《解简易方程》说课稿

第 1 页 共 4 页 解简易方程解简易方程 说课稿说课稿 一 教材分析 1 教材的地位与作用 本节课是解简易方程的第一课时 是在学生学习 的四则运算及四则运算各部分间的关系和学生已具有 的初步的代数知识的基础上进行教学 而今天学习的 内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备 今后学习分数应用题 几何初步知识 比和比例等内 容时都要直接运用 所以本节课起着一个承上启下的 作用 是教材中必不可少的组成部分 是一个非常重 要的基础知识 所以它又是本章的重点内容之一 2 教学目标的确定 根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用 参照课标确定本节课的目标 使学生初步理解方程 方程解和解方程的意义 了解方程解和解方程的区别 理解方程与等式的关系 掌握解方程的一般步 骤 培养学生的观察 抽象 概括能力 3 教学重点 难点 关键点 第 2 页 共 4 页 根据教材内容和教学目标 我认为本节课的重难 点是方程的意义及方程解等概念 解决重难点的关键 是帮助学生从形象的平衡中认识抽象的等量 结合具 体例子加深学生对概念的理解 二 教学方法 本节课的教学对象是小学高年级学生 他们形象 思维较好 但抽象思维还需要一个慢慢的训练过程 所以本节课我使用直观演示 观察 比较 启发引导 讲解与学生练习相结合的教学方法 在一连串的环节 中充分地调动学生学习的主动性 培养学生良好的学 习习惯 为了帮助学生理解 我准备使用天平 挂图 等手段进行辅助教学 三 学法指导 在教学中 我采用从直观到抽象 从一般到特殊 的方式组织教学 让学生在观察 比较中学习 培养 学生观察 抽象 概括能力 和善于思考 善于学习 的良好习惯 四 过程分析 本节课我准备按以下几个环节进行教学 1 加强直观操作 使学生理解方程的含义 一开始上课 我就直接通过天平演示 使学生利 用平衡这一认知基础去认识等式 理解等式的实质意 第 3 页 共 4 页 义 并在此基础上通过操作 演示 让学生用含有未 知数的式子表示天平平衡关系 从而认识了含有未知 数的等式 再出示篮球图 学生在观察图的基础上 充分利用已有知识 自主用含有未知数的等式表示篮 球个数 单价 总价间的关系 有效地丰富了学生对 含有未知数的等式的认识和理解 通过对等式的比较 让学生自主概括出方程的含义 2 结合实例进行比较 渗透集合思想 在等式与方程的关系的教学中 充分利用黑板上 板书的等式和方程 让学生在认识等式和方程的基础 上 引导学生自主画图 用图来形象直观地表示等式 与方程的关系 从而深化学生对方程本质含义的把握 自然地渗透集合思想 3 让学生在感性认识的基础上 培养学生的概 括能力 在讲解方程的解和解方程的意义时 我结合具体 的实例 让学生在感性认识的基础上引导学生概括它 们的含义 有效地促进学生抽象概念能力的培养 4 范例讲解 讲解例 1 解方程时 是根据四则运算各部分之间 的关系来求解 这样充分利用了学生已有的知识基础 又可以加深对加 减法之间 乘除法之间相互关系的 第 4 页 共 4 页 理解 学生容易接受 教学时 我让学生自己说出推 想过程 一边板书 一边指出解题步骤和书写格式 然后着重讲解检验的方法及书写格式 并根据课本上 的 注意 强调说明虽然不要求每题都写出检验 但 都要口算进行检验 使学生养成良好的学习习惯 5 巩固练习 本节课我准备安排两次巩固练习 当学生了解了 方程的意义和方程与等式的关系后 我让学生完成第 做一做 目的是通过判断进一步加深学生对方程 意义的理解 教学例 1 后 我让学生分