走进化学实验室（第三课时）

1 31 3 走进化学实验室 第三课时 走进化学实验室 第三课时 托盘天平的使用托盘天平的使用 仪器的连接仪器的连接 学习目标学习目标 知知识识与技能与技能 1 了解托盘天平的主要构造 2 学会玻璃管 橡皮塞 胶皮管等仪器的连接 过过程与方法程与方法 通过教师演示 学生演示 学生互教互学等方法 促使学生掌握规范的操作方法 情感情感态态度与价度与价值观值观 认识化学实验是科学探究重要手段 知道严谨的科学态度 正确的实验原理和操作方 法是试验成功的关键 学习重点学习重点 促使学生掌握规范的操作方法 学习难点学习难点 知道严谨的科学态度 正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键 教具准备教具准备 仪器 铁架台 酒精灯 石棉网 烧瓶 带导管的橡皮塞 量筒 水槽 烧杯 普通 漏斗 滴瓶 三脚架 蒸发皿 试管架 试管刷 天平和砝码 药匙 坩埚钳 药品 稀盐酸 碳酸钠粉末 锌粒 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液 水 导学过程导学过程 一 问题指向 预习先行一 问题指向 预习先行 调查日常生活中用于称量的仪器有哪些 如何使用 二 呈现目标 任务导学二 呈现目标 任务导学 1 了解托盘天平的主要构造 2 学会玻璃管 橡皮塞 胶皮管等仪器的连接 3 通过教师演示 学生演示 学生互教互学等方法 促使学生掌握规范的操作方法 4 认识化学实验是科学探究重要手段 知道严谨的科学态度 正确的实验原理和操作 方法是试验成功的关键 三 互动探究 合作求解三 互动探究 合作求解 知识点知识点 6 6 托盘天平的使用托盘天平的使用 观察观察 课本 P152图 1 及各小组桌上的托盘天平 回答 1 1 构造构造 托盘天平由 等组成 2 2 精确度精确度 托盘天平只能用于粗略的称量 能称准到 g 3 3 使用方法 使用方法 称量前称量前 天平平衡的标志 指针静止时 调节平衡的方法 若指针向右偏 要把平衡螺母向 调 称量物放在 盘 砝码放在 盘 称量时称量时 砝码要用 夹取 先加 的砝码 再加 的砝 码 最后 直到 称量物的质量 称量完毕 称量完毕 砝码 游码 注意 注意 为防止 称量干燥的固体药品时 要在两个托盘上各 易潮解的药品必须放在 里称量 知识 知识归纳归纳 称取一定质量的药品 应先 再 最后 称量未知质量的药品 应先 再 最后 误差分析误差分析 如果称物质的质量时 误将称量物放在了右盘 砝码放在了左盘 并且 使用了游码 则称量物的实际质量 如果天平未调至平衡 指针向右偏 则称取一定质量的药品时 药品的真实质量会 偏 大 或 小 如果游码不在零处 就调节了天平平衡 称药品的质量时 又使用了游码 则药品 的实际质量与读数相比偏 大 或 小 知识点知识点 7 7 连接仪器装置 连接仪器装置 阅读 阅读 课本 P153 熟悉仪器连接的方法 再进行相应的操作练习 把玻璃管插入带孔橡皮塞 把玻璃管插入带孔橡皮塞 左手拿 右手拿 先把要插入塞子的 玻璃管的一端 然后 使它插入 连接玻璃管和胶皮管 连接玻璃管和胶皮管 左手拿 右手拿 先把玻璃管口 然后 即可把玻璃管插入胶皮管 在容器口塞橡皮塞 在容器口塞橡皮塞 左手拿 右手拿 慢慢转动 塞进容器口 切不可 以免 四 交流展示 适度拓展四 交流展示 适度拓展 称量前 当天平的指针不在零点而偏右时 用以称量物质 天平达到平衡时 称得的 物质质量与实际需要称的质量相比 A 相等 偏小 偏大 无法判断 五 强化训练 当堂达标五 强化训练 当堂达标 课堂练习 课堂练习 1 调节天平平衡时 若指针偏向左边 应 A 向左调节左边的平衡螺母 B 向右调节右边的平衡螺母 C 移动游码 D 向右 盘加砝码 2 用托盘天平称量一药匙氢氧化钠 易潮解 有腐蚀性 的质量 有如下操作 将 游码移到零刻度 调节平衡螺母直至平衡 称量一个小烧杯的质量 称量氢氧化钠 和烧杯的质量总和 记录 正确的操作顺序为 填序号 序号可以 重复使用 3 某同学把食盐放在天平的右盘上进行称量 用了 8g 砝码和 0 5g 游码 则食盐的实 际质量 A 8 5g B 8 0g C 7 5g D 9 0g 4 某同学用托盘天平称取 16 5g 药品 在称量中发现指针向左偏转 他应该 A 加药品 B 减少药品 C 加砝码 D 调节平衡螺母 5 用托盘天平称量 10 5g 氯化钠的操作中 错误的是 A 把天平放在水平桌面上 调节天平平衡后再称量 B 称量完毕 把砝码放回砝码盒 游码移回零处 C 在天平左盘放 10g 砝码 并将游码放在 0 5g 处 D 天平两边放质量相等洁净的纸片 再放砝码和药品 中考直通车 中考直通车 6 下列有关仪器连接的描述错误的是 A 橡皮塞旋进容器口 B