狐假虎威教案设计（五）

第 1 页 共 6 页 狐假虎威教案设计 五 狐假虎威教案设计 五 狐假虎威教案设计 教学目标 1 能正确流利地朗读课文 会复述课文 2 学会本课 10 个生字 认识 1 个多音字 3 理解课文内容 懂得 狐假虎威 的意思 教学重难点 1 能正确 流利地朗读课文 会复述课文 2 理解课文内容 懂得 狐假虎威 的意思 教学准备 图片 狐狸和老虎的头饰 课件 教学流程 一 设置悬念 导入新课 出示狐狸和老虎的头饰 假如一只狐狸和一只老 虎相遇 会发生什么事呢 我在学习的过程中就会知 道的 二 自读课文 整体感知 1 学生用自己喜欢的方式自读课文 2 了解初读效果 用课文中的一句话概括这个 故事 三 精读课文 指导朗读 指名读第一自然段 第 2 页 共 6 页 1 思考 读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害 从哪些词语可以看出来 说一说原因 2 指导朗读 在读狐狸话时要读出害怕和紧张 而在读老虎的话时要读出凶猛的气势 感悟狐狸和老虎的对话 1 自读课文 2 7 自然段 用笔划出狐狸说的话 2 出示第一次说的话 你敢吃我吗 指名读 质疑 狐狸说这句话时有什么动作 狐狸眼珠子骨碌一转 做做动作 狐狸为什 么要这样做 谁能上台来表演一下 大家一起表演 学生再次读书理解 扯 字的意思 通过不同形式的朗读 指导学生读好第二自然 段 想象 狐狸说这句话时的有什么样的动作和表 情 这时老虎怎样 蒙 什么意思 这时 老虎 心里在想些什么 它相信狐狸的话吗 以怎样的语气说 话才能把老虎给蒙住 感悟 半信半疑 4 出示第三次说话 我 威风 做一做 演一演 指导学生得意地读一读这句话 感受狐狸的狡猾 第 3 页 共 6 页 读演结合体会寓意 1 自读课文 圈出描写狐狸 老虎和百兽不同 表现的词语 2 指名读描写狐狸的词 边读边做动作 3 指名读描写老虎的词 边读边做动作 4 森林中的百兽看到狐狸都怎样 纳闷 什么 意思 为什么感到纳闷 往常的狐狸是什么样子 5 再读课文第 8 9 自然段 选自己喜欢的动物 演一演 指名表演 采访 狐狸 看到百兽撒腿就跑的样子 你心里 想什么 老虎 看到百兽撒腿就跑的样子 你心里想什么 总结回顾 领悟中心 1 齐读 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的 2 小结 后来人们就把借着别人的威势吓唬别 人的这种行为叫做 狐假虎威 四 重视求异 培养创新 1 你想对课文中的谁说些什么 2 学生各抒己见 教师根据学生回答相机点拨 而后总结 在实际生活中 我们要学聪明的狐狸用智 第 4 页 共 6 页 慧与坏人作斗争 千万不要学狡猾的狐狸去骗人 这 样才是人人喜欢的好孩子 板书设计 8 狐假虎威 窜 扑 逮 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 大摇大摆 教学反思 狐假虎威 一篇成语故事 讲的是一只狐狸借 着老虎的威风吓跑了森林中的百兽 故事告诉我们生 活中有些人借着别人的力量吓唬人 其实自己并没有 本事 这样的课文 教学的重点放在哪儿 又该如何 突破 想了又想 觉得还是该回归 原始地带 体验角色 深化情感 1 查一查 语言是反映客观事物的 要让儿童真正理解语言 除了听一听 看一看 摸一摸 嗅一嗅以外 还得让 学生做一做 本文中有好多词语的意思 学生是一知 半解的 如 假 蒙 窜 我一直认为低年级 的学生应养成的良好习惯 因为能为我们的阅读教学 插上翅膀 因此在课上 我让学生独自查了 假 第 5 页 共 6 页 扯 的意思 并选出符合文意的正确解释 2 演一演 情境表演是儿童最受欢迎的表现形式 狐假虎 威 是篇声情并茂的文章 用表演的形式来帮助学生 理解课文内容 化抽象为形象 化难为易 教学课文 的 7 8 小节时 我请 5 位学生分别戴上了老虎 狐狸 小鹿 兔子和野猪的头饰表演 一位学生朗读课文 其余的学生当导演 学生把狐狸的神气活现 摇头摆 尾 老虎的半信半疑 东张西望表演得活灵活现 维 妙维肖 这也就反映出学生已经把课文内容读懂了 3 说一说 读 是对信息的输入 而 说 应该是对信息 的输出了 培养学生口头表达能力 是我们低年级语 文组本学期的教研课题 教学过程中 我始终把读与 说结合起来并加强训练 学生表演 7 8 小节时 我让 台下的学生当导演 说一说 狐狸和老虎谁在前 谁 在后 小鹿 兔子和野猪应在什么地方 采访了小鹿 问它究竟为什么跑 害怕谁 还采访了老虎 问它东张 西