新绛中学学习心得体会

1 / 26新绛中学学习心得体会新绛中学“在这里看到了中国教育的希望和未来”这是山西省教育厅张卓玉厅长在视察了新绛中学的新课程改革工作后的题词。从山西新绛中学学习归来已有几日，而这句题词一直深深地印在我的脑海中。一所坐落于经济并不富裕的普通县城的高中能得到如此之高的赞誉，该是多么的优秀啊！最先让我们惊叹不已的是新绛中学校门正上方悬挂的荣誉牌：“山西省示范高中” 、 “山西省文明学校” 、 “山西省特色中学” 、 “山西省传统体育项目学校” “全国教育学会“十一五”规划教育部课题实验基地校” 、 “中华百年名校”?是什么样的办学理念让一所百年老校如此硕果累累、誉满三晋呢？走进新绛中学花园式的书香校园，一条条名言警句、一块块美观的展示牌、丰富多彩的板报、专栏让我们对该校的办学理念有了初步的认识-“学案引领课堂、学案引领学习、学案引领教学” “编写学案是前提、完成报告是基础、课堂展示是提升、自主学习是灵魂、综合提高是目的” “把2 / 26课堂还给学生” “学生是课堂的主体，教师只是领路人 ”“自主课，展示课，反思课、训练课”. 看着这些新课改的理念，我在惊讶的同时不免有些许疑惑，这些完全颠覆了传统教学模式的全新教学理念真的在这所百年老校全面的实施了吗？然而接下来三个小时零距离的接触新绛中学的课堂教学不但彻底打消了我的诸多疑惑，而且让我大跌眼镜，让我对新课程改革有了新的认识。一全新教室格局-让课堂焕发新活力走进新绛中学的间间教室，传统的三尺讲台不见了踪影，教师止步于教室的哪个位置，那个地方就会成为临时的讲台。学生也不再是传统的分排面向讲台而坐，而是分组环形而坐，每组 5 到 8 人，课堂上小组成员或低头沉思，或翻阅资料，或扎堆儿热烈讨论。黑板是新绛中学教室新格局的另一个特色，四面墙壁三面都是黑板，为什么这么多黑板呢？原来在新课程改革后，新绛中学的学生身份变为了双重的，每位学生既是学生也是一位小老师，而这些黑板就成了展示他们知识的小舞台。有了这块块黑板，学生在分组学习的过程中有了问题、发现或学习成果时，可以随时写上去，以便第一时间和同学分享，有利于知识的扩展，同时也极大地激发了学生主动学习的积极性。 这3 / 26种全新的教室格局下，老师从一个灌输者的座位上走了下来，坐在学生身边，拉近了师生的距离，让师生关系变成了一种平等平等的对话关系。而学生以组为单位的环形座位使得同学之间变成了一种互助关系，为同学间沟通交流和合作学习提供了有力条件。二、学案课堂-学生成为课堂上的主角新绛中学改革的核心内容是学案课堂，通过学案课堂的模式把时间真正的还给学生。学生在学案的引领下读书，在学案的引领下学习，在学案的引领下做学习报告，在学案的引领下去展示。在这种模式下，课堂已然已成为学生探究、展示的舞台，教师只需要适时的对学生的学习报告和课堂展示做出指导、点评、引导就可。学生先在学案的引领下上一节自主课，即学生带着任务自主完成学习任务，可以小组分工，查资料，讨论等。第二节课便是展示课，即学生将第一节自主课的学习成果在全班进行展示，教师适时做出评价和引导。在这种课堂模式下，每一个学生都可以也必须积极地参与到学习中来，因此他们成了课堂上真正的主角，从而极大地提高了学生的学习兴趣。学生由“要我学”转变为“我要学” 。4 / 26在这里，我看到了在新课程改革下自己教学工作中的希望和未来。原来，高中教学中老师可以如此快乐地教，学生可以如此轻松地学，高中教学可以如此魅力无限，师生畅游在知识的海洋中，何乐而不为呢？在新绛中学参观学习心得体会王英明5 月 5 日，有幸能在王校长带领下赴山西省首批重点中学一所有着光荣传统和辉煌业绩的百年名校新绛中学学习考察。当眼前呈现出和我们日常完全不同的课堂的时候，引起了我们对自己课堂的许多反思，同时更坚定了搞好新课改的决心。根据我本人的学习情况，谈谈自己的几点体会和见解。一、参观学习简介：课改动因:消灭课堂睡觉现象新绛中学课堂改革的最初动因，就是想消灭课堂上学生睡觉的现象。当然，这一改革也源于一个更为现实的原因。5 / 26学校生源素质明显下降。部分教师辞职到民办学校去了。这给新绛中学带来的直接影响就是，教学质量明显下降。从 XX 年开始，宁致义校长“困而思变” ，尝试课堂教学改革。XX 年，山西正式开始高中新课改后，开始在全校大规模推进，并逐渐形成了自己的特点学案课堂。两种课型：自主课，展示课自主课上，学生们在学案的引领下读书、思考、查资料、同组间交流。完成学案上老师布置的任务，写一个学习报告。并把自己不会的问题写到师生互动卡上，在下课时交给老师。教师巡回指导答疑，教师不讲课。第二天的展示课上，学生们以个人或小组为单位上台讲解，提出问题，把自己的思路、观点、方法以多种方式展示出来。教师在下面适当提问、引深、提示，关键点板书。上课不用课件。但无论是“自主课”还是“展示课” ，有一个叫学案的文本贯穿始终，编写学案是新绛中学教师要做的最重要的一件工作，也是教师集体教研要完成的首要事情。学校每周给同科教师安排一天时间集体教研，这一天教师要分组编出下一周学生用的全部课时学案。学案内容包括：尽可能为学生创设理想的学习情景，结合学生的学习认知规律设计问题、学习目标、读书指导、学生要完成的任务。宁校6 / 26长说“我校实施课改后，学生手头只有教材和学案，没有了任何形式的练习册、复习资料，这样不仅节省了课时，还减轻了学生负担。教学效率也提高了！”二、心得体会：宁校长首创的学案课堂和环型座位法，是教学方式上的大胆突破，给学生以平等感，为师生沟通交流和学生合作学习提供了有利条件。 “学案课堂”的本质是以学定教，而不是以教定学！运用“学案课堂”模式，课前师生有了积极的准备，课堂变成学生展示的舞台，教师验收、评价、引导的场所。课堂不是学生学习的开始阶段，而是学生学习的深化阶段，课堂不再是机械、枯燥的说教，而是师生真正的乐园。师生间没有了那种形式上的不平等和心理上的隔阂，教师也不再机械地扮演填充者的角色，学生更没有了那题海无边、作业无涯的苦恼。这种教学促使学生动脑动手，培养了学生学习能力，提高了学生学习积极性主动性， 在这样的模式下，课堂教学成功地实现了从“要我学”到“我要学”的转变。三、想法建议：7 / 261、 转变观念，变“教师完成教学任务”为“学生完成学习任务”2、教改思想要统一，动员宣传要到位。全校上下拧成一股绳，改革的思想高度统一，动员到位、彻底。看了他们的校园，首先映入我们眼帘的就是到处都是宣传的文字、图片、黑板等宣传的话语：教室内外、餐厅、报告厅、厕所。能贴的地方全贴了。3、 多搞些丰富多彩的学生社团活动该校除了学案课堂的特色，还有一个特色那就是学生社团，广播站、街舞、素描、摄影、读书、演讲等十几个社团，学生社团是一个平台，这个平台能让每个孩子都拥有展示自己才华与天赋的机会，学生的优势潜能和天赋资源，在社团中发挥出来，直接功效就是学生的学习生活将更加阳光、更加充满活力。任何改革都是在摸索中不断前行的，课堂教学改革也决不可能一蹴而就，但“课堂”永远是我们研究的主阵地，只有进行课堂教学改革，让学生动起来、让课堂活起来，学8 / 26校才会有更好的发展。我们满怀信心，在课堂改革深化的今天，我校一定会探索、构建出适合本校实际的课堂教学模式！有人说:“一千年的中国历史看北京,三千年的中国历史看陕西,五千年的中国历史看山西。 ”以前总是对这句话抱着怀疑的眼光，此次山西之行方知这句话绝非子虚乌有。山西是尧、舜、禹三代之都，境内现有尧苗、舜帝陵园等名胜古迹，尽此几项就足以说明山西的人文底蕴之厚。当然，我们去山西的主要目的是学习山西新绛中学的课改经验和先进的教学模式。当我们看到新绛中学课堂里生龙活虎的场面，听到山西同行们对课改的理解之深，得到山西老乡们一次次友情的帮助时，我才感到这里的人们尽管坚持着传统的思想，如果我们把与人为善、助人为乐也视为传统的话，他们的心里还涌动着渴望改变现状，追求和谐社会的先进观念。新绛中学是“山西省示范高中” ，并且冠有“山西省文明学校” 、 “山西省特色中学” 、 “山西省传统体育项目学校”等诸多桂荣。如果我们从学校的硬件设施看怎么也不会想到一个外表如此平庸的学校却有着如此深刻的内涵？这所始建于 1902 年，从清代东雍书院到绛州学堂再到新绛中学，9 / 26历经百年沧桑，到如今还只有两栋教学楼，大部分学生还住在砖瓦房的宿舍里面，使我们怎么也想不到新绛中学能在名校林立的山西大地上却依旧享誉三晋大地？这到底是一种什么力量使这所百年名校在教育竞争如此多元化的今天而再接再厉、不断奋进呢？到新绛中学接待我们的是新绛中学的副校长权红卫老师，这个被评为新绛县“高考功臣”的山西汉子热情的向我们介绍了新绛中学课改的背景和课改的成果，也许不用权校长的介绍，光从会议室里的锦旗和奖状的数量，我们就已经明晓了此行决不会空手而回，同时也让我看到了新绛中学上百年来常胜不败的真正原由。而后权校长安排我们参观了学校的图书馆，当我们走进他们的馆藏室，看到了第一次出版的“人民日报” ，看到了中国翻译的第一批“英文字典” ，我们一行六人都惊呆了。用中国的一句老话来形容这所百年名校一点也不过分酒香不怕巷子深。他们的藏书如此之深、如此之久、如此之细，从建校到如今，该是怎样的一个传承，他们的事业也许就如山西的老陈醋，不是说出来的，而是做出来的，吃出来的。但更让我们诧异的是他们的图书阅览室，整个阅览室的装备一点也不亚于大学的图书馆，它的面积应该有十几间房子那么大，一边摆放着几十张长方形的用于学生阅览用的桌子和椅子，10 / 26一边是摆着装备齐全的几十台电脑方便学生上网查询资料。在如此其貌不扬的校园里却深藏着设备一流的校园图书馆，我们由衷的感到“山西省一级图书馆”的名头对于他们是当之无愧的。也让我深深的感到在新绛中学不太明朗的外表下有一股潜藏的力量，这股力量足以推动新绛中学的不断向前发展，并带动曾经在这里驻足，在这里学习的人们。走进新绛中学的教室里，我们看到他们的桌椅是分块状分布的，他们的学生是环形就座的。但由于学生多的缘故，他们的学生还是从教室的前面坐到了教室的后面。尽管教室里面略显拥促，但这种桌椅的摆放方式完全改变了课堂上的师生关系，如果老师不走下讲台，走到学生中间去，很难再像过去那样影响学生。随之改变的还有教学关系，老师讲的少了，学生学的多了，老师不再是唯一的表演，而学生成了课堂的主角。这种责任下放、权利上移的教学关系使学生不得不改变“要我学”的学习观念，而代之以能够产生巨大动力的“我要学”的学习观念。看到学生在课堂上的那种自信，畅所欲言，那种主人翁的态度。我们知道我们自己的学生是多么的痛苦，是多么的无奈，使我深切的感到我们的学生尽管在身体上和新绛中学的孩子11 / 26发育的一样好，但在精神上却比别人不知要逊色多少，我们学生的精神世界就好象被我们装在一个瓶子里，成为精神上的侏儒，这也许就是师生关系紧张的根源。如果我们以为单单是课堂形式的变革就足以使新绛中学成为“中华百年名校”而走在全国教育的前列，那我们就大错特错了。走到新绛中学的老师中间去，听听他们的声音，我们才能明白他们成功的真正原因。我们到新绛中学的第二天是中国的传统节日清明节，我们原以为我们要跟着他们休息一天，而权红卫校长却告诉我们，他们已经休息过了，所以他们清明节全体教师照常上班，这对于我们来说是多么的不可思议，但用工作来表达自己对先人的崇敬，来告慰自己的先人，是不是更能让九泉之下的先人放心？更让我们想不到的是他们十二天休息一次的工作制度，如果放在我们这里教育局的论坛上非炸锅不可，更不要说一天十一节的课时安排。我在想如此大的工作强度,如此大的学习强度,我们的老师是否能受得了,我们的学生是否能受得了。也许只有在这样上下一心，奋发进取的条件下才能保证课改的成功。课改改变的是我们的育人观念，而不是对待教学的态度。综观时下一些教育同行们望课改而兴叹，为什么别人成功了，而自己越改却越不像自己，其最直接的原因是误解课改。课改不是投机取巧，不是走捷径，而12 / 26是解放思想。不是教师们不备课了，而是教师比过去要花更多的时间备课了。如果不是怀着一颗“爱校如家” 、 “爱生如子”的赤子之心，则课改不仅不能成就我们，还将毁掉我们。如果没有对教育的极大热忱，则无论改与不改，我们都是在教育行业里混水摸鱼。走到教师的办公室里，我们很难看到电脑等先进的办公工具，说句不中听的话，新绛中学副校长用的电脑连我们学校早已淘汰的旧电脑都不如，我们的移动硬盘在他们的电脑上都无法读出来，最后还是用权校长自己的电脑为我们拷贝了新绛中学的课改资料。在如此陈旧的办公条件下，老师们之间却是亲密的合作，课后讨论的是教学上的得失。来到这里我才知道了什么叫备课？什么叫集体备课？他们个人的备课都是在假期里完成的，开学初即检查一学期的教案和学案。而我们的备课大多是在开学之后开始写的，认真的教师最多做到超周备课，不认真的教师是赶鸭子上架，凑数而已。他们的集体备课是深度备课，小到例题、训练题的选择，这种追根究本，这种一点一滴，去掉的是浮华，得到的是人生的洒脱，提升的却是人生的境界。我想这种备课的制度，备课的习惯，合作大度的风气，才是新绛中学成功的根本原因，才是新绛中学搞课改，能够推行课改的根本原因。换言之，如果没有如此深厚的人文土13 / 26壤，没有如此醇厚的工作风气，则课改无疑是在沙漠中前行。山西新绛中学学习心得体会绵竹南轩中学英语组 陈俊兵走进山西新绛中学，让人有些疑惑，这是一所中学吗？我还以为是人民大会堂呢。这所中学的建筑实在是太大气了，让人惊叹。 外表让人惊叹，内在呢？也不错。有开放式的图书馆，没有管理员，学生可以自由地阅读，也可把书借走，一切都是那么不可思议!要是在南轩中学可能书都不见了。再看看教室里情况如何：学案课堂和环型座位法是教学方式上的大胆突破。给学生以平等感，为师生沟通交流和学生合作学习提供了有利条件。 “学案课堂”的本质是以学定教，而不是以教定学！运用“学案课堂”模式，课前师生有了积极的准备，课堂变成学生展示的舞台，教师验收、评价、引导的场所。课堂不是学生学习的开始阶段，而是学生学习的深化阶段，课堂不再是机械、枯燥的说教，而是师生真正的乐园。师生间没有了那种形式上的不平等和14 / 26心理上的隔阂，教师也不再机械地扮演填充者的角色，学生更没有了那题海无边、作业无涯的苦恼。这种教学促使学生动脑动手，培养了学生学习能力，提高了学生学习积极性主动性，在这样的模式下，课堂教学成功地实现了从“要我学”到“我要学”的转变。听了几节高一和高二的课，感受很深。第一，没有看到一个学生在玩手机，后来在了解到这个学校是不准学生带手机到校的。第二，绝大部分同学能积极地参与，他们的环形座位，几个人为一个小组，无不体现着团队意识的培养。师生的角色真的体现出来了，和我们的教学方式是完全相反的。第三，这里的学生很纯朴，穿着得体。第四，学生手里只有教材和学案。没有过多的教辅资料，所以他们能完成教学任务。以教材为主。第五，学案是自主编写的，是适合自己学生实际情况的。老师们是真正的集体备课。反思：我们学校能不能进行与之相似的课改呢？我认为是可以尝试的。第一要禁止学生使用手机。违者一律严惩。这绝对是“课改”的关键。第二是学校要给予老师们软件和硬件上的大力的支持。因为学案的编写是要大量的时间15 / 26和硬件来支撑的，不是一两个老师就能完成的，要让全体老师都参与进来。如果不能保证，比如没有电脑，老师们怎么写学案呢？教室里没有多媒体怎么展示内容呢？第三，还要给教师们一定的时间，一学期就要改过来可能不现实，当然课改班级的老师一定相当的辛苦，希望学校要有所考虑，否则只是空谈。 以上只是个人观点，仅供参考，如有雷同，不胜荣幸！赴新绛中学学习心得体会数学组 曹丽蓉在新绛中学学习的几天时间里，每天都有一些感悟和收获，在这里粗略的谈一点体会和想法。一 学案课堂 体会其 “学案课堂”的精彩，即编好学案是前提，完成报告是基础，课堂展示是提升，自主学习是灵魂，综合提高是目的。从形式上看， “学案课堂”是学生手头多了一份学案，然而“学案课堂”的本质是运用了正确的教育观：以学定教，而不是以教定学！学生在学案的引领下读书，在学案的引领下学习，在学案的引领下做学习报告，在学案的引领下去展示。学案中的习题固然重要，16 / 26但最重要的是“学习指导” ，学习指导是学案的灵魂！二 问题教学 新绛中学看一节课是否成功，一看这节课有多少学生展示，二看这节课解决了多少学生中存在的问题，三看这节课新生成多少问题，把“问题”作为课堂解决的首要任务。学习的核心就是问题，学习过程就是发现问题、解决问题。要想把学习搞好，就要在问题上下工夫，要学会发现问题和解决问题。对学生来说，稍做分析(来自: 海 达范文网:新绛中学学习心得体会)，就会使学生感受到发现问题的重要性。学习既然是质疑、解疑的过程，很自然，得到疑问的本身就是学习过程的一部分预习，解决问题只是学习过程的另一部分上课。解决问题有时仅需一问，从这一角度看，质疑是完成了学习过程的一大半。三 团队、链条模式新绛中学的团队、链条模式节约了人力，使教师专门致力于教学研究，提高教学质量。制作一个课件、学案，教师们座在一起讨论确定方案，再分解开来分配给各成员完成，再组合在一起成品，最后交给文印室的专人印发；出一套试题，教师分组选题，再交给文印室的专人录入、印发。17 / 26四 对我的启发关于小组教与学我在高一第一学期也曾尝试了一段时间的小组教学，这次参照新绛中学的教与学的方式，发现自己的很多做法不成熟。例如，我的数学小组的成员只有数学课上才临时座在一起，在课上给学生二十分钟的时间进行自主学习、合作探究，剩下的课堂时间由小组自行确定人员上黑板展示，于是因为自主的时间不充足，学生解决不了的问题很多，展示质量差，老师要重复，浪费宝贵的课堂时间，课堂效率低，学习效果不好。而新绛中学的学习小组是固定的，不随科目不同而变化，一个小组的成员一直坐在一起，随时可以合作交流，他们还安排专门的自主课，学生有充分的时间自主探究，会的教给不会的，发挥了小组学习的作用，也为下一节的展示课节约了很多时间，大大提高了课堂效率。另外， 我的学生在“学生教学生”的环节不够力，小组长没有充分发挥作用，组内成员没有真正互助、交流，有的确实在思考、学习，有的总是事不关己的状态。18 / 26关于编制学案编制一份好学案，需集体智慧和集体力量，学案里面问题的设计是关键。古城归来话课改 学生自主乾坤转一路颠簸，一路风尘，我终于站在了新绛中学的面前！对这所古老的中学，这所名扬中国的课改学校，我在网上查了很多，揣测了许多，我是带着挑剔的眼光走进她的大门的！这所古老的中学给我的第一印象，是那么的朴实。可是，踏进校门的那一刹那，我震撼了，这是一所真正的学校，真正的体现学生自主的学校。一、 以本真面目示人，教给学生以自然、朴实和诚实！ 新绛中学的校园，几乎见不到现代建筑的影子。教学楼很旧，教室门口挂着遮风的帘子，看起来有些破旧；学生的宿舍区很大，真的很大，一排排青砖的尖顶房，陈旧，但整齐有序，一半住学生，一半住老师。学生宿舍每两栋之间的铁门是锁着的，我是从一个缺了一小块玻璃的后窗翘起脚望到的，里面是上下铺的铁床，没有炉子。我很钦佩19 / 26新绛中学的勇气，面对众多的参观者，没有刻意去建设校园，也丝毫没有感觉自愧。在新绛中学，每天有很多的学校和老师参观，可对他们自己来讲，一切都那么的自然，没有一点斧凿的痕迹。走进校园，校园秩序井然，地面无垃圾，可草坪边的栏杆，运动场上的走廊，标语牌的上面，都沾有好些的尘土，也许因为环境关系，没有刻意去处理。接待我们的权校长，和我们随意交谈的学生，丝毫没有觉得这些尘土的存在是不卫生。在校园呆了一整天，没看见一个学生打扫卫生，可他们的校园，依旧保持着整洁。我悄悄问过学生，你们突击大扫除吗，突击做卫生吗？学生一脸的茫然。解释了半天，他终于懂了，告诉我他们每天都一样，然后有些不好意思的问他们的校园不干净吗？以我们的眼光，新绛中学的校园肯定算不上干净，可他们处之坦然，任何时候都保持一致的做法让我感动。我们走进教室，没人学生抬头看我们一眼；我们举起相机，全程拍摄他们的课堂，他们也似乎忽略我们的存在，讨论，展示，记录，学习，一切都是如此的自然。20 / 26校园的黑板报，密密麻麻的，全是学科知识。语文，数学，英语，科科都有吗，文字，图片，方程式，样样十足，说真的，用我们的挑剔的眼光看，那简直就是不堪入目。不是自负的话，我们教室后面的黑板报，随便拿一块出来，绝对比他们好看。可是，他们大胆的展示在那里，以自己的方式展现自己的学习成果。这种以班级为单位，以小组创办的板报的目的，就只用一个，巩固知识。他们不应参观者的众多而刻意寻求改变，也不应参观者的到来就将文字图画弄到美妙绝伦，这，也是一种勇气，一种大气！二、利用环境育人，眼睛所见处，揭示知识；目光所及处，皆振奋人心。在教学楼上，校园的走道，一条条名言警句、一块块美观的展示牌、丰富多彩的板报、专栏诠释着学校的办学理念-“学案引领课堂、学案引领学习、学案引领教学” “编写学案是前提、完成报告是基础、课堂展示是提升、自主学习是灵魂、综合提高是目的” “把课堂还给学生” “学生是课堂的主体，教师只是领路人 ” “自主课，展示课，反思课、训练课”. 每一条标语都传递着课改的信息，每一条标语都告诉学生如何学习。21 / 26在楼道里，写着这样一段话“努力学习吧，不要在乎别人怎样评价自己。努力充电吧，不要在乎是否得到赏识。趁年轻积累知识吧，这才是年轻最大的资本。学识和能力提升本身是寂寞作为，能经受这种寂寞的人就能成为蚌中珍珠” 。反复琢磨这段话，能带给学生无穷的力量。这样的话，几乎每个楼道都有。除了此类标语，在每个教室的外面，都有两到三块小黑板，黑板上面书写着学科知识，或是理科一道题的解法，或者是文科的一个事件的分析，总之，是对学生学习知识的补充和拓展。三、 给学生足够大的展示舞台，给学生最充足的展示机会。新绛中学教学楼前学生学习成果展版深深地吸引了我，尽管内容还显得稚嫩甚至肤浅，但可以看出来，同学们是怀了无比激动与自豪的心情来设计制作的。 “我有才，展示我。”这是正在成长中的中学生的普遍心理，他们从中可以获取价值感、自豪感，更能增强自信心，进而激发埋藏在心底里的“原动力” 。 “发动学生，解放老师。 ”这就是“教为22 / 26不教”的通俗讲解。不仅在学习上讲究展示，在社团活动里更是体现了学生的自主。在新绛中学，大大小小的社团有一百多个，他们都是在老师的指导下自主活动。从活动的设计到开展到最后的总结，都是学生自己动手。下午五点十分，我走进他们的广播站，学生们正在直播。没有一个老师在场，校园的广播里传出的正是这个孩子的声音。在广播站的外面，有 20 来个学生在那里，有的在朗读，有的在旁边指点，还有几个围在一起商量什么。一切都那么的自然。从新绛中学的学生活动里，我得到了以下启示：第一，相信学生，我们给学生一片天空，学生换我们一个奇迹。 第二，学生的发展水平代表着学校的发展水平；发展必须以学生的发展为中心。第三，发展是全员的发展，全方面的发展，包括思想观念的转变。 第四，改革、发展必须基于学校的实际和学生的实际。改革需要胆量，需要理智，更需要践行。23 / 26第五，学校发展的水平基于学生发展的水平对此，对于我校的学生工作，我提出以下建议：一、继续抓好“吃穿住行学”五项修炼，将各种考核检查当作常态化工作抓。做到有没有老师一个样，有没有检查督促一个样。二、将下午第四节课彻底还给学生，让学生有一个自主管理，自由支配的时间，发挥学生主动性。三、加大社团的活动力度，让更多的学生参与课余活动，留更多的空间给学生发展，为学生搭建更广阔的舞台。四、习惯铸就性格，性格决定命运。习惯比条件重要，动手比动口重要。一些看起来困难的事情，也让学生真正动手，老师提供方向性指导，许多问题轻而易举的就退缩了。五、思想决定意识，意识决定习惯，习惯决定行动。找准切入点，让学生很快走上自主活动的正轨，达到师生默契配合的地步。24 / 26以上是从新绛中学考查学习回来后的粗浅体会，个人之见，请各位同仁批评指导。读万卷书不如行万里路记垣曲中学、新绛一中学习心得体会高二年级组 郑帖垒读万卷书不如行万里路，以前只是听说垣曲中学、新绛一中新课改进行的如何如何好