《公输》教案

公输 天津经济技术开发区第二中学 孙香雨 教学目标 知识与技能 积累和巩固常见文言现象 包括文言实词 虚词 文言句式 一词多义等 了解墨子及其非攻思想 过程与方法 揣摩人物语言 鉴赏墨子高超的劝说艺术 情感态度与价值观 感悟墨子 非攻 的思想及其伟大的人格魅力 学情分析 学生对于文言知识具备了一定的理解能力 可以根据注释和资料疏通文意 前一节课学生已经对课文中的重点文言知识做了学习和梳理 本节课在理解文 意的基础上 着重引导学生透过文字品味人物语言 从而揣摩人物心理 进一 步感悟墨子的思想和形象 重点难点 1 理清墨子劝说的逻辑思路 2 揣摩人物语言 心理 鉴赏墨子高超的劝说艺术 教学过程 一 导入 复习导入 二 复习文言知识 1 重点词语 吾义 固不杀人 不可谓知类 然胡不已乎 胡不见我于王 此为何若人 吾知所以距子矣 在宋城上而待楚寇矣 虽杀臣 不能绝也 2 通假字 公输盘诎 子墨子九距之 子墨子之守圉有余 3 一词多义 为 之 以 4 特殊句式 宋何罪之有 宋所谓无雉兔鲋鱼者也 子墨子闻之 起于鲁 将以攻宋 胡不见我于王 三 梳理篇章结构 第 1 段划出故事的起因和表现墨子心情的句子 在书上标注 连用五个动 词 十日十夜 表现墨子的关心 焦急 不辞辛劳 四 劝说艺术鉴赏 一 以义相责 2 12 1 设陷 哪一句是劝服公输的关键 义不杀少而杀众 以义相责 墨子是怎么使公输班说出这句话的 说一说墨子在此处说服公输班的思路 设 陷 诱他说出 吾义固不杀人 先解除戒备 先言他事 说得跟真事一样 公 输班上当了 但还是不说那句话 继续再加一剂强心剂 激怒他 请献十金 终于忍不住了 落入圈套 人物描写方法 语言背后有神态 心理 甚至语气和动作 分析一下二人说话时的语气和心理活动是什么样的 讨论 读一读揣摩 小 组讨论 2 攻守 第七段是一段很有气势 铿锵有力的质问 墨子用排比 连提了五个 不可谓 这样连珠炮一样 连续抛出有什么好处 驳斥了哪些公输班可能狡辩的理由 小组讨论 对话呈现 攻守 二 以智相较 13 16 1 类比 哪一句是劝服楚王的关键 围绕这句话 请你概括一下墨子劝说楚王用到的推 理方法 类比 举窃疾例 类比楚王的行为 读重点句 类比 以智相较 这个类比 是不是无懈可击 小组讨论 生谈看法 师引导 进攻非 舍 是在本国土地基础上扩充领土 有益 若楚王提出质疑 你猜墨子会怎么回答 杀所不足而争所有余 牺牲民力 争夺自己富有的东西 不明智 楚王未问 直接掉进陷阱 可见其愚 2 借势 面对楚王的推卸 炫耀与强硬 墨子又如何应对 借势展实力 借势 就等着你炫耀你的云梯呢 我也不是吃素的 三 以技相敌 1 军事战备 以技相敌 军事战备 纸上谈兵 读 感悟 斗技 之激烈 为何不一开始就展示实力 还要浪费诸多口舌呢 小组讨论 先明道义 后示武力 让对方心服口服 2 军事战备 公输班又起事端 露出杀机 墨子如何应对 毫不示弱 不畏牺牲 亮出 杀手锏 周密准备 四 人格魅力 梳理 义 之真假 智 之高下 技 之强弱 墨子都占上风 这是一个 多么富有智谋的人啊 他的魅力不仅于此 还有人格品质上的魅力 根据文章 说一说墨子身上值得我们学习的闪光点 小组讨论 拓展 墨子名言 课堂练笔 请你给墨子写一则推荐语 作为诺贝尔和平奖的提名 不超过 50 字 开头 他 一代平民 在强楚伐宋的危难时刻挺身而出 五 课堂小结 总结