一步的学习你会充满信心。但是，在自学过程中你还有没理解或存在疑惑的地方吗？请记 载下来，让老师来帮助你吧。_ B 课前预习 I. 自学目标揭示： 忆（ 的单词和短语。 2、初步读懂家谱树 3、理解书信书写格式。 一、情感启动，阅读课本（ 在文中找出下列新词汇：（ 1）儿子 _（ 2）堂（表）兄弟 _（ 3）堂（表）姐妹 _（ 4）女儿 _（ 5）叔、伯、姑父 _（ 6）照片、图画 _（ 7）相片、照片 _（ 8）这里 _ 二、 阅读课本（ 在文中找出下列短语，注意记一下哦！（ 1）家谱 _（ 2）为 _（ 3）你家的照片 _ 三、阅读 a 尝试翻译以下句子。 _ 2. 这 是 我 家 的 相 片 _3. 这是我 的 兄 弟 尼_ 四、句子破译站： of 点拨：（ 1）此句中 感谢用语。 名词，常用复数形式，加“ s”是加强感谢的语气，不能省略。 与介词 用，表示感谢的原因。 礼貌用语，常用于接受别人帮助，得到别人赞扬后表示谢意， 接感谢单内容，可以是名词，也可以是动词 式。 sb me a 露一小手： (2) of 家单全家福。句中 来表示名词（通常是无生命的事物）单所有关系，即所有 格；而有生命的事物的所有格用 s 形式， eg:of 子腿； s 姆的钢笔。 (3)“照片”的意思，它的复数是 可以用来表示“照片”。 面的名词表示照片上是什么或是谁。如： is a of 这是我的照片。 s a 这是玛丽的照片。 如果 面用的是名词性物主代词，就表示一种所属关系，则照片上可能不一定是某人的像，而强调这张照片是这个人所有照片中 的一张。如： is a s=is s 这是一张吉姆的照片。 (照片上的人可能是吉姆，也可能不是吉姆。 ) is my 点拨：本句子是倒装句（即把部分句子成分倒装至主句之前单句子）句子单真正的主语是my 以 词用 如果要是复数形式，谓语也应用复数形式。 of my 填一下： _(a _( 五、当堂检测： 用所给词的适当形式填空。 1 _( _ ( my 2. I _ () . _ (my _ ( _ ( a _( 5.I _ ( a _ ( B 课堂学习 1 掌握书信的格式 一、交流检查、情感启动，导入新课 :： 限时默写 . in of a 二 情感启动，导入新课：（进一步明确本节课学习目标。） 教师出示自己家的照片，为同学们介绍自己的家谱 a、 2b 的听力要求。 3 or 2a. 2a. 2b 5. or in () c c in 用学生各自的相片） 三、新知探究： 1. 了解家谱，试绘制自己家的家谱并向同学们介绍自己的家人。 可以放在姓名之前作称呼语用，这时，首字母要大写 . 阿姨 用法： 系动词 一般现在时中有三种形式，既 他们的用法是于第一人称单数（ I） ； 语第三人称单数； 于第二人称和所有的复数。 我（ I ） 你们（ 用 ; 用于 他（ ；凡是复数用 它表示现在的状态，其中 其一般现在时形式即： 否定式 肯定式 ： 主 + 系 + 表。 否定式： 在 加 疑问式： 前至句首（ 系 +主 + 表） 四、 交流展示： in to 1. 学生说出难点 2. 组内讨论解决学习疑难 2. 以小组为单位进行展示 4. 教师进行点拨。 五反馈联动，释疑解难，学后反思 _ 六、 训练、巩固、提高： （ 1）单项选择： （ 1） My my _ A B C 2） is my s He is _A B C 3） _ A B 4） _! is my A B C 5） is my is my A B C 2） A: B: Its a A: is _? B: _ is my A: B: : B: is t. A: Is B: _ A； _is B： _- 七、拓展延伸：（活学活用） 让学生自己介绍一下自己家的一幅相片 _ 3 ) 一、复习检查、情感启动，导入新课 :： 艾玛的一家画像 操练重点句式、单词、短语。 二、引入呈现。自主学习： a s of to a 意书信的书写格式 ) at e in b) 三 交流展示： in to 固操练 示、拓展 四 训练、巩固、提高： 1、翻译句子：（ 1）谢谢你的全家福。 _（ 2）这是我的全家福。 _ （ 3）这是我的兄弟 _ （ 4）请看我的全家福。 _ 2、完形填空： is a 1 s Its a 2 3 oms 4 5 oms 6 7 s s 8 9 10 ( ) 1 A B C D ) 2 A B C D ) 3 A B C D )4 A A B C D ) 5 A B C D ) 6 A B C D ) 7 A B C D ) 8 A B C D ) 9 A B C s D ) 10 A B C D 、句型转换 1)is (变一般问句并做肯定回答 ) 2)my (同第一题 ) _ _ 3)Is an (变陈述句 ) 4)I m (变一般问句 ) _ _ 5) a (变复数 ) 6)is a (对画线部分提问 ) _ _ 7） a (做肯定回答 ) 8） 变单数 ) _ _ 9） my (变单数 ) 10） 变一般疑问句 ,并做回答 ) _ _ 五、 拓展延伸： 给远方的朋友 信，介绍你的家庭。 _ 单元语言知识综合训练和综合运用课 ( 一 语言知识综合练习。 （ 1） My s is u (2) s d is (3) My s s is my 4) s s is (5) is a is my f . 1） （图画） is （ 2） （叔叔） is 3） Is a （医生） ? （ 4） （感谢） 5） （爷爷奶奶） me 1） Is a 改为复数句） _ （ 2） 改为单数句） _（ 3） 改为一般疑问句）_ （ 4） Is he 肯定回答） _（ 5） 否定回答） _ (1) A B C D 2) a A B C D 3) my is my A B C D 4） A B C D 5） A B C D （ 6） A B C D 7） _. A B C D 8） No,it it he （ 9） _ A B C D 10） _i? _A I B t C I m 语言综合运用： 1、完形填空： Im Im 1 2 a 3 my 4 5 6 is 7 is my 8 9 is a is 10 . ( )(1) A a B D 不填 ( ) (2) A B C D )(3) A B C D ( )(4) A B C D )(5) A ( ) (6) A B I C D )(7) A C ( ) (8) A B C D )(9) A )(10) A B C D 人名及其身份填在图画的相应方框内 is my s s s s my a am is s 按上图回答下列问题 E) _ _ s s _ _ _ (请注意句后的标点符号 ) _? _ _? my,_. 4、完成下列对话并表演 1. _ _ my ao,is _. _ _,do _ _ _ _? _ _ _ _. 2. _ _ my _! _ _ _? Im _? Im 五、根据图示，填入下列短文中所缺的词（每空一词，首字母已给出） is a p 1 is i 2 s a s 3 s is b 4 s 5 in f 6 s a w 7 i ais m 8 9 s a t 10 is a s my 课型： 新授课 教师寄语： 细节决定成败，态度决定一切。 A 课前预习 导的特殊疑问句 2. 了解谈论位置关系的介词 in 3 理解物品的名词。 一、 阅读课本（ 在文中找 出下列新词汇： (1)在哪儿： _(2)桌子 _（ 3）床 _（ 4）梳妆台 _（ 5）书橱、书柜 _（ 6）沙发 _（ 7）椅子_（ 8）抽屉 _（ 9）植物 _（ 10