小学语文《世界多美呀》公开课教案推荐

第 1 页 共 7 页 小学语文小学语文 世界多美呀世界多美呀 公开课教案推荐公开课教案推荐 世界多美呀 公开课教案 1 教学设想 世界多美呀 是国标本小学语文的一篇课文 它以童话故事的形式出现 借一只刚出生的小鸡的口 吻 叙述了她认识世界的全过程 从中感受大自然之 美 激发同学热爱大自然的情感 课文以两条线索展 开 一条是小鸡孵化过程中的变化 另一条是小鸡对 周围世界认识的变化 本文分两课时完成 教学第一 课时 可让同学读通课文 初步感知课文内容 第二 课时的教学目标主要定位在指导同学能正确流利 有 感情地朗读课文 感悟并积累语言 同时受到热爱世 界 热爱生活的情感熏陶 学会课题中的 3 个生字 世 界 美 认识 羊 字旁 根据 语文课程 规范 对低年级同学的要求 把识字 写字和朗读课 文定为本课的教学重点 我们说 兴趣是最好的老师 课文导入应能充 沛激起小朋友们的兴趣 激活小朋友们的求知欲望 上课伊始 运用多媒体课件创设情境 在小朋友们面 前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋 同时发出一连 串有力的啄蛋壳的声音 画面和声音的有机组合一下 第 2 页 共 7 页 子把小朋友们带到一个童话般的神奇世界 此时即使 老师不问 这是什么声音 小朋友们也会自问 自身去寻找答案了 想像的翅膀在这里展开 巧妙地 为小朋友们营造一个 入境悟情 的氛围 让他们不 经意地进入课文的意境 愉快地步入学习课文的殿堂 这就是现代化教学手段的魅力所在吧 透过小小的洞眼 小鸡看到的世界有多美呢 蓝湛湛的天空 绿茵茵的树木 碧澄澄的小河 这 些对小朋友们来说 要准确地理解是多么难啊 但当 这些笼统的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时 世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在小朋友们面前了 这些词儿在融入大自然的一瞬间 早已赋予了它独特 的魅力和顽强的生命力 看着这五彩的世界 读着这 美丽的词儿 小朋友们还能不陶醉吗 当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时 一幅 美丽的图画又展现在小朋友们面前了 多媒体把小朋 友的生活带进了课堂 也在课堂中唤起了同学原有生 活的积累 活动内化理论告诉我们 人的素质和能 力的发展形式 总是在积极参与的过程中内化和构建 的 语文是实践性很强的课程 特别是语言的发展 必需在感悟积累的基础上 在语言的实践活动中不时 地运用 规范 提高 最终内化为自身的语言 让 第 3 页 共 7 页 小朋友们用自身的语言描绘一个美丽的 熟悉的世界 正是内化 拓展课文语言啊 蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄澄的 红艳艳的 金灿灿的 黑压压的 一个 更绚丽的世界深深印在小朋友们的心里 这是在感受 世界的同时 也为小朋友们积累 运用语言创设了情 境 提供了条件 确实 多媒体辅助手段 只要辅得 好 辅得到位 最终让我们看到的是课堂活了 小朋 友们乐了 规范 指出 阅读是同学的个性化行为 不 应以教师的分析来代替同学的阅读实践 应让同学在 主动积极的思维和情感中加深理解和体验 有所感悟 和考虑 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐 趣 以读为本 自读自悟 这是新理念所折射出 的新的教学法 把 读 贯穿于整堂课中 让同学充 沛地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中 培养语感 在读中受到情感熏陶 通过各种形式的朗 读 结合师生的评议 让同学与语言多次面对面的接 触 品尝语言的 原汁原味 领悟课文中蕴含的思 想感情 在反复朗读 感悟的基础上 引导同学把自 身的体验 感受 用自身的有声言语尽情地表达出来 言为心声 世界多美呀 不只仅是小鸡眼中的 第 4 页 共 7 页 世界 她更是小朋友们心中的一片乐园 教学过程 一 多媒体课件导入 点击多媒体 出示孵化图 鸡妈妈蹲着孵小鸡 蛋壳里的小鸡慢慢醒来了 看见四周黄乎乎的 他想 整个世界都是黄色的呀 多媒体映示这句话 再点击 映示 蛋晃动几下 同时发出长而有力地啄蛋壳的声 音 生动形象的画面与声音有机结合 既是对上节 课学习内容的再现 又一下子把小朋友们引入神奇的 童话世界 诱发同学强烈的好奇心和求知欲 二 学习第二自然段 1 你听到了什么 同学根据感知自由想像 2 多媒体飘出两句话 小鸡用小尖嘴啄蛋壳 儿 他啄呀啄呀 啄了很久 才啄出一个小小的洞眼 同时演示啄了一个洞眼 1 带着你听到的感觉 轻声读读这句话 2 指名读 相机评价 3 让我们来给画面配音 好吗 多媒体重 播啄出洞眼的过程 过渡 小鸡从这洞眼里又看见了什么 第 5 页 共 7 页 这一环节激活了同学已有的生活体验 带着这 种体验来接触语言文字 朗读感悟 最终能把课文的 语言内化为自身的语言 3 多媒体映示课文插图 谁来说说 4 指名随意说 多媒体相机飘出 天空是蓝 湛湛的 树木是绿茵茵的 小河是碧澄澄的 1 飘出一句指导一句 2 小鸡看到的世界好美啊 把它读给旁边的 小朋友听听 喜欢怎么读都行 喜欢怎么读都行 这一环节的设计 尊重 了同学独特的个性 独特的体验 3 谁想来读给大家听听 三 学习第 三 四自然段 过渡 看到这么美的世界 假如你是小鸡 你会 怎么做 怎么说呢 1 指名说 2 书上的小鸡是怎么想的呢 快 把书翻到 102 页 读读最后两段 3 啊 原来世界这么美丽呀 小鸡可高兴了 他怎么做 多媒体映示 鸡蛋碎了 小鸡出来了 同时飘出 它用翅膀一撑 就把蛋壳儿撑破了 第 6 页 共 7 页 指名读 相机评价 4 点击多媒体 一边引说一边打出 它叽叽 叽地叫着 慢慢站了起来 慢慢走了出去 他真想 环游整个世界呢 走着走着 哇 世界好美呀 你猜 小鸡会说什么呢 点击多媒体出示一幅大自然风景 图 你来做小鸡 找你的好朋友说一说 配乐 春 天在哪里 创设情境 让同学转变为文中的小鸡 用小鸡 的视角去观察 去感受 去体验 去实践 以获得身 临其境的感觉 1 指名说说 发展语言 2 小朋友 你用最美的语言 描绘了一个美 丽的世界 你听 点击多媒体发出小鸡叫声 小鸡 是在说 世界多美呀 蓝湛湛 绿茵茵的 碧澄澄 的 红艳艳的 黄灿灿的 黑压压的 这一环节的设计 唤起了同学原有生活的积累 同时也是对课堂上学到的语言运用 规范 提高 内 化为生活中的语言 这不正是 让生活走进课堂 让 课堂走向生活 吗 3 是呀 世界多美呀 多媒体飘出课题 过渡 你想写写这个课题吗 这里有三个字特别 难写 多媒