班主任工作经验交流

1 一路耕耘一路耕耘 一路收获一路收获 班主任工作交流材料班主任工作交流材料 渭南市渭南市实验实验小学小学 郭利娟郭利娟 有人说 班主任是世界上最小的主任 也有人说 班主任是学校里最 苦的岗位 在班主任的工作中 我感触颇深 有几分劳累 几许收获 我咀 嚼过失败的苦涩 也品尝过成功的甘甜 经历过一次次心灵的历程 我认 为做班主任是快乐的 是充实的 下面就谈谈我的体会 亲近学生 信任学生 教育成功的秘密在于信任学生 只有尊重学生人格 顾及学生的自尊 心 学生才能信任老师 班主任要做好自己的工作 就必须善于研究小学 生的心理特点和行为习惯 善于了解学生 热爱学生 关心和帮助学生 学会与学生交朋友 学生才能亲其师 信其道 我们班有一名学生 记得刚转来时 她不愿进教室 她妈妈拉着她在 我们班的教室门口等了很久 可孩子怎么劝都不进教室 也许是陌生的环 境让孩子难以接受 也许是我这个老师让孩子害怕不敢进教室 想到这里 我走到孩子跟前 拍了拍她的小脑袋笑着说 这个小姑娘长得真漂亮 一 定也很聪明吧 我想拉着她的手跟她说话 可倔强的孩子保护式的将自 己的手迅速收了回去 我知道 每一个孩子对老师都有着恐惧心理 这个 孩子也不例外 我也知道了 要想让她进教室 就应该立刻消除孩子对我 的恐惧心理 要让孩子喜欢我 于是我找了几个下课爱围在我身边的小女 孩 让她们和我一起玩拍手游戏 但这次游戏必须在教室门口玩 其目的 是玩给她看的 孩子就是孩子 她看到我们玩得那么高兴 也就不哭了 上课了其他孩子们都一个个走进了教室 我笑着向她伸出了手 走跟老师 2 进去看一下 老师给你找个好坐位 好吗 这一次她没有拒绝 我又拍拍 了小脑袋说 进出看一下 你要是觉得不满意 老师说服你妈妈带你回原 来的学校 行吗 她抬起头看着我疑或的问道 真的吗 我用鼓励的 眼神冲着她点点头 就这样她跟我走进了教室 成了我们班新的一员 在日常教育教学中 我常用鼓励和赞赏的眼神 提醒或刻意制止的目 光 真诚的微笑 亲切的动作对待学生 使他们感到老师就生活在他们中 间 从而大大缩短师生心灵之间的距离 有人说 教师的人格就是教育工 作的一切 是的 对学生来说 班主任的人格力是任何力量都不能替代 的最灿烂的阳光 是最能引起学生心灵共鸣的影射力 更是做班主任最难 能可贵的 二 重视常规 尊重他人 自带班以来 我就有一个习惯 无论是不是我的课 上课预备铃声响过 我都会在教室里督促孩子们做好课前准备 以漂亮的坐姿 安静的纪律来 迎接带课老师的到来 我告诉孩子们 大家课前整齐嘹亮的歌声是对老师 欢迎 漂亮的坐姿 安静的纪律是对老师的尊敬 我每天向学生有计划地 灌输我班的班规 如有违反 反复纠正和强调 直至全体学生习惯为止 孩子是天真无邪的 有着极强的可塑性 我们是孩子人生路上的指路 人 我们有责任向学生渗透 做一名合格的学生必须学会 做人 的理念 这就要求班主任紧跟班级 紧管学生 三 以身做则 做好榜样 小学生 对班主任有着一种特殊信任和依赖情感 班主任的自身素质 道德修养 班主任的一言一行 一举一动 无形之中会成为孩子们的榜样 因此 在班级工作中我时刻注意自身形象 时时严格要求 事事从我做起 3 无论是课前还是课后 每当我发现讲台上或教室前面有垃圾时 我就 会悄悄地捡起来放进垃圾箱 或者及时引导学生去捡拾 久日久之 学生 也就纷纷效仿 下课后主动把自己座位上的垃圾捡拾干净 大部分同学也 不再把垃圾随手丢在教室 教师行为对学生的影响 使我看到 教师的人 格魅力会带给学生无穷的力量 因此作为教师我们必须时刻自律 用健康 向上的心灵去净化育人环境 用认真负责的行为影响学生的心灵 四 班级氛围 温馨和谐 班集体 是学生健康成长的一方活土 我给我们班的孩子说 在这个 大家庭中 老师就是你们的妈妈 有困难就来找老师 作为这个大家庭的 家长 我有责任和义务为孩子们营造温馨和谐的氛围 我告诉孩子们 我 们每个人都是这个家庭中的一员 要想家庭兴旺 必须大家努力 为了优 化班级管理 我首先树立了学生的主人翁意识 变老师要我做为我要为班 集体做 这样既创造了和谐的班级 又增强了班集的凝聚力 其次 我让 学生对待自己和同学 要像对待自己的兄弟姐妹一样 这样使我班的学 生与学生之间相处和十分融恰 在我和同学们的共同努力下 我班在纪律 卫生等方面都取得了优异的成绩上 五 对待学生 细心耐心加爱心 1 要细心 洞察一切 先做后说 首先 班主任有发现问题的能力 其 次 身先士卒 如发现玻璃没擦干净 我先把抹布要过来 然后去擦 再如 地面有杂物时 我会亲的捡起来 扔到垃圾桶里 班主任这种潜移默化的 影响 成效是无穷大的 身教重于言教 我时刻注意自身对学生的影响 处处以身作则 4 2 有耐心 班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴 就像对待自己的孩子一样 尤其是差生的转变工作 要准备打持久战 3 有爱心 教师要以真挚的情感和爱心去关心学生 爱护学生 尊重 学生 才能赢得学生 要时时处处关心学生 动之以情 晓之以理 导之以 行 用火热的心去温暖学生 金无足赤 人无完人 再好的学生难免也有不足之处 再差的学生身 上也有自己的优点 及时捕捉学生的闪光点进行因势利导 使他们产生积 极的情感 从而以点带面促使学生全面进步 这是班主任工作至关重要的 一环 因此 引导学生了解自己的长处和短处 扬长避短 增强学习的信 心 捕捉闪光点 鼓励上进 有助于树立学生的自信心 人都喜欢被表扬 优等生需要表扬 学困生更需要表扬 特别要对那 些顽劣儿童需要更细心的扶持 要发现他们的长处 正面引导 使之克服 缺点 不断进步 我班张芷荣 魏旭阳不仅学习成绩不好 而且恶习不改 上课不听讲 下课就打闹 大同学要碰 小同学要欺 叫家长 家长不配合 在他俩身上确实难找出优点来 怎么办呢 一时之间束手无策 经反复 思考 想到他们身上总会有闪光点 后来努力寻找 我发现他俩对劳动非 常积极 我就紧紧抓住这个契机表扬他们俩 渐渐地他们有了改变 原来 根本不写作业的学生现在能交作业了 这是教育的收获 我高兴莫及 再 如我班李俊霖 平时不认真完成作业 上课无精打采 可是我发现她每天 带着一块干净的抹布 我面对全班表扬她是我班最能讲究卫生的学生 并 及时送去一朵红花 交给他一项任务 每天轻擦老师的讲桌 从此我的干 净了 李俊霖的学习兴趣也上来了 再如王一翔他爱看书 演小品非常投 入 我给了他一次次展示的机会 在班队会上让他入情入境的表演 既培 5 养了他的自信性 又是班会生动有趣 我何乐而不为呢 所以我相信只要 老师坚持耐心扶持 差生也能取得进步 哪怕是一点一滴 六 建立班级岗位责任制 开展星级评比 建立班级岗位责任制 让每个学生成为班级管理的参与者 可使班级 管理民主化 并增强学生的参与意识 在实践中锻炼他们的集体主义思想 既发展了学生的智力 也培养了学生的管理能力 为了较好地建立责任制 我设置了以下班级管理岗位 如 早读小班长 门窗小班长 卫生区小班 长 路队小班长 每一排一位学生组长 每一排一位卫生小组长等 老师 做好期间的检查和评比工作 每位学生还有一张夺星表贴在教室的墙壁 上 每周从思品 卫生 纪律 学习 路队方面对学生进行评比 表现好的 在相应的一栏加星 相反 表现不好犯了错误就减星 由班长记录 一周 一总结 一月一总结 星多的同学就奖一张奖卡 累计奖卡十张就能得到 一张喜报 像班级岗位负责人 只要他们做好自己的工作 他们就每天都 能得到一颗星 所以得奖卡的都有他们 干劲更足了 班级管理的井井有 条