提升高中乒乓球模块教学实效性方法之探究最近修改初稿

提升高中乒乓球模块教学实效性方法之探究 摘摘 要 要 针对目前高中乒乓球模块教学中 存在学生乒乓球运动基础参差不齐 学习课时少 传统 教学不利于乒乓球技术的系统学习 导致教学效果不理想的情况 笔者联系教学实践寻找和完善符合学 生生理 心理及个体差异的教学方法 就提升高中乒乓球模块教学实效性的方法进行探究 为提升乒乓 球模块教学实效性 推进高中生学乒乓球运动的发展提供一些参考 关键字 关键字 高中 乒乓球 模块教学 实效性 前前 言言 继新一轮新课程改革之后 体育健康课教学以模块教学形式悄然走入课堂 以模块教学的形式进行 体育课堂教学不仅使我们的教学变得更加灵活 开放 更富有弹性 而且还能适应不同学生的智能特点 与兴趣爱好 这对培养学生终身体育能力 激发学生运动兴趣 提高课堂教学的人性化都具有重要意义 乒乓球运动作为我国的国球 具有球小 速度快 变化多 技巧性强 趣味性高等特点 深受广大中学 生的喜爱 非常适合作为终身体育运动项目来培养 因此许多高中学校都把乒乓球作为体育模块教学内 容 但乒乓球运动技术多样 技术的学习和掌握需要一个系统的过程 是集智慧和技术为一体的运动 要培养成为兴趣爱好 发展成为终身体育运动项目 对学习者的理解能力 练习时间和练习方法等都有 一定的要求 目前高中阶段的学生乒乓球基础水平参差不齐 参与乒乓球运动学习课时有限 产生了诸 如课堂教学中学生忽视技术学习 学习后运动技术提升不多 教师难以完成了教学进度等情况最终导致 模块教学效果不理想 这中现象不利于学生学习和掌握乒乓球技术 也不利于培养学生的终身体育意识 为最大限度地满足不同学生学习乒乓球的需求 使学生通过选修模块的学习能在原有的水平上得到最优 发展 培养学生的终身体育意识 进一步推广乒乓球运动 本文联系笔者教学实践 尝试不断地寻找和 完善符合学生生理 心理及个体差异的课堂教学方法 就如何提升高中乒乓球模块课堂教学实效性方法 进行探究 本文对体育教学实效性的衡量标准是 学生是否积极 主动 愉悦的参加学习 是否完成预设教学 目标 是否在原有的水平上得到提升 是否在课余参加自主学习 形成良好的运动习惯 目前一节实践 课 除去准备活动部分和体能练习部分 学生真正能练习的时间并不多 也需要课后进行一定时间的预 习和复习 所以要提升课堂教学的实效性在注重课堂教学过程的同时必须要利用好课前和课后的时间 笔者在探讨提升乒乓球模块教学方法的时候 主要从课前 课中 课后三部分去研究 尝试在课前预习 提升课堂练习效率 课中灵活精炼教学 课后加强自主复习将各部分的有机结合 综合提升模块教学效 果 具体如下 一 一 课前课前 确定目标 升华兴趣 细心准备 视频预习确定目标 升华兴趣 细心准备 视频预习 1 学生主体确定教学目标 制定教材学生主体确定教学目标 制定教材 高中阶段体育健康课程的性质之一就是关注学生在全面发展体能 提高健康水平的基础上 通过对 运动项目的选择和学习 培养运动爱好和专长 掌握科学锻炼身体的方法 提高体育实践能力 养成坚 持体育锻炼的习惯 形成健康的生活方式 学生在不同的阶段对体育运动的项目的需求是不同的 我们 的学生来自区里的各所初中 很少有学生进行过乒乓球方面的学习 大多学生在乒乓球技术上处于入门 阶段 对于入门阶段的学生 在制定教学计划和确定教学目标的时候 要把握由浅入深 由易到难 循 序渐进的教学原则 对此初学入门阶段就是学习一些基本入门技术为主 培养球感 学习基本的步法 基本的技术为主 如直拍的推挡球技术和正手攻球技术 横拍的反手拨球和正手攻球动作 需要不断的 复习和巩固 不学习技术要求比较高的技术 并且安排比较多的课时学习和巩固基本技术 授课内容根 据技术动作学习过程中的掌握泛化 动作定型的规律循环进行 内容安排上要根据技术的掌握规律 循 序渐进 不能急于求成 过早的安排技术要求比较高的技术动作学习 一则学生没基础学习效果差 二 则打击学生练习积极性 降低学生学习兴趣 不利于模块教学的正常进行 所以在安排课时的时候 要 有所区别 刚入门的学生在经过至少两个学期的模块学习之后 再在教学内容安排上进行诸如弧圈球技 术等一些有较高技术要求的技术动作学习 2 2 加深了解 升华学习兴趣 加深了解 升华学习兴趣 兴趣是参与学习的源动力 也是培养爱好和专长的基础 高中阶段的学生在身体机能上不满足于简 单的体育活动 希望能学习一些对抗强度大又需要一定技术的体育项目 乒乓球运动正适合了此阶段学 生的需求 参加乒乓球模块学习的学生大都具有强烈的学习参与欲望 学生虽然参与兴趣高 但对乒乓 球运动了解的并不多 有些是出于好奇 如果不加强引导兴趣容易转移 具体表现在课堂学习的过程中 经常不按教师的要求进行练习基础动作 喜欢按个人的喜好进行活动 忽视技术动作的学习和巩固提高 成为影响课堂教学效果的一大因素 所以在乒乓球模块入门教学的时候多安排一些乒乓球理论知识的普 及 如利用多媒体教学生动活泼 形象直观的特点 介绍乒乓球发展历史 展示我们学校乒乓球队的发 展情况和获得的成绩 展示授课老师的乒乓球技术水平 加深学生对教师的了解程度和认可度 利用多 媒体设备播放一些代表当今各种乒乓球技术先进打法和风格的乒乓球运动员的事迹及其比赛的精彩片段 如代表直拍的马琳 王浩 许盺等 代表横拍的张继科 马龙 樊振东等的比赛视频 通过这些优秀运 动员的技术展示 让学生能找到各自的打法的运动员 树立心中的学习偶像 让学生对乒乓球这项运动 产生足够的了解 把兴趣升华为爱好 3 细心准备场地器材 细心准备场地器材 要提升课堂练习效果在课前不仅要准备好教材 做好教学预设 而且也要准备好场地器材 一些小 的细节足以影响练习效果 大到场地卫生灯光 小到球拍服装 例如场地上如果灰尘比较多一则会影响 到击球质量 二则容易滑倒出现安全事故 也不利于学生健康 对此我每次课后都安排值日生对场地器 材进行打扫 并注意球台场地的日常保养 又如乒乓球运动对球拍的要求比较高 由于每一块球拍的手 感乃至弹性摩擦力都是不同的 其产生的击球效果也是不同的 如果学生经常更换球拍 其练习的时候 就会今天一个动作 明天一个动作 不利于动作定型 而固定的球拍有利于学生对技术动作的练习和掌 握 对此我把学校里用于模块教学的球拍进行编号 让学生对应编号在课堂上使用固定的球拍 这样既 方便学生的练习也有利于球拍的保养 在学生有了基础技术之后鼓励学生自己购买合适的球拍 使其不 仅能够在课堂上方便使用在课余也能进行练习 有利于学生巩固技术 4 多媒视频体辅助预习 多媒视频体辅助预习 当今网络技术的飞速发展也为我们提供了更多的教学方法 网络视频教学的直观性 便捷性和丰富 程度是传统教学所不能及的 网络上与乒乓球技术相关的视频相当丰富 如百度搜索乒乓球教学视频就 能找到 293293 个相关视频 这也为我们的乒乓球教学提供了丰富的资源 我们可以把这些资源运用到我 们的乒乓球模块教学当中 譬如针对高中阶段的学生学习任务较重 少有时间进行乒乓球技术预习和理 论知识学习的情况 我就尝试在网络上下载一些与授课内容相关的视频文件 如早期张小蓬 张健茹教 练的 打好乒乓球 教学视频 北体唐建军博士的乒乓球教学视频等等都是很好的教学素材 在课前把 要教学的动作和练习方法剪辑成 3 分钟以内的视频文件 让授课班的体育委员在每天中午自主学习时间 进行播放 同时把视频在校园网络上共享 使有需要的学生在课余也可以在校园电子阅览室进行预习 实践教学证明经过网络视频预习之后 由于学生对将要学习的内容和练习方法有了初步的了解 在学习 过程中能更快的领会教师的教学要求并进行正确的练习 方便了教师的教学流程 减少了在组织上和教 学过程中的无效教学时间 为提升课堂时间利用率 精炼课堂 提升教学效率打好了基础 二 课中二 课中 分层教学 方法灵活 注重生成 多元评价分层教学 方法灵活 注重生成 多元评价 1 1 课堂分层教学课堂分层教学 课堂教学是教师预设的实施部分 是实现教学目标的主要过程 针对学生在身体素质 运动技能 乒乓球专项技术上的差异 在教学当中主要采用分层教学模式 所谓的分层教学分层教学就是教师根据 学生现有的知识 能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待 这些群 体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高 模块教学之初教师通过几节课的教学摸 底 学生的身体素质和乒乓球基础技术水平有一个全面的了解之后 根据学情把学生分成入门级 提高 级 特长级 三个级别 对不同级别的学生在制定教学目标的时候 分别制定不同的教学目标 使各个 级别学生的学习目标接近学生的实际情况 同时根据教学目标的不同 各层次学生的教学内容 练习和 评价方式也相应分层 根据学生对乒乓球运动项目中技术动作掌握的水平和学习能力进行具体操作 教 师在准确区别和认识学生之后 划分出不同层次的教学群体 充分调动学生的学习潜能 在教学过程中 教师必须对照目标 及时指导 了解学生掌握情况 进行反馈矫正 值得注意的是 学生所处的层次不 是一成不变的 要以动态的眼光来观察学生所处的层次位置 要及时发现 及时调整所处的位置以便调 整教学要求 调动学生的开拓精神和创新能力 2 2 掌握心理 灵活教学 掌握心理 灵活教学 高中阶段的学生具备了较好的理解能力 乐于接受和尝试一些新的事物 在学习过程中运用一些新 的教学方法更能提升其学习效率 所以教学当中根据不同的教学内容和学习情况 可以灵活采取多种教 学方法辅助教学 提升教学效果 如乒乓球的不同旋转会产生不同的回球路线 在教学当中由于球速比 较高 学生不易理解 这时候就可以利用多媒体视频课件进行辅助教学 把球速放慢 让学生能够更好 的了解不同旋转的球产生的回球路线 又如学生在练习推挡球技术和搓球技术的时候 容易出现过网过 高的现象 这时候可以自己制作一些教具辅助教学 提升教学效果 笔者尝试在球网上在合适的过网高 度用夹子固定一根棉线 要求球过网的时候要低于这条线 并根据学生的练习掌握技术情况逐渐降低高 度 提升过网高度要求 解决回球过高的问题 学生通过这种练习方法 较好的解决了击球过网线路过 高的问题 所以注重学生学习情况 运用多种教学方法来提升课堂教学效果 3 过程精炼 注重生成 过程精炼 注重生成 教学当中的生成是对课堂教学实施过程中出现的 影响课前预设的教学活动和教学结果完全得到实 现的新的问题和教学情况 是对课前教学预设的补充 教学预设时 精炼课堂时间 做到组织安排合理 化 技术动作概念口令化 如把正手攻球动作要点总结为 切忌抬肘握拍松 前臂向前向上动 左脚稍 前体右转 倾拍一般击球中 使学生能够简单明了的掌握动作要领 教师在课堂当中精讲多练 让学生 能有更多的时间去练习 同时注意课堂教学过程中的生成 及时调整 如在教授推挡球技术和反手拨球 动作的时候 课前考虑到学生乒乓球技术零基础的较多 在教学预设时把传统的直拍推挡球技术作为基 础课教学的主要内容 但在教学过程中 我发现有大部分的学生在学习过程中手腕不灵活 动作僵硬 教学效果不理想 直接影响到了学生学习乒乓球技术的积极性 这时我考虑到这阶段对学生来说直拍横 拍一样用 只是握法不同 乒乓球直拍技术学习要求高 技术复杂 横拍技术对手腕要求相对少 更有 利于初学者掌握 而且也是当今乒乓球的主流打法 于是就在教学过程中及时应变引导学生学习横拍 把课前预设的学习重心由直拍的推挡球技术转移到横拍的反手拨球技术 实践证明这一改是正确的 有 效果的 虽然这一改只是改变了这部分学生的握拍方式 但对于学生降低了学习乒乓球技术的难度 使 他们更加容易掌握技术 提升他们学习积极性 4 真诚鼓励 多元评价 真诚鼓励 多元评价 基础教育课程改革纲要 试行 明确指出 评价不仅要关心学生的学业成绩 而且要发现和发 展学生各方面的潜能 了解学生发展中的需求 帮助学生认识自我 建立自信 教师在教学过程中要多 鼓励学生在分层教学当中的教学目标是不同的 其在体能 技能 掌握技术的程度 练习难度等方面都 有很大差异 这时如果采用统一的评价标准来衡量学生 这是不合理的 因此 我们在制定评价标准的 时候要关注学生的个体差异 考虑学生的起始水平 努力程度 进步情况 采取定量与定性的评价方法 有利于调动学生的学习积极性 有利于学生技术技能提高 在制定评价标准的时候 注重评价多样化 把学生的自评 互评 师评结合起来 对不同层次的学生制定切合实际的 相应合理的考核标准 使学 生通过自己的努力都能实现自身的学习目标 如在考核正手攻球动作的时候 入门级学生只要完成攻球 动作 并达到相应的攻球过网次数就好 提高级别的学生 在规定完成相应的攻球次数外还有落点的要 求 特长级别的学生在提高级别的要求基础上还有控制球的路线和速度 力度的要求 不同水平 不同 级别的起评分也有所不同 同时也鼓励低级别的同学发扬勇于拼搏的精神 挑战高级别的评价标准 激 发学生的练习兴趣 三 课后三 课后 自主学习 组织引导 重在练习自主学习 组织引导 重在练习 1 自主学习能力培养 自主学习能力培养 课余时间是学生自我提高的最好时间 要给学生一定量的课后练习作业 尤其强调从理论上熟记理 解 以期指导课余时间自我练习 保证技术动作的正确性 运用网络媒体资源帮助学生进行学习和复习 是一种便捷的方法 教师把制作剪辑的视频上传到校园网络 方便学生下载 根据高中阶段的学生喜欢 在网络上交流的特点 建立乒乓球学习 QQ 群 在假期里同学生进行学习交流 解决一些学生在自己练 习中遇到的问题 同时也提供一些网址 鼓励学生自己在互联网上进行交流学习 逐渐形成自己的技术 风格 利用好网络多媒体这个新生教学平台 可以提升自主学习能力 使学生的学习和练习时间得到有 效延伸和拓展 培养学生的自主学习能力 2 加强学习心理引导 加强学习心理引导 针对课余缺少老师监督 学生急于 乐于打比赛的情况 要在教学当中和多媒体课件中反复强调 让学生明白过早的进行比赛 容易淡化基本技术练习 出现技术变形 不利于基础动作的学习和掌握 所以在学生学习的心理指导上要强调学习动作要循序渐进 运用科学练习方法 练习基本技术阶段少打 比赛 坚持正确动作的学习和练习 克服急躁情绪 按照教师所要求的练习方法和练习内容进行练习可 以少走弯路 提升学习效果 更好的提升个人的乒乓球技术 更有利于把乒乓球运动从兴趣升华成爱好 3 生成反思 提升教学水平生成反思 提升教学水平 教师针对教学过程中产生的有利或不利现象 进行反思 有针对性的探索解决方法 不同的学生他所 掌握的技术技能情况是不同的 不能一成不变的进行教学 寻找规律 拨开迷雾 发掘一些有利于提升 教学效果的教学手段 制作教具 探究简洁有效的教学方法 精心组织教学和运用教学语言 精讲多练 有效利用课堂时间 提升自身技术掌握能力 加强自我专业