三下语文《燕子专列》优质课教学设计

第 1 页 共 11 页 三下语文三下语文 燕子专列燕子专列 优质课教学设计优质课教学设计 教学目标 1 知识与能力 正确 流利 有感情地朗读课文 能联系上下文理解重点词句的意思 把握全文的主要 内容 2 过程与方法 在引导下 自己学会探究 在情 境中 自己学会想象 在鼓励中 自己学会表达 3 情感态度与价值观 引导学生通过对课文的整 体把握和重点词语的理解 体会人与动物之间美好的 情意 增强爱护动物的意识 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理 解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类 的意识 教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心 的关系 感受这样写的表达效果 教学准备 课件等 课时安排 第 2 页 共 11 页 两课时 教学过程 第一课时 一 揭题 同学们 你们喜欢 会唱 小燕子 这首歌吗 会唱的小朋友举一下手 咱们跟着音乐一起来唱一唱 同学们 唱起这首歌的时候 会不会让我们想起 这样的情景 这是咱们学过的 燕子 当中的一段 话咱们一起读一读 是啊 小燕子的到来为春光增添了许多生机 然 而 就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小 燕子 在欧洲的瑞士却遇到了麻烦 二 感受燕子所处的艰难环境 这样吧 咱们先读一读这段话 第一次读的时候 把这段话读通顺 读流利 自 个快速地读 好吗 谁来读读 请你带着大伙把这里的生字新词读一读 同学们 这一些生字新词离开了它们的语言环境 你还认识它们吗 咱们一齐读一遍 第 3 页 共 11 页 你们看 骤降的骤字 这个字马字旁加一个 聚 比较难写 大伙把笔拿出来 在纸上写一下 什么叫做气温骤降 最后一个词咱们来读一读 你能用自己的话说说吗 是呀 这些小燕子濒临死亡 可见当时小燕子的 处境非常危险 小燕子的处境到底有多险 让我们到课文的语言 文字当中再去体会 请同学们再自个儿读一读这段话 你从哪一句话中感受到燕子处境的危险 你把这句话 多读几遍 你想读哪一句 同学们 你们知道燕子要飞多长的路吗 老师告 诉你们 每年的九月份 成千上万的燕子就要开始出 发到南方去过冬了 你们看 一路上 它们要飞越大海 高山 沙漠 行程有 五千多公里 每天基本上要飞一百多公里 路那么长 你想 燕子飞得辛苦吗 而且还要跋山涉水 肯定非常疲劳 我想 看到 这一幕的时候 你再来读这句话的时候 肯定对长途 跋涉更有感受了 谁来读 是啊 路真长啊 谁再来读 第 4 页 共 11 页 飞得真辛苦啊 大伙一起读 饥寒交迫 你们为什么这么读呀 是呀 它怎么就找不到食物了呢 你能联系前面的课文来读书 真好 是呀 大自 然里的生物链是环环相扣的 你看昆虫都冻死了 燕 子什么吃的都没有了 再加上寒冷 真是 饥寒交 迫 饥饿极了 疲劳极了 寒冷极了的燕子正濒临死 亡 谁再来读读这句话 我听出了你在为燕子着急 谁还想读 我听出了你的心情很沉重 谁还想读 你在为燕子担心 着急是吗 体会得真好 同学 们 还有哪句话也让你感觉到燕子处境的危险 请你 再读 再找 同学们 你们能想象得到当地气温的寒冷吗 你们看 寒风像狮子那样狂吼 大雪纷纷扬扬 地从天空中飘落下来 大家都冻得受不了了 这么冷 啊 小燕子是候鸟它怎么受得了 谁再来读这句话 能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗 是不是感觉到有寒气在向我们逼来的感觉 浓不 浓 有一点浓了是吗 来 谁读得再冷一些 让大伙都 觉得气温是那样的低那么的寒冷 第 5 页 共 11 页 你们的朗读似乎把我们带到这冰天雪地中去了 大伙一起读 饥饿 寒冷 疲劳使小燕子濒临死亡 处境太危 险了 读到这儿老师心情非常沉重 着急 担心 你 呢 你是不是这样的 你们都是的 是吗 让我们连起来读一读这段话 同学们 就是这么一群饥饿 寒冷 疲劳极了正 濒临死亡的燕子 最后却坐上了专列 让我们走进这 个专列 一起读一下这个题目 读 燕子专列 想读读这个感人的故事吗 这样吧 咱们还是快 速地用自己的速度自己的声音读一读整篇课文 先把 课文读通顺读流利 如果能够一遍后读出感受 那就 更好了 同学们 真想听听你的感受啊 读完整个故事之 后 心情怎样 说说吧 是啊 你读到哪儿特别的高兴特别为燕子庆幸 把这一段读给大伙听听 读到这儿就高兴了庆幸了 是吗 还有 这个用广播用新闻媒体来告诉大伙号召大伙寻找 燕子 课文中有个词 叫什么 同学们 你想啊 当时的时候 这瑞士政府会怎 第 6 页 共 11 页 么通过电视 广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢 怎 么呼吁才能把全国人民的爱心调动起来呢 我知道你 肯定有好办法 这样吧 先把你想到的话写下来 我 们来代表瑞士政府写上几句呼吁的话 好不好 咱们先听一听几个同学是怎么代表政府呼吁的 看看谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心 动情的语言再加上动听的声音 在广播电视里播 诵的时候 肯定能唤起很多人的爱心 写得非常棒 同学们 当时 瑞士政府就是像你们那样动情的 并且用动之以情 晓之以理的方法通过电视广播呼吁 全国人民奉献爱心 正是因为有了政府这样的重视 所以才有了这千古奇观 燕子专列 三 总结 四 作业 第二课时 一 导语 同学们 经过第一节课的学习 我们知道了瑞士 政府呼吁全体人民纷纷出去拯救濒临死亡的燕子 在 政府的号召下 居民们纷纷出去寻找 二 感受人们对燕子的爱 你们看 这就是当时在救护燕子的现场记者拍到 的一幅照片 你能快速地读一读课文 找到课文中的 第 7 页 共 11 页 这幅文字照片吗 谁来把这幅文字照片念给大伙听听 刚才听了她的朗读 你觉得她读哪个词时特别感 动 小贝蒂不在乎什么呀 脸冻得通红 手冻得僵硬 说明她非常的 寒 冷 但她在乎吗 她一点也不在乎 是啊 因为她太在乎谁了 太在乎燕子了 你们看看这幅图 看看这幅照片 你觉得她是怎么在乎这些小生命的 看看她的动作 看看她的神情 想想她仿佛在说些什么 是啊 你们看 小贝蒂双膝虔诚地跪在雪地上 双手捧着小燕子 嘴里还在向小燕子呵着 暖气 她身体里的热气在呵出来 好像在为小燕子祈祷 从她一系列的动作当中 让我们感觉到她是多么珍爱 手里的这个小生命啊 让我们再来读一读刚才咱们找 到的这段话 谁来 多勇敢的孩子呀 多么富有爱心的孩子呀 这十几只燕子她该跑多少地方呀 大伙一起读一 读 小贝蒂不在乎自己却在乎燕子 那么 在乎燕子 的仅仅是小贝蒂吗 第 8 页 共 11 页 你从哪儿看出来 再默读 你感觉到还有谁也在 乎小燕子了 把这相关的话找出来 同学们 咱们一起来读一读 什么叫做料峭的春寒啊 哪里看出很寒很寒 又是雪又是冻 怎么能不寒呢 在我们这个地方 冬天没有这么寒冷 是吗 再找一找整篇课文当中描 写寒冷的语言 你看看这料峭的春寒到底有多寒 有多寒 说吧 除了这儿 还有吗 小贝蒂都冻成这样了 能不冷吗 所以我们刚才 找到的这些话都说明这料峭的春寒寒不寒啊 这么寒 冷的天气里 我们最想做什么 是啊 躲在空调房间里躲在被窝里 但是 就是 在这样料峭的春寒当中 居民们却纷纷 你们看啊 这一次你们来读这一句的时候 我想 你们的体会更深了 谁来读 大伙一起读吧 同学们 你仿佛看到谁走出家门了呀 那么多不同年龄不同职务不同身份的人 都纷纷 走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 第 9 页 共 11 页 师 你们能想象他们走出家门时候的心情吗 他 们是怎么走出家门的 四处寻找冻僵的燕子 会到哪儿去寻找啊 所以你想这是一种怎样的寻找啊 你能用一个词 来说吗 是的 同学们 为了寻找这些冻僵的燕子 居民 们就是这样不辞辛苦 艰难 千辛万苦 不怕严寒地 去寻找燕子 到那么多的地方去寻找燕子 这就是 四处寻找 谁再来读这个词 大伙一起读 为了拯救燕子 居民们就是怀着这样的心情这样 地寻找 这是一种对燕子的怎样的在乎啊 我们连起 来再来读读这段话 从政府的呼吁到居民的寻找到最后把燕子送上了 专列 这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕 子的 在乎 这种在乎 就是对生命的尊重和 爱 爱是一种最神奇的语言 她可以沟通人和动物之 间的情感 在人和动物之间架起一座友谊的桥梁 是 啊 让我们一起读一读文章的第一个自然段 是啊 此时此刻 这些曾经濒临死亡的小燕子呀 现在坐上了专列 恢复了生机和活力 此时此刻 它 第 10 页 共 11 页 们在温暖舒适的车厢里面 唧唧喳喳的 你想啊 它 们会说些什么呢 如果你就是其中一只幸福的小燕子 的话 你会说些什么呢 同学们说得太好了 小燕子们此时此刻唧唧喳喳 的 有那么多的话想诉说想感谢 这一列充满了爱心 的专列马上就要启程了 同学们想啊 当它在大地上 行驶的时候 它会牵动多少人的目光 震撼多少人的 心灵啊 让我们一起用朗读为它送行好吗 咱们一起读 一读课文的最后一段 你们说这个远方会是哪儿呢 还在瑞士吗 是的 这远方可能已经不在瑞士了 因为我们知道瑞士这个国家非常的 寒冷 我们可以想象到 小燕子可能会享受到更多国家 人民对它们的 在乎 有了这么多人对小燕子的在乎啊 我相信 年年 春天 小燕子会为我们带来更多的生机和活力 让我 们再读一读刚才咱们读过的这一段话 好吗 三 拓展说话 感悟升华 同学们