清平乐村居优秀教学设计

第 1 页 共 5 页 清平乐村居优秀教学设计清平乐村居优秀教学设计 清平乐村居 描绘了诗人心中向往平静生活的 一种心态 为方便教师更好的教学 语文给大家整理 了 其教学环节之精彩 教学设计之精致 教学问题 之精当 令人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下 吧 由语文整理 仅供参考 1 知识目标 认识生字 理解生词 理解并想象这首词所描绘 的情景 2 能力目标 有感情地朗读并背诵课文 感悟田园生活的意境 3 情感目标 激发学生对田园生活的喜爱 对大自然的赞美之 情 有感情地朗读课文 理解内容 感悟田园生活的 意境 使学生受到美的熏陶 1 教法 新课标倡导学生是学习和发展的主体 语文教学 第 2 页 共 5 页 要关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生 的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取 精神 因此 将教学方法确定为促进学生自主 合作 探究性学习的 情境教学法 以读代讲教学法 2 学法 首先 边读 边看 边想 的学习方法贯穿始 终 把时间留给学生 学生的审美能力在 读准 读 懂 读好 的递进性活动中得到提高 其次 采用自主合作 探究学习的方法 学生在 具体感悟美的活动中 自主地发现问题 独立或合作 解决问题 既达到本课教学目标 又实现学习方法的 自主构建 本课的教学设计 按以下五个环节进行 一 情景导入 理解课题 1 出示课文的插图 伴着悠扬的古琴曲 让学 生给这幅画起个名字 并让学生说说为什么要起这个 名字 2 告诉学生 这幅画是根据宋代词人辛弃疾 清平乐 村居 画的 板书课题 指出清平乐是词 牌名 村居是题目 过渡 辛弃疾在这首词中描写了怎样的乡村 怎 第 3 页 共 5 页 样的人家呢 让我们打开课本 一起来读读这首词 二 朗读课文 读出韵味 1 听说学校电视台要招几位主持人 今天我就 来选一选 然后推荐给学校电视台 大家有信心吗 然后学生自由读 再指名读 学生评价 打分 2 告诉学生窍门 古诗词的朗读 不仅要正确 流利 有感情 还要注意停顿 读出词的节奏 比如 第一句 茅檐 低小 停顿的地方 读时要做到 停而不断 而不能 学生再次自由读 再指名 刚才那名学生读 学生再评价 打分 3 选择自己喜欢的方式读 三 合作探究 质疑探索 1 通过刚才的朗读 对这首词你理解了多少 还有哪些地方不懂 学生分组进行合作探究 2 学生交流 着重理解 醉 字的似醉未醉 吴音 的伲哝细软 想象 翁媪 会谈些什么 无赖 一词的意思 感受古今词义的区别 和小儿的天真可爱 其他地方则相机点拨 一带而过 四 感悟词境 熟读成诵 第 4 页 共 5 页 1 教师范读 配乐 学生想象 问 你好象看到了怎样的一幅画面 学生准备后 指名学生说 此刻学生仅会简单翻 译一下 2 教师点拨 古诗词语言含蓄 有许多想象的余地 你能不能 通过想象 使它变得更加具体呢 比如 几杯酒下了 肚 老俩口的话也多了起来 他们会说些什么呢 当然 你也可以描述乡村的景色 还可以说说 大儿 中儿 小儿 学生边低声吟诵 边想象 再次指名学生说说好 像看到了什么 3 配乐背诵 五 总结全文 课外延伸 交流辛弃疾其人其作 推荐学生课外阅读 结束语 宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠 一 朵艳丽的奇葩 每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画 一曲委婉动听的歌 一段绵长不绝的情 相信同学们 通过今天的学习 一定对宋词有了新的感受 希望同 学们以后在宋词中尽情遨游 进一步感受我国古代文 学的艺术魅力 第 5 页 共