《小露珠》教学设计（苏教版第五册） 教案教学设计

第 1 页 共 10 页 小露珠小露珠 教学设计 苏教版第五册 教学设计 苏教版第五册 教教 案教学设计案教学设计 小露珠 教学设计 教案教学设计 小露珠 教学设计 知识目标 1 学会生字 能用 越 越 说话 了解小 露珠生动活泼 充满生机的特点 能力目标 1 体会作者细致观察 抓住事物特点的写作方 法 并能练习展开丰富的想象 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 情感目标 1 了解小露珠的特点 培养热爱大自然的思想 感情 初步受到热爱科学的思想教育 2 理解课文 学习小露珠牺牲自己 把美丽奉 献给大家的无私品格 使学生的身心得到健康发展 教学重 难点 体会小露珠的外表美 心灵更美 小露珠 第一课时教学设计 教学目标 1 正确流利地朗读课文 2 学习部分生字 第 2 页 共 10 页 教学重点 指导学生正确 流利地朗读课文 教具准备 投影片 5 张小卡片 4 块 教学过程 一 课前谈话 猜谜语 1 千条线 万条线 落在河里看不见 2 天上有面鼓 藏在云深处 响时先冒火 声 音震山谷 刚才 小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象 老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜 3 闪亮透明小圆球 不大不小像豆豆 花草 树叶作摇篮 摇来摇去真自在 太阳出来去无踪 那 是自然一奇观 二 导入新课 1 今天这节课 我们就来学习一篇为我们小朋 友写的故事 揭示课题 2 看了课题 你们想知道什么 你们的这些问 题 郭老师都知道 你们想不想郭老师告诉你们 请小朋友轻轻地打开课本 三 自由读课文 1 其实 郭老师并不担心你们能不能回答这几 个问题 担心的是你们能不能把课文读正确 流利 2 你们知道读书时 应注意什么 第 3 页 共 10 页 3 你们真会读书 下面请小朋友们自由读课文 读时注意三点 出示投影 借助拼音读课文 划出课文中生字词 读通课文 用序号标出自然段 指第二点 今天这节课 我们的主要任务就是 把课文读正确 流利 4 刚才 郭老师看了一圈 发现有几位小朋友 很会学习 边读边画 很认真 这就是读书的好习惯 四 检查初读效果 1 投影出示生字 指名读 2 出示小卡片 指名当小老师检查同学们读词 语 3 生字词 你们都会读了 放到了课文里你们 还会读吗 指名分节读课文 老师相机纠正 五 指导读熟课文 1 读第一自然段 指名读 投影出示第二句话 指导读 齐读 第 4 页 共 10 页 2 读 2 4 自然段 投影出示第二段话 指名读 投影出示 3 4 段话 自由读 指名读 早啊 像珍珠那么圆润的小露珠 这句话 是谁说的 我们读书时要注意什么 指名读 3 4 自然段 齐读 2 3 4 自然段 师 读时注意什么 3 引读第 5 自然段 4 读第六自然段 同桌互读 指名读 投影出示最后一句 你们觉得他读得怎么样 齐读 5 赛读第七自然段 下面老师想和小朋友们比赛读 看谁课文读得流 利 每组选一名参赛 六 教学生字 露 临 秆 俊 戴 股 袭 蒸 奏 第 5 页 共 10 页 七 小结 今天这节课 小朋友们很爱动脑筋 一开始向 郭老师还提出了一些问题 下节课我们继续读课文 我想你们一定能自己找到这些问题的答案 小露珠 第二课时教学设计 教学要求 1 能正确流利有感情地朗读课文 背诵课文 2 理解课文 学习小露珠牺牲自己 把美丽奉 献给大家的无私品格 教具准备 投影片录音机 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 师 同学们 上节课咱们一起走进了童话世界 认识了可爱的小露珠 你们喜欢它吗 为什么 那你在这节课还想知道什么呢 二 讲读第一段 1 刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成 的过程 我想大家只要认真读读第一自然段 答案就 会出现在你的小脑袋里 2 读第一自然段 你知道了什么 你觉得我们要怎样读呢 第 6 页 共 10 页 指名读 三 创设情境 分层朗读 过渡 清晨 小露珠遇见了几位友好的小客人 它门是 师出示投影图片 1 师 小动物们会和小露珠说些什么呢 请同 学们听听 看看你能听懂小动物的话吗 交流 2 师 让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠 师 谁愿意把小露珠的美读给大家听 板书 闪亮透明圆润出示投影片 像钻石那么 闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润 3 听到小动物们都在夸自己 小露珠又会说些 什么呢 我们把它们见面时的情景分角色表演出来 看看哪一小组合作的最好 师巡回指导 师 我想请一个小组表演给大家看 谁愿意 其他同学就是小导演了 要发表意见的 师 小导演评评看 师引导注意不同动物的动 作 作适当评价 第 7 页 共 10 页 师 看 合作表演让我们进一步读通了课文 4 小露珠又来到那些地方 碰到了哪些小动物 他们是怎么赞美小露珠的 5 为什么小动物们都喜欢小露珠 板书 外表 四 自主探究 体验乐趣 过渡 还有谁也喜欢小露珠呢 请同学们读读 课文第 6 自然段 遇到不懂的地方做上记号 1 有什么不懂的吗 师出示投影片 第 6 自然 段学生问 师做记号 师 会提问题是会学习的表现 我们在问题旁 做上记号 然后大家一起解答 2 讨论提出的问题学生先解答 理解 格外精神 显现出生机 师 为什么树木会变化 师 现在我们就是花草树木 小露珠在我们身 上滚来滚去 绚丽的朝霞下 我们就变得 师 相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象 理解 披着云霞 师 太阳公公出来了 云霞像象是太阳披着的 第 8 页 共 10 页 理解 俊俏的小姑娘 理解俊俏是说小姑娘好看 师 是呀 小姑娘脸蛋红扑扑的 忽闪忽闪的 大眼睛多俊俏啊 那课文中是把什么比做 俊俏的小 姑娘 啊 再读读句子 师 同学们真会读书 作者正是用了打比方的 方法 把鲜花嫩草写得更美了 就让咱们美美的读读 这句话吧 指名读 其余同学边听边想象 3 师 读到这儿 你知道谁也喜欢小露珠了吧 为什么 板书 心灵 4 师 让我们把这美丽的一幕幕牢牢记下来吧 借助自己的想象我们来试着背背 五 尝试迁移 分享成功 过渡 看到这么多的花草树木在自己的滋润下 变得那么俊俏 那么精神 小露珠可高兴啦 所以它 更欢快的 1 师 它把美丽带给了大家 它自己呢 有什 么不明白的 读读 师 是啊 小露珠渐渐地变成了水蒸气 消失 第 9 页 共 10 页 在太阳公公温柔地抚摩下 它为什么还笑着呢 猜猜看 此时小露珠心里在想什么 交流 主要引导学生从小露珠认为能给别人带 来美丽就是最快乐得来讲 板书 无私奉献 2 因为这样 大家多么希望把快乐天使 小 露珠留住啊 你看 向日葵向她点头 白杨树向她 招手 你听 喇叭花动情地吹奏着乐曲 大家多么 想把小露珠留住呀 3 能用一个词语来形容当时的场面吗 4 在这种场面里 向日葵 白杨树 喇叭花会 怎样和小露珠告别的呢 用 好象在 说 的句式说说