河中石兽教学设计

25 河中石兽 清 纪昀 教学目标 知识能力目标 1 理解并识记文中的字词 含难解字词 古今异义字 一词多义 2 阅读课文 分清层次 概括大意 找出层次间的关系 理解课文的 中心意思 3 借助多媒体手段 帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的 相关语句的意思 训练阅读浅近文言文的能力 过程与方法目标 生生合作 师生合作 检查预习完成作者的简介 教师指导并介绍作者 还原作者本来的历史面貌 并为学生树立一种正确的历史观 情感态度价值观 培养学生之间的合作 讨论 探究的习惯 并在了解文章的同时体会作 者在文中要表达的思想 做什么事情应该仔细观察 严谨思考 理论与 实践相结合 教学重点与难点 重点 1 理解并识记文中的字词 含难解字词 古今异义字 一词多义 2 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景 借助动态模拟场景帮助学生理解 文章中三类人物 四种寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点 难点 文章中相关语句在翻译上有一定难度 故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对 的是教学的难点 课时 2 课时 课前准备 ppt 课件 教学设计 第一课时 一 导入 大家好 同学们有没有人看过 铁齿铜牙纪晓岚 你们说一说 其中是纪晓岚厉害 还是和珅厉害 从而引出历史上真正的纪晓岚 介绍纪晓岚的聪明及轶事 以电视剧导 入 投学生所好 激起学生学习兴趣 树立正确的历史观 二 作者简介 检查预习的同时 教师加以更正 纪昀 字晓岚 乾隆十九年 1754 进士 学问渊博 曾任翰林院编修 侍读学士 因 获罪遣戍乌鲁木齐 释放回京后 任 四库全书 总纂官 编定 四库全书 总目提要 在目录学上贡献很大 著有 阅微草堂笔记 等 分古今图书为经 史 子 集四档 总 名为 四库全书 阅微草堂笔记 是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说 题材以妖怪鬼狐为主 但于 人事异闻 名物典故等也有记述 内容相当广泛 和珅的官职 和珅的官职 清满洲正红旗人 钮祜禄氏 受封一等忠襄公 首席大学士 领班军 机大臣 兼管吏部 户部 刑部 理藩院 户部三库 还兼任翰林院掌院学士 四库全 书 总裁官 领侍卫内大臣 步军统领 九门提督 内府总管等 按现在的职位算 相当 于 国务院总理 解放军总参谋长 人事部 财政部 公安部 司法部 外交部部长 中 央党校校长 中南海警卫团团长 北京公安局局长 北京军区司令员 钓鱼台国宾馆总经 理 纪晓岚的官职 纪晓岚的官职 协办大学士 礼部尚书 兵部 都察院 相当于国务院副总理 教 育部部长 纪昀轶闻 纪昀 字晓岚 他身子很是肥硕 生平最畏暑热 做总裁时 在馆内校书 适值盛夏 炎酷异常 他便赤着膊圈了辫 危坐观书 巧逢乾隆帝踱入馆门 他不及披衣 忙钻入案 下 用帷自蔽 不料已被乾隆帝瞧见 传旨馆中人照常办事 不必离座 馆中人一齐遵旨 乾隆帝便踱到纪昀座旁 静悄悄的坐着 纪昀伏了许久 汗流浃背 未免焦躁起来 听听 馆中人寂静无声 就展开了帷 伸首问众人道 老头子已去么 语方脱口 转眼一瞧 座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝 这一惊正是不小 向着他道 纪昀不得无礼 纪 昀此时只得出来穿好了衣 俯伏请罪 乾隆帝道 别的罪总可原谅 你何故叫我老头子 有说可生 无说即死 众人听见这句上谕 都为纪昀捏一把汗 谁知纪昀却不慌不忙 从容奏道 老头子三字 乃京中人对着皇帝的统称 并非臣敢臆造 容臣详奏 皇帝称 万岁 岂不是老 皇帝居兆民之上 岂不是头 皇帝便是天子 所以称子 这 老头子 三字 从此流传了 聪明绝顶 乾隆帝拈须笑悦 三 初读课文 1 学生自读课文 读准字音 学生自行完成 由会读的学生带领全部学生齐读两遍 圮 圮 p p 募 募 m m 棹 棹 zhzh o o 曳铁钯 曳铁钯 y y p p 木杮 木杮 f f i i 湮 湮 y y n n 啮 啮 nini 臆断 臆断 y y 河干 河岸 干 水边 圮于山门 崩塌 寺门 阅 经历 木柿 木片 木屑 颠 通 癫 疯狂 啮 这里是侵蚀 冲刷的意思 2 学生朗读课文 四 借助注释和词典翻译课文 1 集体朗读一遍 2 学生自读 自翻译 根据 PPT 中的内容 学生分组讨论 对重 点字词进行解释 在讲句子翻译 以达到团结 互助 配合的学习方式 译文 沧州南一寺临河干 山门 圮 p 于河 沧州南面 有一座寺庙靠近河边 庙门 倒塌到河里 二石兽并沉焉 门旁 两只石兽也一起沉到河里了 焉 助词 无义 阅十余岁 僧募金重修 经历了十多年 和尚募集到了一笔钱 决定 重修 庙门 求二石兽于水中 竟不可得 便到河中寻找那两只石兽 居然没找到 以为顺流下矣 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了 下 往下游去 棹 zh o 数小舟 曳 y 铁钯 寻十余里无迹 便划着几条小船 拖着铁耙 寻找了十多里 一点踪迹也没有 一讲学家设帐寺中 闻之笑曰 有个学究在庙里开馆执教 听到这件事便嘲笑说 尔辈不能究 物理 是非木杮 f i 你们这些人不能推究 事物的道理 这不是木片 岂能为暴涨携之去 怎么能被洪水带了走呢 乃石性坚重 沙性松浮 石头的特性是坚硬而沉重 泥沙的特性松散而轻浮 湮 y n 于沙上 渐沉渐深耳 石兽埋没在泥沙上 就会越沉越深 耳 助词 表示肯定 沿河求之 不亦颠乎 顺着河流往下游去寻找它 不是荒唐吗 沿 顺流而下 众服为确论 众人信服他的话 认为是正确的论断 一老河兵闻之 又笑曰 一个老水手听了学究的话后 又嘲笑说 凡河中失石 当求之于上流 凡是河中失落的石头 都应该到河的上游去寻找 盖石性坚重 沙性松浮 正因为石头的特性坚硬而沉重 泥沙的特性松散而轻浮 盖 表原因的发语词 水不能冲石 其反激之力 所以 水流不能冲走石头 它的反冲的力量 必于石下迎水处啮沙为坎穴 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 越冲越深 冲到石头半身空着时 石头一定会倒在陷坑中 倒掷 摔倒 如是再啮 石又再转 像这样再冲击 石头又向前再转动 转转不已 遂反溯 s 流逆上矣 这样一再翻转不停 于是石头会反方向逆流而上了 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 到下游去寻找它 固然荒唐 在石兽掉下去的当地寻找 不是更荒唐吗 如其言 果得于数里外 按照老水手的说法去找 果然在几里外的上游地方寻到了石兽 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 既然这样 那么天下的事情 只知其一 不知其二的还多着哩 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗 五 古今异义字 学生完成 鼓励学生发言 让学生在错误中成长个别不会或不准确 的 由教师指导 分析 了解 干 古义 岸 今义 不潮湿 并 古 一起 今 并列 阅 古 经历 今 阅读 看 物理 古 事物的道理 今 一门学科 是非 古 这不是 今 事理的正确和错误 六 小结 通过本节课的学习 我们首先学会了影视作品与真正历史是有 区别的 掌握重点字词及疏通文意 在本节课中我们要理解作者的 思想和内涵 七 随堂练习 1 解释下列句中加点的词 1 以寺临河干 临 干 2 山门圮于河 圮 3 阅十余岁 阅 岁 4 尔辈不能究物理 究 2 指出下列句中加点词的古今义 1 尔辈不能究物理 古 今 2 如是再啮 古 今 3 但只其一 古 今 八 作业布置 1 疏通文意 完