小学品德《我棒你也棒》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学品德小学品德 我棒你也棒我棒你也棒 教学反思教学反思 小学品德与生活课程是以儿童的生活为基础 以 培养品德良好 乐于探究 热爱生活的儿童为目标的 活动型综合课程 因此 我在 我棒你也棒 教学过 程中力图体现课程的三个基本特征 生活性 开放性 活动性 我在这节课中转变教师角色 走到学生中间 和他们平等交流 鼓励学生勇于发现别人的优点和进 步 并以恰当的方式告诉他人 培养学生积极 健康 向上的生活情绪 一转变教师角色 搭建师生合作平台 苏霍姆林斯基曾说 在教育过程中 儿童越是 觉察不到教师的教育意图 教育效果就越好 可见 德育追求的是一种无痕的教育 仿佛是 春雨润物 细无声 这就要求我们教师要进行角色转换 要由 单纯的知识传授者为儿童活动的指导者和合作者 树 立以人为本和为学生终身发展服务的理念 来唤醒学 生的主体意识 在这节课中 我努力营造师生平等的课堂氛围 创设情境 让教师 学生互动 以小记者身份采访学 生 使学生在真实的互动 真诚的交流 真趣的体验 中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐 第 2 页 共 3 页 二 关注活动过程 多样化评价学生 品德与生活课程的评价 应重视儿童活动过程的 态度 行为表现 重视儿童在活动中付出努力的程度 应关注每一个儿童的特点 重视儿童在其原有水平上 的发展 评价不是给学生一个评定 而是为了更好地 指导和帮助儿童发展 1 教师语言和童趣的激励方式 在学生互相找优点的时候 我也在发现 总结每 一个孩子的优点 比如 学生回答问题声音洪 亮 想象力丰富 观察力强等等 及时表扬 并赠送奖小 五星进行鼓励 2 注重群体评价 在评价学生时 我注重集体评价 如 有同学称 赞崔佳琪同学为集体增光时 我因势利导 鼓励全 班同学共同来赞扬为班级争得荣誉的同学 培养学生 的集体荣誉感 请被赞扬的同学起立 采访他们被别 人夸奖时的心情 总结被别人称赞是多么高兴的一件 事 3 关注被忽视的学生 课堂上 我发现有一些调皮和平时不太为老师关 注的学生 没有受到同学的表扬 我及时抓住这些现 场生成的鲜活的教育契机 有意识的引导全班同学注 第 3 页 共 3 页 意关注这部分被忽视的群体 比一比谁是火眼金睛发 现优点多 当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的 同伴时 他们豁然发现 就算是再调皮 成绩再落后 的学生 也有自己的进步和闪光点 也应该得到赞扬 这样既培养了学生的观察力和发现力 又使没被关注 的同学找到了自尊心和自信心 体会到了被别人赞扬 时的喜悦心情 认识到了自己也是被关注的 自己也 是很 棒 的 反思这节课 我感到也存在不足之处 如在教学 过程中 老师注重了引导学生寻找和发现自己的优点 和长处 但学生受到别人夸奖或夸奖别人时的感受如 何 小记者采访得少 教
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