德育校本课程实施方案.doc

德育校本课程实施方案 德育校本课程实施方案为了进一步推进学校素质教育,以德育创新发展为主线,重视学生基础道德教育.在原有的基础上,使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想,体现学校“让我们的学生自信而快乐地成长”的办学理念,塑造求真人的形象和风格.通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成,鼓励学生争做“优秀求真人,合格社会人”. 一、教材内容: 一、电话礼仪 二、网络礼仪 三、交往礼仪（学校篇） 四、交往礼仪（家庭篇） 五、交往礼仪（社会篇） 六、安全礼仪（学校篇） 七、安全礼仪（家庭篇） 八、安全礼仪（交通安全篇） 九、安全礼仪（生活安全篇） 十、车小学校学生礼仪规范 十一、课堂礼仪 十二、着装礼仪 二、校本教材的实施: 1、强化意识: 学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言,校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传,不定期地举行知识竞赛,强化学生的认同感.比如,本学期十二月份,学校德育工作的主题是“爱集体”,重点:进行集体主义教育,懂得我在集体中成长.每个班级出一期专题黑板报,利用校会课进行“我们班的温馨故事”交流活动,分年级召开主题班会,让学生感受、回顾在集体成长中的点点滴滴,增强集体意识,强化只有“集体的事情一起干”,我们的集体才会变得更美好、更温馨. 3、具体指导 在我们的校本教材中,每个好习惯都有具体指导要求.比如:“微笑待人” （1）教育目的:教育学生微笑面对他人,微笑面对一切困难与挫折,培养学生自信心. （2）行为表现:微笑面对一切碰到困难和挫折,遇到不顺心的事,碰到这样或那样的困难和挫折,能以平常心对待它们,迎着困难上不退缩、不惧怕,努力克服困难,取得成功. （3）亲身体验: 微笑是一种好习惯,需要我们共同努力,请你谈一谈自己的体验. 当你得到微笑时,你有何感受？当你送给他人微笑时,有什么体会？ 请在你的学习小组中与同学交流,把你的想法告诉同学和老师. 在日常生活中自己怎么做到互帮互谅,微笑待人？怎么实践. 教师应遵循以下原则:多表扬少批评；放手与指导原则,培养学生独立性和解决问题的能力；学习与实践的原则,丰富知识,实践中重新学习. 家长必须做到孩子做的事不论大小,只要有益都要大力支持、帮助、鼓励,不搞物质刺激,批评要把握度,不伤害孩子的自尊心. 这样,从学生、教师、家长不同的方面可以加以指导. 5、检查评比、评价相结合 只要求没检查,就跟没要求一样.因此检查评比工作必须坚持下去.学校通过值周班、文明岗检查,行政值勤检查,做到“天天检查、周周点评、月月总结、学期总评”.工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用.但是检查评比终究是外力,养成好行为习惯必须靠内因,为此,我们把检查评比与自我评价结合起来.进行学生自评,小组互评,教师评.学生把道德规范与本人的有关行为进行联系,对照评价,对学生道德行为发展起到了重要的导向作用.特别是自我评价,它是学生进步的力量源泉,只有自己认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我行为的强大动力.同时,班主任老师还利用学生行为规范养成手册,坚持与家长的联系,让家长知道孩子在校表现,从而形成教育合力. 班级学生自我评价表班级:姓名:日期自我评价小组评价班级评价微笑待人（面带微笑,与人为善,礼貌待人） 每日为父母做件事（尊敬师长,孝敬父母） 主动打招呼（见面行礼,主动问好） 及时感谢别人的帮助（友爱同学,健康交往,善于合作,乐于助人）. 按规则办事（遵守校纪校规,遵守社会公德） 说了就要努力去做（自尊自爱,诚实守信,明辨是非,安全礼仪） 用好每一分钱（勤俭节约,不买零食,做好“三关”） 集体的事情一起干（维护集体荣誉,关心集体利益,积极参加社会实践,热心公益活动） 用过的东西放回原处（物归原处,会整理、会收拾,有良好习惯） 干干净净迎接每一天（注重仪表,讲究卫生,不随地吐痰,乱扔杂物） 注:评价可以用等第（优、良、合格、须努力） 6、榜样激励 在培养行为习惯方面,榜样激励法也尤为重要.榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点.对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用.对于中学生来说,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力.榜样还有矫正作用,它像一面镜子,可以使学生经常对照检查,改正自己的不良行为. 我们会利用学校广播对某一方面做得突出的学生进行宣传、表扬.在期末,进行单项和综合评选.而对于各方面都表现突出的学生,学校会进行宣传、给予奖励.这对学生来说是莫大的荣誉和鼓励. 三、对校本教材实施的一些思考: 首先,我认为校本教材开发是一个循序渐进的过程,不是一次就能完成的,我们应通过实践不断修改和完善校本教材. 比如,在我校校本“十个道德好习惯”实施的过程中,我发现以前的教材注重了怎么做,目标方向不明显,于是,从上学期开始,我们对校本教材的十个方面进行了新的定位, 1、微笑待人做一个乐观开朗的人. 2、每日为父母做件事做一个孝敬长辈的人.3、主动打招呼做一个文明礼貌的人.4、及时感谢别人的帮助做一个懂得感恩的人.5、按规则办事做一个遵章守纪的人.6、说了就要努力做做一个诚实守信的人.7、用好每一分钱做一个勤俭节约的人.8、集体的事情一起干做一个关心集体的人.9、用过的东西放回原处做一个有责任心的人.10、干干净净迎接每一天做一个热爱生活的人. 这样,让学生既知道该怎么做,也知道自己努力的方向和结果.同时,本学期,我们还在对原有的教材进行重新修订,希望得到进一步完善. 其次,虽说我们的德育课程化建设正在进行中,但我们学校对校本课程的开发还处于尝试、需要逐步完善阶段,距离学校的办学目标,我们的德育课程化建设工作只能说还处于初级阶段,无论在理论的认识和丰富方面,还是在课程领域的落实方面,都还有相当的工作要去完成.所以,本学期,学校本着从学校发展的角度考虑,努力做好校本课程的管理,从各类专题教育