七年级下册《邓稼先》第二课时教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 七年级下册七年级下册 邓稼先邓稼先 第二课时教学设计第二课时教学设计 1 学习对比表现人物的写作方法 2 品析文章美点妙处 3 通过对比表现人物的写作方法 品析文章美点妙处 通过对比表现人物的写作方法 复习回顾 美点析读 1 快速阅读课文 用小圆圈标示出你认为比较 精美的词语来 然后按照 我发现 词语用得好 它好在 的句式组织好语言 然后发言讨论 归 纳出下列词语的妙处 示例 我发现 任人宰割 这个成语用得 好 它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受 列强的侵略 压迫而不图反抗的现状 读来让人悲痛 伤心 更为当时中国的处境担忧 2 跳读课文 用波浪线标示出你认为美妙的句 子或段落来 然后按照 我发现 句子或段落写得 美妙 它的美妙在于 的句式组织语言 闪亮登 场发言 第 2 页 共 3 页 我发现 对这一转变作出了巨大贡献的 有 一位长期以来鲜为人知的科学家 邓稼先 这一句美 妙 它的美妙在于这句话在本部分的末尾 显得突出 醒目 作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的 历史背景上 运用蒙太奇手法 逐步把邓稼先的特写 镜头推到读者面前 形象地表明了对 中国人站起来 了 这一人类历史上最重要的 影响最深远的巨大转 变作出巨大贡献的人就是邓稼先 指明了核心人物 突出了写作的中心 开启下文 3 仿照上述句式 用形象的语言陈述修辞手法 上 标点符号上 结构安排上 描写方法上的精妙之 处 示例 在语言运用上颇具特色 排比的运用 节奏感鲜明 增强了语言气势 对比的运用 使人物 形象更加突出 长短句的结合 又使文气活跃 抒情 味浓厚 感染力强 这是一篇回忆性散文 作者采用 横式结构 法 巧立主题式的小标题 运用 板块 并列的结 构 将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会 文化背景中 从多角度多侧面展示人物的性格和优秀 品质 使人物形象显得悲壮而豪迈 伟大而崇高 读 来令人仰止 第 3 页 共 3 页 三 精读探究 示例 文章的语言很有特色 句式多变 有时句 式十分整齐 有时长句与短句交错使用 句式的运用 完全服从于表现感情的需要 你能举出几个例子来加 以说明吗 有时句式十分整齐 例如 从 任人宰割 到 站起来了 部分 举了 1898 年 任人宰割 的四个例子 又如 两弹 元勋 部分 按时间顺 序介绍邓稼先的简历和贡献 句式也相对整齐 又如 2 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献 没有作详细介绍 四 拓展练习 全班讨论 你认为邓稼先的哪些品质值得我们终 身
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