《祖父的园子》教学设计

1 7 7 祖父的园子祖父的园子 教材分析 祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画 画里有树 有花 有菜 有庄稼 有蜻蜓 有蝴蝶 有蚂蚱 有小鸟 有风 有雨 还有太阳的光芒 有云朵的影子 这是作者童年的乐园 作 者曾称它为自己的后花园 就像作者说的一样 花园里边明晃晃 的 新鲜漂亮 学情分析 学生已经具有初步的阅读能力 对课文内容进行质疑的能力 这个年龄阶段 学生的自主意识已普遍增强 他们对作品的感受逐 渐近作品所传达的思想感情 他们的心灵能逐渐与作者的思想感情 合拍 能通过讨论 对作品的感受与理解能形成大体共识 充分地 自主地读文 在读中体会情感 在读中感悟语言的特点 三维目标 知识和技能 认识 个生字 读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 锄 头 倭瓜 水瓢 圆滚滚 一动不动 等词语 有感情地朗读课文 3 初步理解课文内容 过程与方法 通过多种形式地朗读体会作者的心情 感悟作者的表达方式 情感 态度和价值观 感受作者童年生活的自由和快乐体会作者对童年生活的留恋 教学重点 难点 1 引导学生自主读书 把握课文内容 2 体会人物的思想感情 领悟表达方法 2 解决策略 让学生自主地 如情入境地读书情感 感悟语言 领悟表达方 法 课时安排 一课时 教学内容教学内容祖父的园子课课 型型新授课时课时第一课时 教教 学学 目目 标标 1 认识 个生字 读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢 圆滚滚 一动不动 等词语 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会作者的心情 感悟作者的表达方式 教学准备教学准备 及手段及手段 多媒体课件 教教 学学 流流 程程 二次备课二次备课 1 谈话导入新课谈话导入新课 童年冬日下的一队队骆驼 给作者留下了难忘的记忆 下面 这篇课文中的哪些童年生活的情景让 我 对童年生活久久不能 忘怀呢 1 板书课题 祖父的园子 介绍作者 萧红 现代著名作家 原名张乃莹 黑龙江呼兰人 年与萧军自费出版第一本作品合集 跋涉 年 发表了成名作 生死场 开始用笔名萧红 年发表了著 名长篇小说 呼兰河传 二 初读课文 整体感知课文主要内容二 初读课文 整体感知课文主要内容 用自己喜欢的方式读课文 整体感知课文内容 分小组讨论 交流 3 作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景 3 全班汇报交流 观赏小昆虫 大榆树 跟随外祖父栽花 拔草 种菜 铲地 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 在祖父的园子里玩耍的情景 摘吃黄瓜 追逐蜻蜓 捉玩蚂蚱 用瓢舀水往天空扬 沐浴阳光 感受花 鸟 果 虫的自由 用草帽遮脸睡觉 三 体会作者在园子里的心情三 体会作者在园子里的心情 默读课文 体会 我 在园子里的心情是怎样的 你是从哪里体会到的 用笔勾出相关句子 并在旁边批注自己的体会 全班交流 让学生通过找句子 谈体会 有感情朗读 体会到 我 在 园子里的心情 达成共识 我 在祖父的园子里是自由自在 快乐无忧的 我 的童年生活是多彩有趣的 令人向往的 四四 领悟表达特点领悟表达特点 讨论 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣 真实 吸引读 者 通过交流 老师点拨 使学生明白 作者留心观察生活 并 用心感受生活 真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原 因 要求学生做生活的有心人 留心感受生活中的人 事 物 五 课外延伸五 课外延伸 课外阅读有关写童年生活的文章 如高耳基的 童年 为口 语交际学习作准备 4 板书设计板书设计 7