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文档简介

第 1 页 共 3 页 四季四季 第二课时教学设计第二课时教学设计 广州市番禺区大石小学 邓 君 语文课程标准 强调 学生是学习语文的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生自主 学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习的情 境 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的 学习方式 基于此 我的设计力求体现把学生放在学 习的主体位置 着力培养学生自主 合作 探究的学 习能力 为学生设计形式多样的求知活动 让学生在 积极主动的活动中理解课文 积累词汇 拓展思维空 间 与此同时 我的设计整合了艺术学科的方法 使 静止的语言符号流淌出音乐的旋律 图画的意境 使 语文课堂变得 充实 厚实 起来 唤起一年级 学生对语文学习的兴趣 从而真正喜欢我们的语文教 学 教材分析 四季 是一首富有童趣 贴近儿童生活的诗歌 通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗 冬天 的雪人 这几种代表性事物的描述 表现四季的特征 诗歌采用拟人的手法 排比的形式 语言亲切 生动 读起来琅琅上口 特别符合低年级学生的年龄 心理 第 2 页 共 3 页 特点 教学本课时不仅要让学生从中学到知识 而且 要让学生得到美的享受 表现自我 获得成功 感受 到阅读的乐趣 学生状况分析 由于刚入学不久 学生的朗读存在较严重的唱读 现象 只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果 又 由于广州四季不分明 学生对四季的特征不是十分了 解 给理解课文内容带来了一定的困难 因此讲课时 教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用 课前要 让学生去了解四季的特征 教学准备 课件 头饰 学习卡片等 一 创设情景 激发兴趣 1 师 上一节课 我们到四季王国认识了那里 的字娃娃 你们还能叫出它们的名字吗 我们开火车 去跟它们打声招呼好吗 开火车读词语 2 师 今天还想去四季王国那里吗 电话铃响 师 老师先接个电话 喂 您好 谁呀 噢是小熊乖乖呀 好的 好的 欢迎欢迎 正好小熊乖乖打来电话 它想与咱们同学同行一 起去四季王国 你们欢迎吗 欢迎 好 就与小鹿 打声招呼吧 点击课件 第 3 页 共 3 页 小 小朋友你们好 生 小熊乖乖好 小 能与你们一起去四季王国我可真高兴 四季 王国里有四位漂亮的姐姐 你们知道她们的名字吗 随贴春天 夏天 秋天 冬天 师 老师听说这四位姐姐的本领可大了 她们可 以让草儿变绿 花儿变红 可以让太阳变成
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