画家与牧童教学设计

画家与牧童画家与牧童 教学设计教学设计 一 教材分析 画家和牧童 是人教版课标实验教科书二年级下册第六 单元中的一篇课文 课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画 当所有的人都在夸赞这幅画的时候 一个牧童却勇敢地指出了 画中的错误 戴嵩虚心接受的事 课文情节引人入胜 语言充 满童真童趣 这节课是课文的第一课时 结合课标对第一学段 的具体要求和本课的实际 我将本课的教学重点放在以下几点 上 第一 通过读书帮助学生理解 戴嵩是一位著名的画家 通过体会戴嵩的画技高超和感受围观的人对他的夸赞来体会 著名 的含义 第二 在语言环境中理解 积累和运用词语 在具体教学过程中 主要通过寻找近义词 结合上下文 结合 画面等方法来落实 第三 识字写字 具体教学过程中采取先 观察再指导后书写重反馈的教学方法 整节课的环节设计以学 生的已有认知为基础 鼓励学生质疑 自读自悟 读悟结合 二 教学目标 1 认识 13 个生字 读准字音 能正确 流利地朗读课 文 2 能正确书写三个带有提手旁的生字 抹 挤 拱 努力做到字迹工整 美观 3 通过读书体会 戴嵩是一位著名的画家 4 在具体的语言环境中理解 积累 运用语言 三 教学准备 学生 读课文 3 至 5 遍 给每个自然段标上序号 给 文中不认识的字加上拼音 教师 教学用书 多媒体课件 生词卡片 教学环境设计与布置 多媒体 实物投影 教具 生词卡片 四 教学过程 一 读词导入 同学们 通过昨天的预习 我们知道了唐朝有一位著名的 大画家 出词卡 请你读读他的名字 让我们一起读一读吧 今天我们就一起走进 画家和牧童 这篇课文 请同学们认真 看老师板书课题 齐读课题 二 初读识字 1 请同学们打开课文纸 课本 请你在预习的基础上自 由朗读课文 读准字音 读通句子 遇到难读的词句在上面做 个记号 并且要多读几遍 学生自由读书 教师巡视 帮助纠正字音 2 识字 1 在刚才读课文的过程中 你有没有遇到难读或是拿不准 的字音 告诉大家 我们一起读一读 2 指名说 结合字卡 领读 3 自己练读生字 同桌互相检查生字朗读情况 4 生字大家都认识了吗 我们来读一读 出示词卡 开火 车读词语 如果他读对了 就请你跟着他读 读错了举起小手 帮助他纠正 5 大家把生字读的又对又好 相信你一定能读好这个句子 课件出示句子 指名读 纠正 夹 的读音 师 像我这样把拼音标在它的头上 就不容易读错了 生 标拼音 齐读句子 6 开火车分段读课文 师 难读的句子也读好了 相信课文你也能读好 请一组同 学开火车读课文 一人读一段 争取做到一字不错 生 一组同学开火车读课文 其他同学拿好课文纸认真听 遇到问题停下来全班解决 三 指导朗读 1 学习第一自然段 感受戴嵩是一位著名的画家 师 同学们将课文读的真准确 相信大家对文中的主人公戴嵩 也有了一定的了解 请你默读第一自然段 想一想 这一段告 诉我们戴嵩是一位怎样的画家 生 自由读第一自然段 指名说 著名 师 板书 著名 谁能用自己的话说一说什么是著名 生 出名 有名 师 用意思相近的词语可以帮助我们理解词语的意思 生 齐读第一段 2 学习戴嵩作画的句子 师 说戴嵩著名 相信他画的画一定非常好 文中有一个 写他作画的句子 课件出 快来读一读 1 生齐读这一句 2 请你好好地读一读这个句子 感受他的画技高超 3 指名读 说说你的感受 4 这个句子中有两个不好理解的词语 浓墨涂抹 轻 笔细描 你知道意思吗 指名说 师 这两个词语是国画的绘画技巧 是两种不同的绘画方 法 我们来欣赏一幅图片 请你上台指一指 哪里用了浓墨涂 抹的方法 哪里用了轻笔细描的方法 生上台指示 师 现在你明白这两个词语的意思了吗 是呀 有时我们 借助生动的画面就能体会出词语的意思呢 我们再来读一读这 两个词语吧 5 读句子 师 戴嵩就是这样寥寥数笔画出了一幅 斗牛图 快让我 们再来读一读这个句子 感受他的画技高超 生 齐读 师 从描写戴嵩作画的句子中我们就能感受到他是一位著 名的画家 6 回读第一自然段 师 是呀 戴嵩画技高超 画出的画精美绝伦 所以课文 第一段中才说 他的画一挂出来就有许多人观赏 带着你 的体会齐读第一段 3 学习夸赞的句子 1 读 师 看画的人没有不点头称赞的 快读读商人和教书先 生是怎样称赞他的 指名读 师引读 商人看到戴嵩一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细 描 很快就画出一幅精美绝伦的画作 他禁不住由衷的赞叹道 他的画技多么高超 仅仅是一会儿时间 就把牛画得像 真的一样 多了不起呀 教书先生看了发自内心地夸赞 指名 读 自由读 师 真是神来之笔呀 快来看看这幅传世之作吧 如果你 就是商人和教书先生 你会怎样由衷地赞美他呢 带着你此时 的感受自由练习读一读 生自由练读句子 指名展示读 看到如此精美的画作 你情不自禁地夸赞道 指名读 戴嵩画的又快又好 围观的人都忍不住纷纷夸赞 想象一 下当时的场面 带着你的感受读 指名读 他的画技多么高超啊 就像是用神笔在描绘 画出的牛都 像活了一样 请你再来发自内心地赞美他吧 指名读 齐读 2 比 孩子们 你在刚才读这三个句子的时候 有没有发现哪几 个词的意思很相近 指名说 夸赞 称赞 赞扬 你还知道其他和它们意思相近的词语吗 指名说 师板书 齐读词语 小结 作者用词多么巧妙呀 表达一个意思却用了三个不 同的词语 避免了重复 而且作者用的词语多么的恰当呀 我 们在今后的说话和写话中也要向作者学习 我们再来读一读这三个句子 体会体会吧 生齐读 3 说 如果此时你也是围观的人 看到戴嵩精美绝伦的画作 你 会如何来夸赞他呢 想一想 自己试着先说一说 指名说 相机点评 刚才同学们说的真好 如果你能试着用上这样的句子 并且 可以学着书中商人和教书先生夸赞的句子来说一说就更好了 指名说 点评 同学们真会学习 如果你能在刚才所说的句子的基础上再 用上这些词语 你的语言就会更加形象和生动了 先来读一读 这些词语 师领读词语 生跟读 想一想 先和同桌说一说 学生思考后指名说句子 评 小结 真棒 积累的词语如果能恰当的用在表达中 我们的 说话 写话就会更加生动了 就是这样 大家你一言我一语 七嘴八舌都在夸赞 就叫 做 纷纷夸赞 在读书的基础上 通过联系上下文 我们就理 解了 纷纷 这个词语的意思 请你带着此时的感受再来读一 读这些句子吧 生齐读 戴嵩的画赢得了大家的赞赏 大家都喜欢他的画 怪不得 有人还要花大价钱购买呢 可见他是一位多么著名的画家呀 我们再来读一读课文的第一段吧 齐读 四 复习生词 刚才我们学习了课文 文中出现的重点词语还记得吗 我 们再来巩固一下吧 出示词语 齐读 希望你能在记住这些词语的基础上 积 累并运用到自己的语言当中去 五 书写指导 有一个难读的词语 浓墨涂抹 出词卡 生齐读 词语 中有一个需要写的字 抹 这是一个带有提手旁的字 请你 认真观察这个字在田字格中的位置 说一说在写的时候我们要 注意什么 指名说 师板书范写 强调字型注意事项 生书空 学生在田字格中练写一个 实投出示 点评 再次练写 实投展示 还有两个带提手旁的字 大屏幕出示 齐读 相信你一定 能在刚才的基础上将这两个字写