小学语文《慈母情怀》评课稿_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 慈母情怀慈母情怀 评课稿评课稿 一 正确定位教与学的目标 根据学生学习需要和文本资源 合理确定本课的 三维目标 整个学习目标体现扎实和弹性的和谐融合 重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注 努力实现工具性和人文性的融合 读准读顺课文 能有感受地读自己欣赏的语 句 从字里行间体悟 一元五角 钱背后母亲独 特的情怀 激发孩子设身处地地想想母亲 满含深情 地在读出作者内心的感动和感激 感悟独特的语言现象 积累对自己写作有帮 助的语言 教学重难点 体悟母亲独特的情怀 感受作者内心的感动和感 激 行动背后母亲博大的情 二 创设与生同步的有情课堂 文是有情之物 人是有情之人 课堂要努力创设 有情课堂 让孩子在习得知识和方法的同时心灵受到 触动 从而回归生活 提升或渐变自我的想法和做法 本课立足语言 辅以情景创设和背景资料的提供 借 第 2 页 共 3 页 助读悟的融合 营造浓浓的课堂情场 让学生在如此 的情场中受到感染 受到启迪 受到顿悟 三 选择可行的教学突破点 本课教学 努力寻找 挈领 梳理可行的教学 突破口 使此突破口符合学生的认知规律和阅读期待 利于唤起学生内心情感的波澜 整体框架突破 抓住 一元五角钱 深度感悟母亲的情 感知钱 多 体悟钱来的艰辛与不易 向母亲要钱的不忍 具体操作突破 语文学习的立足点始终在语言 语言现象和语言 内涵 挑选了典型性的令人感动的母亲镜头 抓住 关键词进行深度感悟 四 适度谋求大语文教学观 立足文本 但不拘泥于文本 不脱离文本 空谈阔论 根据学生最近发展区的 理论 主动引领帮助 积极提供文本之外的背景资料 立足文字 但不拘泥于文字 课堂对话不离文字 不架空文字 始终落实在重 点句重点词上 但不拘泥于文字 引领和启迪
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