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第 1 页 共 3 页 人教版三年级上册人教版三年级上册 灰雀灰雀 教学设计和教教学设计和教 学反思推荐学反思推荐 灰雀 教学反思 1 灰雀 一课主要讲述的是列宁 灰雀和一个小 男孩之间的故事 列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的 灰雀当中的一只时 遇到了将灰雀捉走的男孩 经过 交谈 受到感动的男孩将灰雀放了回来 这个故事体 现了列宁善解人意 对男孩的尊重 保护以和男孩的 老实和天真 在第二课时中 主要解决本课的重 难点 整个 学习过程是顺利的 更是愉快的 想不到这么一篇我 觉得素然无味的课文 在同学情绪的感染下 我竟能 品出与众不同的味道来 当讲到表示列宁喜欢灰雀的 句子时 同学们的脸上洋溢着幸福的微笑 仿佛他们 也看到了那 活蹦乱跳 惹人喜爱 的小灰雀 在朗 读时读出了列宁喜爱灰雀的语气 跟随着同学的视野 我们一起品味着列宁对灰雀的喜爱之情 一起欣赏着 可爱的小灰雀 当可爱的灰雀不见了时 顺理成章地 引出了文章的重点局部 列宁和小男孩之间的对话 首先让同学找到列宁和小男孩对话的句子 再分小组 练习对话 最后指名小组扮演对话 通过对话扮演让 第 2 页 共 3 页 同学再讨论小男孩的心理活动 同学们讨论的热火朝 天 不时闪出思维的火花 有的同学把自身放在了这 一情景中 假设自身就是那个小男孩 体会小男孩的 心理感受 当讲到 小男孩低着头 时 我就问 小男孩为什么要低着头 一位同学回答道 小 男孩低着头 是因为他感到很羞愧 但又有点舍不得 灰雀 另一位同学回答 把灰雀放到大自然中 才干给它自由 才是真正的爱鸟 同学的回答是我 感到很惊讶 这个问题我设想的答案是 认识到自身 的错误 虽然改了但是还觉得非常羞愧 可正是由于 同学把自身置身于情景之中 所以才干体会出不同的 感情 在文中的泡泡里提出了一个问题 列宁来到白 桦树下 为什么跟不会讲话的灰雀说话 而不跟会说 话的男孩讲话呢 我就让同学读书考虑 然后 组 织交流 有的说 列宁怕小男孩伤心 所以不直接 问小男孩 有的说 列宁不愿意伤害小男孩的自 尊心 有的说 列宁怕小男孩难堪 还有的说 列宁对灰雀讲话 实际上也是在跟小男孩说话 我觉得利用同学的疑问对同学的思维进行启发 再通 过同学读书考虑 从而领悟到课文所表达的男孩爱灰 雀 列宁爱灰雀更爱男孩的情感 同学对人与自然的 第 3 页 共 3 页 和谐 人与人之间的和谐有了深刻的认识 得到了人 文精神的陶冶 其实 儿
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