教师职业规划书及计划

范文最新推荐范文最新推荐 1 13 教师职业规划书及计划教师职业规划书及计划 教师职业规划书及计划 作为一名工作时间不长的教师 我认为有必要对自 己的职业有一个长远的规划 使自己在进行教育事业 时有一个明确的方向来前进和发展 我虽然能达到一 些必要的工作要求 但在教学时还是认为离一个合格 教师的要求很远 在课堂教学上还是会出现一些差错 不能那么的得心应手 侥幸的是我还年轻 能吃苦 有上进心 在未来的三年里我对自己制定的总目标是 一 勤于学习 自我成长 教师们都有同感 教师每天都在吐出知识 如果 不及时吃进新知是不行的 当今知识爆炸的时代 需 要教师争分夺秒地学习 1 努力学习新教育的理念及精神 按照新教育和 新教材的理念 积极进行课堂教学模式的改革 探索 优化课堂教学过程 探索适应新教材要求的教学方法 处理好课程改革和执行教学常规的关系 提高教学质 量 重视对学生能力的培养 不断提高学生的综合素 质 做到既要教学又育人教师职业规划书及计划 使 班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中 自信且成 功地成长 2 上课要明确教学目标 把握重 难点进行教学 课后对每节课进行认真反思 写下教学后记 不断总 结教训 积累经验 勤于实践 不断自我反思 3 平时教学中注重自己文学素养的提高 如要多 读好书和多练字等等 勤于向各教师请教相关方面的 知识 以达到从全方位的提高教师职业规划书及计划 二 勤于学习 提高教学水平 教师的任务不仅要使学生掌握科学知识 技能 培 养和发展学生的智力和体力 而且要使学生养成文明 的行为 良好的习惯 具有高尚的情操 坚强的意志 这就要求教师不断提高自身的教育才能 在能力方面要求自己学习做到以下几点 1 教育感染力 用心灵去教育学生 用情感去感 动学生 教育学生不能只用规范和惩罚 我主张的是 情感教育 经常给他们讲道理 分析问题的原因 教 他们用道德来衡量事情的对错 2 因材施教的能力 不管是技能学习上还是品德 上 学生与学生之间总有差异 善于发现学生的特点 并能运用适合的方式进行指导 提高他们的信心 鼓 舞他们前进教师职业规划书及计划 范文最新推荐范文最新推荐 3 13 3 完善课堂教学的能力 在一次又一次的实践中 学会如何完成课堂教学任务 如何控制时间 如何实 现师生互动 如何使学生更好的掌握技能和理论知识 三 勤于教学理论及教学研究 1 积极努力学习专业的教学理论知识 并能运用 在自己的教学中 及时进行反思 工作中不断阅读有 关教学理论的书籍 不断提高自己 平时也要不断补 充其他方面的理论知识 丰富自己 做到多听 多看 多写 多练 2 积极主动进行教学研究 四 具体规划 第一年 通过自己的努力学习 使自己在教学上教得有趣 灵活 能让学生喜欢我的课 尽量在学生心目中树立 自己良好的形象 第二年 通过不断的学习 做到教得扎实 教得灵活 使自己 能灵活驾驭教材 第三年 1 达到学校所提出自己所教学科的各项要求教师职 业规划书及计划 2 在教学中形成师生关系民主 和谐 形成向学生 学习 师生共同进步的德育互动的模式教师职业规划 书及计划 延伸阅读 师范教师职业规划 凡事预则立 不预则废 为进一步开掘自身潜能 主动 积极健康地发展 实现自己的人生价值 更好 的做好一名人民教师 特制订我的职业规划设计书 一 个人现状分析 了解并认清自我是教师的首要步骤教师职业规划书 及计划 认识自己很难 要清醒地认识自己 这是追 求教师人格力量的前提 1 优势方面 1 忠于教育事业 热爱教育事业 尊重 信任 理 解学生 相信每个学生都能成才 工作之余不忘充实 自己 喜欢阅读与研究 包括理论知识和先进的教学 理念 较容易接受新事物 勇于探索 能吃苦 有上 进心 2 不利因素 平时忙于准备活动材料及上课班级较多 在一定程 度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕 范文最新推荐范文最新推荐 5 13 在授课过程中 对教材外延度的把握不够 因而在 课堂教学上或多或少出现一些小差错 不能那么得心 应手 借鉴他人和外地教学经验不够教师职业规划书 及计划 对于科研还是停留于表面 没有能够深入的实施 还走在科研型教师的起点上 二 职业发展目标 1 总体目标 教书育人 为人师表 加强师德修养 立足岗位 终身学习 提升专业素质 学以致用 转边教育教学 方式 利用 3 5 年时间 成为研究型教师 2 具体目标 教师职业规划书及计划 end A 教育理念 学习先进的教育教学观念和先进的事 迹 真诚对待自己所从事的职业 把教育教学真正作 为事业 踏踏实实奉献教育 诚心诚意关爱每一个学 生 用 爱 塔起教育的基石 用自己的学识及人格魅 力 赢得学生的信任 点燃学生的兴趣 促进学生的 健康 快乐成长教师职业规划书及计划 B 探索合适自己的课堂教学模式 用新的理念指导 自己的课堂教学 使自己在课堂上活跃起来 成为学 生施展才华的主阵地 通过课堂教学实践 形成自己的教学风格 探索自 己的课堂教学模式 大胆创新 总结经验 不断求索 通过自己的教学艺术 吸收学生的追求 使课堂上的 学生个个成为爱学习 对学习有探索欲的学生 C 树立终身学习的态度 切实提高自身业务素质科 学学习专业理论知识 提升自我的专业水平和处理教 育 教学实际问题的能力教师职业规划书及计划 教 育教学过程中 不断反思 创新 总结 积累知识 自我发展 不断自我充实与更新 同时 多听别的老 师授课 学习他人的优点 克服自己的不足 可谓教 学相长 就是要与学生一起成长 这样才能成为学生 的教师 D 增强科研意识 为专业化发展提供强大的源动力 12 时代在创新 对教师的要求也在不断创新 在 以后的工作中 不仅要提高能力 积累经验 总结方 法 还要培养自身的创新意识 真正实现创新教育 做一名优秀的新教师 阅读拓展 高校职业规划课被指成摆设 教师多非正规 说起大一上学期的职业生涯规划课 吉林省一所省 范文最新推荐范文最新推荐 7 13 属师范院校大二学生李晓 化名 只是清楚记得结课时 老师让每个同学写一份自己的职业生涯规划 却不太 记得老师讲过什么了 当时 专业课都没有开 还不 知道自己将来能干啥呢 咋规划啊 李晓打趣地说 当时她是拍脑门把结课作业编出来 在李晓看来 职业生涯规划课没啥意思 不然我咋 啥都没记住呢 近日 笔者在吉林省几所高校调查发现 像李晓这 样抱怨的学生不占少数 拿着专业书 闲书来上课 20 xx 年 教育部印发了 大学生职业发展与就业 指导课程教学要求 的通知 提倡从 20 xx 年起 全 国所有普通高校开设职业发展与就业指导课程 并作 为公共课纳入教学计划 贯穿学生从入学到毕业的整 个培养过程中 并建议就业指导课程学时不少于 38 个学时教师职业规划书及计划 目前 吉林省高校的就业指导课大都为 38 个学时 占两个学分 一般安排在下午的七八节课 多为一个 系 200 人左右一起上课 笔者在几所高校旁听就业指导课时发现 同学们的 书桌上大都放着别科的书籍 有的同学更是头也不抬 地认真写着别科作业 任课老师则是很认真地在讲课 当随机问周围同学为什么不专心听课时 大家反映 老师讲的多数是成功者的案例 我们在网上或杂志上 都看过 知道的不一定比老师少 还有很多案例已经 过时了 很多大四学生反映 除了对如何写简历 面试如何 着装等有些记忆外 老师课上讲的其他内容已没有太 大印象教师职业规划书及计划 小杨是一所高校英语专业大四学生 每堂就业指导 课老师都要点名 以此来保证出勤率 要是这课讲得 有意思 同学早早会去占座的 还用点名吗 学生不 满意的还有任课教师用 PPT 授课 学生们没有教材 就业指导课上的信息陈旧 理论又联系不上实际 小 杨大二时在学校附近书店买了 读大学究竟读什么 和 求职从大一开始 两本书 还是书里面说得比较 实在 在校四年 小杨感觉没有接受到有效的就业指导教 师职业规划书及计划 现在大四开始找工作了 她才 知道社会上的工作类型和自己想象的不太一样 大二 大三就业指导课断档 据了解 吉林省各高校从 20 xx 年陆续开设就业指 导课 20 xx 年 教育部下发相关通知后 各高校把 范文最新推荐范文最新推荐 9 13 就业指导课分为两部分 一是职业生涯规划和发展 二是就业指导 吉林省多数高校 在大一新生入学时 即开设职业生涯规划和发展课程 第二部分的就业指 导课程在大三下学期或大四上学期开设 123 医学专业的刘姓同学今年即将大学毕业 她回 忆 大一刚入学 学院就开了职业生涯规划课 一个 系 180 多名新生一起上 共 15 课时 集中一周三天 时间就全给上完了 我还没来得及找到职业生涯规划 的感觉 课程已经结束 只当是打酱油了 现在刘同学也忙着找工作 学校承诺毕业 前给他们开就业指导课 还迟迟未兑现 正在找工作的大四学生王勇说 大一上过职业生涯 规划课 但大二 大三就没有类似课程了 现在要找 工作了 早忘了大一就业指导课讲了什么 某高校材料学院的邹同学说 离毕业还有不到 3 个 月时间 她才听说学院要开就业指导课 学生纷纷议 论 现在还开什么呀 我们大都去向已定 出国的 准备读研的 很多同学工作也已经找好了 再开不就 是走形式 但多所高校就业指导中心的老师都表示 大二和大 三期间 学校对学生的就业指导并没有断档 安排有 一定课时的就业指导讲座 例如请校友或就业指导专 家来与学生面对面 等等 就业指导教师多为非正规军 笔者在采访中了解到 吉林省高校大都采用就业指 导课教师专兼结合的方式 由于各高校就业指导中心 专职教师数量少 分管学生工作的学院副书记和辅导 员便成为高校就业指导课的兼职教师教师职业规划书 及计划 吉林省各高校目前的状况是 就业指导中心的专职 教师能达到 10 人的 就算是人数多了 而兼职教师 的数量远远多于专职教师 对此 学生们提出质疑 从事行政工作的学院领导 能放多少心思在就业指导课上 各学院的辅导员很多 是毕业直接留校 自身都没经历过职业生涯规划能讲 好吗 很多学生建议 直接请一些企业的 HR 来告诉 我们企业需要 喜欢什么样的人才 或是请往届毕业 生与我们面对面地分享求职经历 这样更具实效 吉林省某部属高校就业中心负责人认为学生们的担 忧不无道理 老师们自身没有相应的经历 对职业生 涯规划很难有透彻的理解 自身不懂 再把自己没做 过的事情让学生来尝试 是很危险的 在多所高校就 迎中秋庆国庆活动策划书及策划文 范文最新推荐范文最新推荐 11 13 案 业指导中心负责人看来 让分管学生工作的学院 副书记和辅导员成为兼职就业指导课教师 是因他们 与专业课教师相比 跟学生接触的机会和时间更多 分管学生工作的院副书记每年都到外面去跑招聘单位 和企业接触较多 能直接把各类就业信息带给学生教 师职业规划书及计划 也有部分就业指导中心负责人担忧 有些辅导员三 四年后就转岗了 本来就不专业 费力培养逐渐专业 化时 却又流失了 笔者在采访中 也发现个别学校就业指导课做得小 有声色 东北师范大学的就业指导课堂经常是坐满学 生 不是因为要点名 而是他们主动选修了该课程 该校大四新闻专业的陈昀说 他在大二下半学期和大 三上半学期分别选修了职业生涯规划和就业指导课 课上有很多最新的就业信息和案例 老师还介绍有很 多就业信息的网站 比很多专业课有意思 就业指导课何去何从 现在大学生在职业生涯规划和就业过程中存在一些 误区教师职业规划书及计划 全球职业规划师中国地 区首席培训师钟谷兰说 主要表现在信念偏差 很多 学生并不知道职业生涯规划究竟是什么 因此做了很 多舍本逐末的事 比如 花过多时间在制作简历和面 试着装上 而没有花力气研究受企业欢迎的人才应具 备什么样的能力 自己是否具备此能力 如何把已有 能力表达出来 等等 对于学生反映的就业指导课存在的问题 长春理工 大学就业指导课兼职教师郭敏娜承认 课程中很多理 论虽然正确 但是学生们听懂了之后却无法应用到实 践中 同时她劝学生不要太急功近利 想通过几节就 业指导课就确定自己毕业后要从事的工作 不太现实 课上讲授的内容主要是普及性的知识 只是帮助学生 就业观形成 1234 吉林省高等学校毕业生就业指导中心主任郑 志宏分析 目前 高校就业指导课存在三方面问题 一是教材和教师队伍不够专业化 二是高校与企业联 系不够紧密 不清楚企业需要什么样的人才 三是就 业指导课作为一种体验式教学 体验式或训练式的教 学方式还未被广泛和熟练应用于课堂 郑志宏说 就业指导课只是高校开展大学生就业指 导工作的一部分 属于普及和常识性教学 而就业问 题是个性化的 每个学生的困惑各有不同 因此 课 外一系列有针对性的就业指导板块尤为重