《月迹》课后作业_第1页
《月迹》课后作业_第2页
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文档简介

1、一、基础知识与运用1给下列加点字注音倏（）忽袅（）袅 面面相觑（） 2.文学常识填空月迹的作者是 _ ，原名 _ ，_代作家， _（地名）人。3.想一想，做一做贾平凹的月迹围绕孩子和月亮依次写了 _ 、_、_ 三个部分。其中第二个部分围绕 “寻月”写了_、_、_ 四个部分。4仿写句子 例句：我们走近去，不知道那个满圆月去哪儿了，却疑心这骨朵 儿是繁星儿变的。仿句：二、课内语段阅读我们都看着那杯酒， 果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样 子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。 ”

2、我们越发觉得奇了， 便在院里找起来。 妙极了，它真没有走去， 我们很快就在葡萄叶儿上， 瓷花盆儿上， 爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙； 全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫： “月 亮在这儿!”妹妹几乎同时在下弯喊道： “月亮在这儿!”我两处去看了， 两处的水里都有月亮； 沿着河跑， 哪一处的水 里都有月亮了。 我们都看着天上， 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里 看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮 竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我

3、们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢?”“月亮是我所要的。 ”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。 正像奶奶说的那样： 它是属于我们的， 每个 人的。我们又仰起头来看那天上的月亮， 月亮白光光的， 在天空 上。 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的 了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?大家都觉得满足了， 身子也来了困意， 就坐在沙滩上， 相依相 偎地甜甜地睡了一会儿。1细读选段，谈谈你对下面几句话的理解(1)噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。(2)我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们 的了，那月亮不是我们按在天

4、空上的印章吗?2文章结尾说“大家都觉得满足了” ，反映了孩子们什么样的心 理?文章抒发了一种什么感情?3 作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什 么作用?三、课内迁移探究三妹是我们中最漂亮的， 我们都羡慕起来： 看着她的狂样儿， 心里却有了一股嫉妒。 我们便争执了起来， 每个人都说月亮是属 于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来， 给我们每个人倒了一 小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！ ” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样 子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。 ”1用简洁的语言概括本段文字的意思2本段文字在描写月亮时采用了动静结合

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