搞好课前预习打造高效课堂

1 搞好课前预习打造高效课堂搞好课前预习打造高效课堂 显胜实验学校 郭艳妮 自参加工作以来 我一直担任小学语文教学工作 从去年 9 月 起担任七年级语文教学工作 由于是初次担任 总觉得有些力不从 心 小学语文教材内容比较简单 知识点少 教师一般要求学生侧重于识记和浅层的理解 思维难度不大 而中 学语文教材内容增多了 课文篇幅长 知识点除有大量需记忆外 更侧重分析与理解 和小学语文相比内容更为丰富 复杂 在教学 方法上与小学也不尽一致 经过一学期的教学摸索 我觉得中学语文预习很重要 预习是 学好语文关键的第一步 预习是求知过程中的一个良好的开端 学 生预习效率高了 课堂效果就能事半功倍 预习有助于自学能力的 培养 可以提高阅读理解能力 为学习课文打好基础 具体来说预 习应该抓住以下几个环节 1 读 读准字音 读通句子 把课文读流利 古人说 书读百遍 其义自见 读 不仅可以帮助学生理解课文内容 体会作者的思想 感情 了解作者的写作技巧 更有助于学生自己发现问题 增强听 课的目的性 朗读是一种情感再现 是语文学习必不可少的重要步 骤 学生在朗读中可以进行深层次的挖掘 这样容易让学生拓展延 伸 既丰富了语言 又加深对文章的理解 进而从读中悟理 悟情 并发现疑难 2 2 查 初读一篇新文章 学生总会遇到一些不理解的生词 这时 学 生应该使用工具书查找 并把易错的字音 较难记的字形 字义 记录在书上或预习本上 特别是一些多义字 一定要结合上下文理 解 反复体会 自查自悟 切忌从现成的参考书上照抄答案 碰到 一些历史名词 科学术语 可以到网上 图书室翻阅有关资料 及 时了解课文作者及相关信息 这样不仅能丰富知识 拓展视野 还 能加深对文章的理解 3 批 在课文一些重点地方写写画画 做批注是很有必要的 如语文 中的生字 新词 以及难理解的语句 给不懂读音的字标上拼音 不理解的词写上注释 含义深的句子画上线 重点的字词加圈加点 在读文章的过程中 遇到什么疑惑之处就马上用笔勾划并写出自己 的疑惑 有理解不够的词语都要批注 在预习阅读这一个环节中 把课文中写得精彩的段落 最令人感动的地方 中心句 过渡句 总结句 修辞句以及含义深刻的句子旁边加批注 并谈谈自己的理 解感受和体会 培养学生的思维和想象能力 4 思 即学生学会思考 课文无外乎就是写人 叙事 写景 通过写 人 事 说明简单道理 每册教材都是一个有机联系的知识体系 每个单元都根据知识体系分别安排了训练重点 每单元的每篇课文 又依据训练重点循序渐进地分解重点 安排训练 虽然每一篇课文 3 前的预习提示是独立的 但它又都是紧扣单元训练重点的 这个重 点 教材是在单元之前用导读的形式表现出来的 因此拿到一篇文 章 别忙着看内容 先看看题目 然后根据单元提示和课文提示 想想如果自己写这题目该从何着手 5 记 还有最重要的一步 就是用笔记一记 记 有两个意思 一是记 下课文的主要内容 新的知识要点 二是记下预习中发现的疑难问 题 也就是说 把课本中容易解决的问题先解决掉 自己解决不了 的问题集中起来 拿到课堂上来解决 这样 你在听课时就会全神 贯注 学习效率就会大大提高 6 问 有许多学生往往有一种错误的认识 认为反正老师上课要讲 不愿花费时间去自查自找自问 养成一种懒散的学习习惯 针对这 种心态 老师除了给学生讲清道理之外 还应要求他们把疑难问题 在书上标识出来 看看谁提的问题最多 在老师的鼓励下 学生为 了发现问题 会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点 有关于字词的 有关于课文内容的 也有关于布局谋篇的 还有关于文章作者和时 代背景的 对此 老师应该对他们认真的态度充分肯定 对提问题 较有质量的提出表扬 以此激励他们质疑的积极性 并鼓励他们自 己动脑筋解决这些问题 经过一段时间的 预习习惯 的培养和教学实践 学生的语文 预习能力逐步形成 大大提高了他们的语文学习兴趣和学习效果 4 同时也培养了学生自主学习的能力 为课堂学习奠定了基础 增强 了课堂教学的有效性 学生要培养和锻炼自己的自学能力 就得掌 握自学的方法 特别是养成预习的良好习惯 良好的预习习惯 不 仅能极大地提高教学效率 而且能使学生在语言表达 思维能力 情感态度与价值观等多方面得到提高 由此看来 合理 科学地帮助学生掌握有效的课前预习这种学 习方法 会使学生语文探究学习学得主动