“探究串联电路中电流的规律”教学设计

第 1 页 共 10 页 探究串联电路中电流的规律探究串联电路中电流的规律 教学设计教学设计 教材分析 深究本节研究性学习的过程 其必需的开放性远 不仅是空间问题 研究性学习的开放系统必须具有使 学习能螺旋上升式推进的特性 在本质上是学习的质 的转变性 本节教材是在学生初步了解电路和电流的 概念以及认识了串联电路和并联电路的特点 会正确 使用电流表测量电流的基础上 通过让学生在观察中 提出问题 进行猜想 设计实验方案 动手实验收集 数据 对数据进行分析论证 评估交流等自主活动 让学生初步体验科学探究的过程 初步领会科学研究 的方法 这节内容是本书探究活动的一个小结 是本 学期学生经历的环节最完整 最规范的一次探究活动 教学目标 1 探究串联电路中电流的规律 训练连接电路 和使用电流表的技能 2 切身体验科学探究的全过程 领会科学研究 的方法 3 培养严谨的科学态度和协作精神 教学重点与难点 第 2 页 共 10 页 学生自主设计探究思路和方案 并且在正确连接 电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流 总结 反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点 和难点 教学准备 实验仪器 小灯泡 2 只 电键 电源 导线 电 流表 实物展示台 多媒体投影仪等等 教学流程和探究过程设计 教学过程 一 新课引入 播放自制课件 展示节日里的彩灯 马路上的 路灯等 教师提问 通过前面几节课的学习 大家了解了 简单电路的组成 串联和并联 以及如何用电流表测 电流 那么同学们对电流和电路还想了解些什么呢 生 1 我想知道节日里的彩灯是怎样连接的 马 路上的路灯又是怎样连接的 生 2 我知道 马路上的路灯是并联的 因为这 样 如果一个坏了不影响其它灯的工作 生 3 那么节日里的彩灯呢 它们是怎样连接的 为什么有的彩灯亮 有的彩灯暗 生 2 我虽然不知道 但我有办法证明他们是串 联还是并联的 第 3 页 共 10 页 师 微笑 什么办法 生 2 只要拧下其中的任意一个灯泡 看其它灯 是不是依然亮着 如果依然亮着 那么是并联 如果 不亮 那么就是串联 师 大家说 她的办法好不好 生 齐答 好 生 4 老师 老师 我想知道彩灯为什么一闪一 闪的 马路上的路灯就不闪 生 5 我知道 彩灯的亮暗与通过它的电流有关 通过它的电流越大 它就越亮 师 同学们是否有兴趣揭开彩灯的亮暗之谜呢 彩灯的亮暗与通过彩灯的电流大小是否真的有关呢 让我们一起来研究一下电路中的电流规律 生 齐答 有兴趣 好 师 本节课 我们先来探究一下串联电路中的电 流规律 投影打出课题 探究串联电路中的电流规律 二 新课教学 小实验 请同学们利用身边现有的器材 连接成 一个串联电路 观察灯泡的亮暗 并猜想串联电路中 的电流规律怎样 第 4 页 共 10 页 各小组实验 师 问题提出来了 同学们都有些什么样的猜想 呢 小组讨论一下 请写下你们的猜想 各小组汇报 一下 并说说你们猜想的依据 把各小组的猜想写 下来 并标上组别 小组 1 我们猜想串联电路电流处处相等 因为 我们的串联电路中灯泡一样亮 小组 2 我们猜想串联电路中电流从正极出发越 来越小 因为我们的灯泡靠近正极的比较亮 小组 3 我们猜想串联电路电流从负极往正极越 来越小 因为我们的灯泡靠近负极的比较亮 小组 4 我们猜想串联电路电流靠近电源两极比 较大 中间比较小 因为我们的两只灯泡一开始靠近 负极的比较亮 把它们互换位置后 靠近正极的又比 较亮 师 同学们的猜想似乎都有道理 那么我们能不 能想办法来验证一下呢 通过什么方法呢 生 齐答 做实验 师 好 做实验 那么实验前我们必须先设计一 下这个实验怎么做 放幻灯 指导学生设计实验 小组讨论完成 设计完后 请一组同学上台与 第 5 页 共 10 页 大家交流一下实验方案 请学生派出代表到投影仪前 将他们小组的实验电路图展示给大家 小组 1 代表 我们小组需要的实验器材是 一个 电源 两个灯泡 开关一个 导线若干 还有电流表 一个 我们的实验方案是 按电路图连接电路 分别 测量 A B C 三点电流 然后比较它们的大小 如果 A B C 三点电流相等 那么猜想 1 正确 如果 C 点 电流大于 B 点电流 B 点电流又大于 A 点电流 那么 猜想 2 正确 如果反过来 A 点电流大于 B 点电流 B 点电流又大于 C 点电流 那么猜想 3 正确 如果 A 点电流和 C 点电流都比 B 点电流大 那么猜想 4 正确 师 他们的设计方案是否可行 生 可行 师 其它小组的同学是否还有补充 小组 2 代表 我们认为他们还应变换两个灯泡的 位置 因为万一 A 点电流大于 B 点电流 B 点电流又 大于 C 点电流 他们就认为猜想 3 正确 可是如果变 换两个灯泡的位置后 情况改变了呢 那么结论就不 可靠了 师 肯定地 也就是说 你们认为这个实验不 但应该多做几次 还应该变换两个灯泡的位置后 重 第 6 页 共 10 页 复实验 这样才能提高实验的准确性 大家认为呢 生 齐点头 小组 3 代表 我认为还应换两个灯泡重复他们刚 才的实验 这样更准确 师 那么这样好不好 马上大家分别用自己身边 的器材做实验 然后我们把实验结果分享一下 这样 不但灯泡换了 连电源也换了 实验的准确性提高了 吧 生 好 小组 4 代表 老师 我还有建议 我们认为他们 应该用三个电流表一起测量 这样实验只要做一次 因为如果做三次 电池的电量就改变了 最后一次的 电肯定比第一次的少 这样实验就不准确了 师 肯定地 非常好 也就是说 你认为他们 没有很好的控制变量 大家说 这样的改进好不好 生 好 师 还有没有其它补充 生 摩拳擦掌 没有了 师 同学们 大家的实验是否有数据要记录 你 打算把它们记在那里呢 我们是否应该设计一个数据 表格 生 好 第 7 页 共 10 页 小组讨论设计数据表格 师 把设计较好的数据表格拿到投影仪下展示 统一数据表格后宣布开始实验 生进行实验 并把数据记录在表格里 教师巡 视指导 师 学生实验结束后 我们请各组派代表汇报 一下实验结果 教师把各小组收集到的实验数据写 在投影纸上 师 请大家一起分析一下我们的实验数据 然后 作出结论 生 齐答 串联电路中电流处处相等 师 通过实验 我们发现某某组的同学猜得最准 让我们用掌声向他们表示祝贺 其他组的同学敢于猜 想 敢于发表意见 同样值得大家学习 师 同学们 让我们回过头来看看此实验的可信 度如何 有哪些值得总结的经验或要吸取的教训 好 不好 幻灯显示以下问题供讨论 实验设计有不合理 不充分及不完善之处吗 仅测二三次电流 是否能归纳出普遍适用的结论 操作中出现过什么失误或故障吗 你是怎么解 决的 有哪些值得总结的经验 小灯是否都发光 第 8 页 共 10 页 电流表是否正确接入 读数是否与所需量程对应 测量结果是否可靠 有什么因素可能会影响测 量结果吗 测量的数据中有没有不符合规律的数据 三 课堂小结 学生小结本节课收获 生 通过本节课的学习 我知道了一个重要的规 律 串联电路中电流处处相等 我还复习了如何用 电流表测量电路中的电流 另外我还知道 猜想并不 可靠 必须通过实验来证实 但是 我对小灯泡为什 么一闪一闪的 还是没弄明白 四 应用与拓展 师 你通过本节课学习 还发现或产生了哪些值 得研究的问题吗 串联电路中电流处处相等 那为什 么会在串联电路中还是有一盏灯亮而另一盏灯暗的现 象呢 五 课后作业 1 你认为对于这节课还学到了什么 在我们的 探究过程中还存在哪些缺陷 2 关于电流和电路你还想了解些什么 能提出 第 9 页 共 10 页 问题吗 可否试着进行探究 附 学案 探究报告 提出问题 你的猜想 要有你的猜想依据 设计实验 1 你认为这个实验如何进行 仪器 步骤等 2 你会设计这个实验的电路图吗 请把你设计 的电路图画在下面 你认为应该有几组就设计几组 3 记录数据的表格你会设计吗 请在下面设计 进行实验 把测到的数据填入上表 并把操作中 出现的问题扼要写下来 分析论证 测量结果说明了什么 得出了什么结 论 评估 实验设计有不合理地方或不充分 不完善 之处吗 比如 仅测两到三次电流 是否能归纳出普遍适 用的结论 我相信你还有很多 操作中你出现了失误或故障吗 如有你是怎么解 第 10 页