人教版三年级数学上册各单元教材分析

第一单元 时分秒教材分析 一 单元教材分析 本单元是学生第三次接触时间 学生已经认识了几时几分 而 本单元主要在这些基础上来认识 秒 建立 时分秒 的时间观念 教材在编排上具有如下特点 1 结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念 2 借助活动让学生体验一段时间 建立正确的时间观念 3 注意让学生收集有关时间的信息 培养学生的实践能力 二 单元学习目标 1 使学生认识时间单位时 分 秒 知道 1 分 60 秒 进行一 些有关时间的简单计算 2 初步建立时 分 秒的时间观念 养成遵守和爱惜时间的意 识和习惯 三 单元学习重点 难点 使学生认识时间单位时 分 秒 知道 1 分 60 秒 进行一些 有关时间的简单计算 单元学习难点 初步建立时 分 秒的时间观念 4 课时安排 3 课时 1 秒的认识 1 课时 2 时间单位的换算 1 课时 3 时间的计算 1 课时 第二单元 万以内的加法和减法 一 教材分析 一 单元教材分析 本单元主要学习口算两位数加 减两位数 笔算几百几十加 减几百几十以及加减法估算 共安排了 4 个例题 这部分内容是在 万以内数的认识以及 100 以内的加 减法基础上学习的 起着承上 启下的作用 一方面通过口算和笔算 复习了数和计算的有关知识 另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用 二 单元学习目标 1 使学生能够正确口算两位数加 减两位数 会正确计算几百 几十加 减几百几十 2 使学生能够结合具体情境 进行加 减法估算 培养估算意 识 3 培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识 体验解决问题策略的多样性 三 单元学习重点 正确口算两位数加 减两位数 会正确计算几百几十加 减几 百几十 四 单元学习难点 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识 体验解决 问题策略的多样性 五 课时安排 6 课时 第三单元 测量 教材分析 一 教材内容分析 本单元的内容有 毫米 分米的认识 千米的认识和吨的认识 单元内容结构如下 学生对长度单位 厘米 和 米 及质量单位 克 和 千克 已经有了初步的认识 在这一单元中 将要学习长度单位 毫米 分米 和 千米 及质量单位 吨 通过学习 学生对常用的长 度单位和质量单位会有一个比较完整的认识 这部分知识在生活中 无处不在 是学生身边的数学 因此 本单元的学习不仅是学生今 后学习的重要基础 也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造 了条件 二 学习目标 1 使学生经历实际测量的过程 认识长度单位毫米 分米和千 米 建立 1 毫米 1 分米和 1 千米的长度观念 认识质量单位吨 建立 1 吨的质量观念 2 使学生知道常用的长度单位间 质量单位间的关系 会进行 简单的单位换算 会恰当地选择单位 3 使学生能估计一些物体的长度和质量 会选择不同的方式进 行测量 4 在实际操作中 增强学生合作交流的意识 提高操作技能 发展实践能力 三 学习措施 1 重视学习情境的创设 本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系 学习中教师 要从学生的生活经验出发 灵活选用教材提供的资源 采用演示主 题图 如 公路及路标 动物过桥图等 组织学生的测量活动 如 量课本 书桌等 等形式 创设生动有趣的情境 为调动学生学习 的积极性 提高学习过程中学生的参与度 促进师生互动提供条件 学生凭借自己的经历和体验 认识并理解测量的有关知识 同时形 成适合自己的解决实际问题的方法 解决问题的能力会逐步提高 2 加强学生的操作活动 小学生以具体形象思维为特点 测量 这部分内容的实践性比 较强 需要学生在操作中充分的感知 并逐步达到完善 因此 这 部分内容的学习应该建立在操作的基础之上 如 学习例 1 毫米 的认识 教材安排了学生用尺子测量课本的活动 其目的是让学生 在测量中发现课本的宽 厚不能用整厘米表示 从而引出 毫米 感受毫米产生的意义 再通过数一数的活动 明白厘米与毫米的关 系 3 帮助学生建立相应的长度观念和质量观念 帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单元的一个重要 内容 也是解决生活中的实际问题的基础 应该作为检验本单元学 习效果的一个重要方面 在帮助学生建立 1 毫米 1 分米和 1 千米 的长度观念以及 1 吨的质量观念时 除了要充分利用教材提供的资 源外 同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比 比如 医 疗保险卡 电话磁卡 储蓄卡厚度大约是 1 毫米等等 也可以让学 生从一沓纸 或作业本 中量出 1 毫米 数一数有几张 让学生用 作业本摞出 1 分米的高度 数一数有多少本 等等 对于大的长度 单位和质量单位的感受 可将实际感受与发挥学生的想像力结合起 来 比如 可以量出 100 米 通过走一走感受 100 米的长度 让学 生想像出 10 个 100 米就是 1 千米 四 课时安排 7 课时 1 毫米 分米的认识 2 课时 2 千米的认识 3 课时 3 吨的认识 2 课时 第四单元 万以内数的加减法 二 教材分析 一 教材分析 本单元的主要学习内容是 万以内数的连续进位 退位的三位 数加减法 加减法估算 解决简单的实际问题 本单元是在学生掌 握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的 基础上进行学习的 是整数加减法的最后部分 学好这部分内容 对 于进一步理解加减法的意义 巩固加减法的计算方法 提高计算能 力和迁移能力都具有重要作用 二 学习目标 会计算连续进位 退位的三位数加减三位数 能够结合具体情 境进行加减法的估算 进一步领会加减法估算的基本方法 增强估 算意识 能够运用加减法的知识解决简单的实际问题 培养初步的 分析综合能力 经历与同伴进行合作交流各自算法的过程 获得解 决问题的乐趣 三 学习重难点 本单元的学习重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退 位减法的笔算方法 单元知识构成 1 信息窗 1 三位数加减三位数中的二次进 位和二次退位 即一般加减计算 2 信息窗 2 被减数中间末尾 有 0 的连续退位和加法中的连续进位 即整数加减法中的重点和难 点 3 信息窗 3 解决比多和比少的实际问题 同时也解决位数 不同的计算问题 四 课时安排 9 课时 1 加法 3 课时 2 减法 4 课时 3 整理和复习 2 课时 第五单元 倍的认识教材分析 一 单元教材内容分析 由于 倍 是一个比 较抽象的概念 对于低年级学生的认知水 平而言有一定的难度 因此在学习中首先注意让学生通过实际操作 获得大量的感性认识 使学生感到 一个数的几倍 的存在 并体 验到它的含义与作用 真正理解 一个数的几倍 具体描述什么内 容 引导学生逐步形成 倍 的概念 第二 通过反复用学具操作 在学生脑海里建立 第一行几个 第二行有多少个同样多的几个 就是几的多少倍 的表象 为得出用乘法计算作铺垫 这个过程一 定要让学生去经历 让学生去体验 让学生去探索 在亲身的感受 中明白道理 二 学习目标 1 通过观察 操作等多种活动初步建立 倍 的概念 经历 倍 的概念的初步形成过程 明白 一个数的几倍 的具体意义 初步建立 求一个数的几倍是多少 的计算思路 2 通过观察 操作 分析 概括 交流等数学活动 使学生经 历 倍 的概念的形成过程 培养学生动手操作 自主探究及抽象 概括能力 3 使学生在学习过程中获得良好的情感体验 发展学生的探究 精神 三 学习重点 理解 一个数的几倍 的含义 建立 倍 的概念 四 学习难点 倍 的概念的建立 五 课时安排 4 课时 第六单元 多位数乘一位数教材分析 一 教材内容分析 本单元的知识结构分为两大板块 第一个板块是口算乘法 内容包含整十 整百数乘一位数的口 算和相应的估算 先安排口算 是因为学生在表内乘法的基础上继 续学习用一位数乘整十 整百数比较容易接受 同时 在学习笔算 乘法时需要有口算的基础 此外 乘法估算也同样需要有一定的口 算乘法的基础 所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算 在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算 从而有利于培养学生的 计算能力 第二个板块是笔算乘法 它是本单元学习的重点 也是多位数 乘法的基础 但笔算乘法与以前教的笔算加 减法有很大差异 在 计算过程中 计算步骤较多 要顾及的问题也很多 学生在计算过 程中很容易出错 因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上 采 取各个突破的办法来克服这个难点 二 单元学习目标 1 使学生能够比较熟练地口算整十 整百数乘一位数 两位数 乘一位数 不进位乘法 2 使学生经历多位数乘一位数的计算过程 学会多位数乘一位 数的计算方法 3 使学生能够结合具体情境进行乘法估算 并说明估算的思路 4 使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题 三 单元学习措施 让学生在具体生动的情境中学习计算 培养学生对数学的兴趣 计算本身是枯燥乏味的 机械的训练更使学生厌烦 这是学生对数 学失去兴趣的一个重要原因 因此适当地创设一些具体生动的学习 情境 让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数 使他们 感到学习数学是有趣的 四 课时安排 12 课时 1 口算乘法 2 课时 2 笔算乘法 9 课时 3 整理和复习 1 课时 第七单元 长方形和正方形教材分析 一 单元教材内容分析 本单元是在学生初步认识长方形 正方形的基础上 主要学习 长方形和正方形的认识 周长的含义和长方形 正方形周长的计算 通过这部分内容的学习 可以使学生进一步认识长方形和正方形的 特征 学会周长计算 发展学生的探索意识和能力 结合学习内容 教材还安排了一次数学实践活动 本单元教材的编排有以下特点 1 紧密联系学生的生活实际 教材在学生已经初步认识长方形 正方形的基础上 通过对日常生活中长方形 正方形的观察 操作 和测量 引导学生探索长方形 正方形的特征 联系一些常见物体 和图形建立周长的概念 通过对生活中的实际数学问题的关注 引 导学生认识长方形 正方形的周长并学会计算 这样的安排 有利 于让学生感受数学与生活的密切联系 同时也有利于学生利用生活 经验去主动地学习和探索 2 引导学生主动地探究 教材引导学生把长方形 正方形纸 折一折 量一量 比一比 探究长方形 正方形边和角的特点 在 认识周长的基础上 探索和交流一般平面图形周长以及长方形 正 方形周长的计算方法 对于知识和方法不是直接地揭示 也不强加 给学生 而是靠学生在自己感知的基础上探索获得 这样的安排 既有利于培养学生主动学习和探索的习惯 促进学生学习方式的转 变 使学习过程成为主动的 生动活泼的和有个性的过程 同时也 有利于学生空间观念 二 学习目标 1 使学生通过观察和操作等活动 感受并能用自己的语言描述 长方形 正方形的特征 能判断一个图形或物体的某一个面是不是 长方形或正方形 认识周长的含义 会指出并能测量简单图形的周 长 能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长 探索并掌握长 方形 正方形的周长计算方法 2 使学生通过观察 测量和计算等活动 在获得直观经验的同 时发展空间观念 3 使学生在学习活动中体会现实生活里的数学 发展对数学的 兴趣 培养交往 合作和探究的意识与能力 三 重点 能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形 认 识周长的含义 会指出并能测量简单图形的周长 能利用对图形的 认识计算一些平面图形的周长 四 课时安排 6 课时 1 四边形 1 课时 2 周长 5 课时 第八单元 分数的初步认识教材分析 一 单元教材内容分析 1 本单元主要包括两部分内容 分数的初步认识和简单的分数 加 减法 这两部分内容是相互联系的 简单的分数加减法进一步 巩固了分数的意义 同时又为以后分数的学习打下了基础 具体学 习内容安排如下表 2 分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的 从 整数到分数是数概念的一次扩展 无论在意义上 读写方法上以及 计算方法上 分数和整数都有很大差异 学生初次学习分数会感到 困难 考虑到儿童的年龄特点和接受能力 本单元在分数的范围上 进行了一定的控制 只出现常见的分母比较小的分数 分母一般不 超过 10 在编排上为了适应儿童的认知规律 先认识几分之一 再认识几分之几 最后安排了分数大小的比较和分数的加减法 二 单元学习目标 一 基础性目标 1 使学生初步认识几分之一和几分之几 会读 写简单的分数 知道分数各部分的名称 初步认识分数的大小 2 会计算简单的同分母分数的加 减法 二 发展性目标 1 在理解分数意义的基础上 使学生学会解决简单的有关分数 加 减法的实际问题 培养解决问题的意识 2 使学生在折一折 剪一剪 比一比等实践活动中理解分数的 意义 培养学生观察 操作和推理能力 感受数学与生活的密切联 系 培养学生主动探索和合作学习的能力 三 学习重难点 重点 认识 几分之一 几分之几 简单的同分母分数的加 减法计算 难点 对分数含义的理解 几分之一的大小比较 以及对 1 的理解 四 学习措施 由于学生初次学习分数会感到困难 学生的思维形式正处于形 象思维过渡到抽象思维阶段 本单元采用直观的教具和现代学习手 段 为学生提供丰富感性的材料 采用直观演示法 情景学习法