湘教版八年级数学下册教学计划

八年级数学下册教学计划八年级数学下册教学计划 罗晖宇罗晖宇 一 指导思想一 指导思想 数学是人们生活 劳动和学习必不可少的工具 能够帮助人们处理数据 进行计算 推理和证明 数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础之上 教师应激发学生的学习积极性 向学生提供充分从事数学活动的机会 帮助他 们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广 泛的数学活动经验 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者 引导者与合作者 教材要求 教师在课堂中推进素质教育 力求体现三个面向的指导思想 二 学生的基本情况分析 二 学生的基本情况分析 本班的数学上期期末考试的成绩还算理想 优生的数学思维得到了锻炼和培养 数学知识掌握得 较牢固 而差生的智力和知识发展得较差 数学知识上一些基本的内容还是很模糊 课堂上参与度不 高 有时还需要教师提醒 上学期学生学习了分式方程 一元一次不等式组及其应用 三角形等一些 简单知识 学生数学上的计算能力 阅读理解能力 实践探究能力得到了发展与培养 对图形及图形 间数量关系有初步认识 逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养 学生从形象思维到抽象思维过 渡 抽象思维得到了较好的发展 但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度 学生课外自主拓展 知识的能力几乎没有 学生不能自行拓展与加深自己的知识面 通过教育与训练培养 绝大部分学生 能够认真对等每次作业 及时纠正作业中的错误 课堂上能专心致至的进行学习和思考问题 学生学 习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展 课堂整体表现活跃 积极开动脑筋 学生乐于合作学习 分享交流自己的发现 学生喜欢动手实验 对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣 三 教材分析 三 教材分析 本学期的教学内容共四章 第 1 章 直角三角形 第 2 章 四边形 第 3 章 图形与坐标 第 4 章 一次函数 第 5 章 数据的频数分布 第 1 章 学习三角形基础知识之后 再来一种特殊的三角形 直角三角形 学生容易理解 直 角三角形的性质和判定直角三角形全等的判定方法 本章内容的容量和深度大大加强 内容和方法上 也有大的发展 如出现了许多定理 图形性质及判定方法等 第 2 章 四边形使学生了解多边形的有关概念和多边形内角和与外角和定理 掌握平行四边形 菱形 矩形 和正方形的性质和判定定理 以及它们之间的联系与区别 了解四边形的不稳定性 掌 握梯形 直角梯形及等腰梯形的概念 性质和判定定理 掌握三角形的中位线定理和梯形的中位线定 理 了解中心对称图形的概念 会判定一个平面图形是否是中心对称图形 会画已知图形关于已知点 成中心对称的图形 通过平面图形的镶嵌 使学生知道四边形可以镶嵌平面 并能进行简单平面图形 的镶嵌设计 本章重点是平行四边形的概念 性质和判定 本章难点是平行四边形与各种特殊的平行四边形之间的联系与区别 中心对称也是本章的难点 它渗 透了图形旋转变换的概念 学生也不容易掌握 第 3 章 学习平面直角坐标系 使得平面上的点与有序实数对一一对应 为学习函数及通过直角 坐标系研究几何问题提供了研究工具 本章包含了数形结合和分类讨论的思想方法 学会了对数学概 念进行分类的标准 这些知识在今后学习函数 分式 一元二次方程 解三角形及在物理等自然科学 中有着十分广泛的应用 本章的重点是及难点是平方根 立方根概念及性质 平面直角坐标系中由点写出坐标及依坐标找点 第 4 章 一次函数 本章的主要内容包括函数的概念和函数关系的三种表示法 一次函数图象及 性质 建立一次函数的模型 本章学习一次函数性质及应用是函数学习的入门 也是进一步学习的基 础 通过研究变量之间的关系 能使我们进一步审视已有的代数式 方程 不等式知识及其联系 增 强综合应用知识的意识 提高分析问题和解决问题的能力 在教材中提供了大量的现实生活问题 把 函数的学习置于具体情境之中 使学生感知实际问题中数量之间相互依存的关系 可以用数学知识去 描述探索并研究其变化规律 本章的重点是一次函数的概念 一次函数的图象和性质 本章的难点是对函数的意义的理解和建立一次函数模型 第 5 章 频数与频率 本章主要内容包括频数和频率概念及应用 数据组的频数分布及分布表和 直方图 简单的统计数据的整理 本章提供了生动丰富的生活素材 将各个概念的学习置于具体情境 之中 使学生体会到数学来源于生活又服务于生活 进一步发展学生学数学 爱数学 用数学的能力 另外本章知识有较大的实用价值 荟萃了许多数学思维方法与规律 且包含了较熟悉的数形结合的数 学思想及未接触过的统计思想 用样本会计总体 本章的重点是频数和频率概念及数据组的频数分布表和频数分布直方图 本章的难点是编制频数分布表与绘制频数分布直方图 四 本学期教学任务 四 本学期教学任务 本期的教学任务主要在知识与技能上 在现实情景中会求点的坐标 会灵活运用平行四边形及特 殊平行四边形的相关知识解决一些简单的实际问题 在现实情境中理解函数概念及三种表示法 能 用适当的方法描述某些具体问题中变量之间的关系 初步体会数学建模的方法 问题情境 建立 模型 解释应用 回顾拓展 学会从客观现象中建立一次函数模型 学会应用待定系数法求一次 函数解析式 在现实情境中认识图形的旋转及旋转对称 并会按要求作出简单的平面图形旋转后的图 形 会利用直角三角形的性质判定全等的相关知识来解决简单问题 在现实情境中 会利用数据收集 整理的一般步骤进行较为复杂的数据整理 会用频数 频率分布表对数据进行分析 能够体会频率在 实际生活中的应用 并能够用它解决相应的实际问题 在教学中 选择生动活泼 贴近生活的实例 激发学生学习数学的兴趣 感受数学来源于实践 又应用于实践 提高学生审美情趣 体验数学的和 谐与美感 五 提高数学教育质量的主要措施 五 提高数学教育质量的主要措施 1 认真做好教学六认真工作 把教学六认真做为提高成绩的主要方法 认真研读新课程标准 钻研新 教材 根据新课程标准 扩充教材内容 认真上课 批改作业 认真辅导 认真制作测试试卷 也让 学生学会认真学习 2 兴趣是最好的老师 爱因斯坦如是说 激发学生的兴趣 给学生介绍数学家 数学史 介绍相应的 数学趣题 给出数学课外思考题 激发学生的兴趣 3 引导学生积极参与知识的构建 营造民主 和谐 平等 自主 探究 合作 交流 分享发现快乐 的高效的学习课堂 让学生体会学习的快乐 享受学习 4 引导学生积极归纳解题规律 引导学生一题多解 多题一解 培养学生透过现象看本质 提高学生 举一反三的能力 这是提高学生素质的根本途径之一 培养学生的发散思维 让学生处于一种思如泉 涌的状态 5 运用新课程标准的理念指导教学 积极更新自己脑海中固有的教育理念 不同的教育理念将带来不 同的教育效果 6 培养学生良好的学习习惯 陶行知说 教育就是培养习惯 有助于学生稳步提高学习成绩 发展学 生的非智力因素 弥补智力上的不足 7 成立课外兴趣小组 开展丰富多彩的课外活动 开展对奥数题的研究 课外调查 操作实践 带动 班级学生学习数学 同时发展这一部分学生的特长 8 开展分层教学 布置作业设置 A B C 三等分层布置 课堂上照顾好 好 中 差三类学生 9 对学生的点滴进步从不同的侧面给予肯定和表扬 多鼓励学生 因为好孩子是夸出来的 进行个别 辅导 优生提升能力 扎实打牢基础知识 对潜能生一些关键知识 辅导其过关 为他们以后的发展 铺平道路 10 注重课后反思 及时将一节课的得失记录下来 不断积累教学经验 对自己的工作情况及时总结 深入了解学生 也了解自己工作在学生中的接受情况 以完善自己的工作 六 教学进