柳河县初中“经纬网“地理教师工作坊实施方案

柳河县初中 经纬网 地理教师工作坊实施方案 在 2015 国培计划 吉林省中小学 幼儿园 教师工 作坊研修项目组的管理 指导和考核下 根据 吉林省中小 学教师专业发展提升计划 2014 2018 年 吉教师字 2014 41 号 的部署和要求 为更好地发挥名师 骨干教师 的示范 辐射 引领作用 提升其专业化的发展空间 促进所 有教师的共同发展 形成良性的教师互动机制 实现优质教育 资源共享 推动柳河教育快速 健康 均衡发展 为此 特制 定本工作坊方案 一 指导思想 坚持以成员专业化成长为本 坚持以提高学科教学质量为 关键 以发现问题和解决问题为导引 采取活动驱动与网络交 流相结合的方式 以读书学习 主题教研 研课磨课为手段 做到 小 切入点小 步子迈得小 实 研究真问题 实 在做研究 稳 一步一个脚印 使这个团队的坊员成为教 学上有实效 区域内有影响 专业技能有风格的名师 使工作 坊成为教师 研究交流的平台 课程资源的优库 专业成长的 阶梯 引领辐射的中心 精神享受的家园 二 研修目标 一 提升坊员的专业素养 1 教学设计有技术 根据自我诊断及研修规划 确定此次研修 希望突破的重难点 学会应用技术工具进行突破重难点的教学 分析和设计 提供一份教学重难点的教学设计 2 教学实施有策略 聚焦重难点课堂实施 探索运用技术工具 优化重难点教学策略 完成一堂重难点解决策略及课堂 活动 实录 3 信息技术有方法 选择课例制作过程中涉及的资源检索 课 件制作 设备使用等技术操作环节 用微课方式进行针对性讲 解 能够形成一门微课 4 教学研究促提升 通过对教学研究类课程的学习 掌握教学 研究的思路与方法 能够结合本班学情 选择教学研究点进行 课题研究 提交一份小课题研究报告 二 形成一个优质的课程资源 1 梳理并建构初中地理七 八年级下册知识体系 2 确定七 八年级地理下册各单元教学重难点 3 针对教学重难点 制定教学策略 设计并实施教学 形成基 于教学重难点解决的教学资源包 4 实现典型的课程资源 一师一课 一师一技 一师一题 5 体验基于网络平台 工作坊坊员互助的线上线下结合的专业 学习与研修的过程 建立 互联网 的学习方式 三 研修方式 1 线上线下 互动研讨 破冰研讨 注重坊员间的互动交流 加深团队合作意识 工作坊采用线上和线下相结合的学习平台 其中线上的网络学 习平台由工作坊成员自主管理 栏目内容推荐如下 通知通 告 团队介绍 活动日志 考试测评 实践作业 观 看课程 完成作业 成果交流 线下活动 等等 2 专家引领 意识提升 聚焦地理教学自主开发课程的问题 通过专家引领 辅之 以生动鲜活的案例 促进坊员理念意识层面的提升和深化 注 重专题讲座中与学员的互动交流 3 专题设置 注重实践 依托教材 设置 小组合作探究策略 直观教学策略 教学重难点梳理 培养学生识图能力 培养学生绘图能 力 等专题 以提升地理教师教学技能 学科素养为中心 突 出课堂实践中的问题特征与方法价值 同时瞄准各自学校地理 教师普遍关注的问题 分阶段设置小课题研究 破解教师的实 践困惑 引导坊员在广泛充分的参与体验中再提升 4 聚焦重点 集中研讨 及时发现坊员实践中的难题和纠结点 以典型案例为载体 集合坊员的集体智慧 调动坊员主动 创造性介入教学实验活 动 从而获取教育教学经验 邀请专家与坊员之间各种方式的 研讨交流 在多元视角的研讨与观点的碰撞中提升坊员整体素 养与水平 5 观摩展示 示范引领 强化任务 活动驱动 坊主与坊员深入各校访谈 引入优 选教师同课异构 观课议课 突出课例中的问题特征与方法价 值 引导教师在广泛充分的参与体验中收获提升 有效发挥骨 干优势 集中智慧 带动团队成长 6 注重成果 彰显个性 将坊员的经验提炼 概括 形成可以推广与学习的资源 为一线教师提供参考资源 发挥引领辐射作用 四 组织建设 柳河初中地理教师工作坊的组成人员第一批共 20 名成员 具体成员由郑妍老师自行选择和组建 所有人员要求如下 1 热爱教育事业 具有良好师德风范 甘为柳河教育发展贡献 出自己的力量 具有先进的教育教学理念 较深厚的学科知识 功底 掌握学科教学制高点 有较强的教育教学能力 善于合 作交流 善于研究 并能够带动周围教师共同成长的优秀教师 2 指导者必须是熟悉初中地理课堂 具有丰富的教学经验和突 出的研究能力的专家或名师 3 组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究 五 任务要求 1 依托工作坊主持人 利用县域教师网络研修社区对坊员 进行 4 天集中面授 分 3 次进行 80 学时的工作坊网络研修 本次培训聚焦教学重难点问题 工作坊主持人和坊员按要求选 学相应学时的网络研修课程 完成研修任务 2 行政支持条件 县教育局要认真协助宣传工作坊的最新进 展 组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假以及 配合县教育局做好宣传工作 有条件的学校尽可能给予办公场 所和活动设备支持 六 工作坊活动日程和安排 第一阶段第一阶段 自我诊断自我诊断 规划发展规划发展 一 研修时间 2015 年 12 月 27 日到 2016 年 1 月 9 日 二 阶段目标 熟悉项目实施方案 平台操作流程 认同项 目理念 明确研修任务 三 任务内容 方案解读 平台操作 综合素养 通识课程 1 集中工作坊全员培训 加入工作坊 建立工作坊交流群 明确工作坊的目的任务 意义作用 2 坊主解读 经纬网 地理工作坊研修设计方案 和 教师工作坊项目考核和评价 培训指导坊员 思维导图 在地理学科的运用 3 坊员熟悉 平台操作 流程 完善个人信息 提交一份 个人工作坊研修计划 四 研修活动安排 线上研修活动安排 1 破冰活动 国培研修 我来啦 2 发起话题 研修团队 我们集结啦 线下研修活动安排 全员参加 集中培训 课程与资源支持 经纬网 地理工作坊培训设计方案 方案课程 思维导图 软件课程 平台操作课程 五 坊主负责任务 1 引导学员开始研修 发布线上研修活动 2 成立小组 组内推荐组长 3 发布致学员的一封信 引导学员开始研修 4 完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布 5 积极与专家团队和项目组沟通 参与第二阶段课程资源建设 6 积极与学员进行网上互动交流 7 梳理本坊生成性资源 并上报专家团队和项目组 8 组织坊员参加第一次学情会 两次答疑会 六 坊员任务 平台学习观看必修和选修课程 参加线上活 动 提交一份个人工作坊研修计划 第二阶段第二阶段 分析难点分析难点 设计教学设计教学 一 研修时间 2016 年 1 月 10 日 2016 年 1 月 23 日 二 阶段目标 从上阶段梳理出的单元重难点中 确定一个 本次研修要解决的重难点问题 在分析重难点的基础上 进行 教学设计并提交 三 任务内容 理重难点 解重难题 教学设计 突破难点 1 组内分工 将工作坊成员分成五组 选聘组长一人 负 责小组内部研修的管理 每一小组分担两章的内容 2 撰写内容七 八年级下册各章重难点框架 思维导图 3 提交第一次作业 自己组内的各章节的重难点框架的一 幅思维导图或一堂重难点教学经验展示微课或经验案例说明 四 研修活动安排 主持人针对发起活动 1 我与教学反思的亲密接触 主持人针对发起活动 2 如何突破教学重难点之我见 线下研修活动安排 坊主总规划 以工作坊下设的小组为单位 小组长组织线下开展 经验反思 示例学习 的交流研讨 观课评课活动 学员还可组织本校教师一起开展校本研修 课程与资源支持 分组情况和撰写内容分工 五 坊主负责任务 1 引领学员观看预设课程 督促学情 2 设计并发布 组织本阶段线上研修活动 3 引领学员参与线上 线下研修活动并与学员积极互动交流 解答学员疑惑 4 完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布 5 推优并点评学员作业 6 参与第二阶段学情会 答疑会 7 积极与专家团队和项目组沟通 参与第三阶段课程资源建设 8 梳理本坊生成性资源 并上报专家团队和项目组 六 坊员任务 平台学习观看必修和选修课程 参加线上活 动 提交第一次作业 第三阶段第三阶段 突破难点突破难点 优化教学优化教学 一 研修时间 2016 年 1 月 24 日 2016 年 3 月 5 日 二 阶段目标 通过分析项目组提供的重难点分析及解决策 略参考示例课程 掌握突破重难点的方法 提升教育教学技能 培养学生地理综合素养能力 优化教学 三 任务内容 课堂展示 一师一课 微课制作 一师一技 1 针对每一小组撰写的内容 每人撰写一个教学设计 组 内的内容不许重复 2 针对每人撰写的教学设计录制一节课 片段或整节 作业 2 3 根据自己的课例中的重难点的设计意图 难点突破的解 决策略手段 课堂检测试题 录制一个微课 作业 3 四 研修活动安排 线上研修活动安排 发起活动 3 撰写教学设计事宜的注意问题 发起活动 4 录制微课的制作技术交流 线下研修活动安排 工作坊主持人总规划 以工作坊下设的小 组为单位 小组长组织线下研修活动 学员还可组织本校教师 一起开展校本研修 课程与资源支持 微课制作技术 课程 五 坊主负责任务 1 与坊员进行网上互动交流研修活动 2 评价坊员作业 组长负责任务 督促组内成员及时登陆平台信息 上交作 业 六 坊员任务 平台学习观看必修和选修课程 参加线上活 动 提交第二 三次作业 第四阶段第四阶段 研习案例研习案例 反思教学反思教学 一 研修时间 2016 年 3 月 6 日到 2016 年 4 月 2 日 二 阶段目标 结合课堂教学研究 重难点解决策略 撰写 教学课题报告 三 任务内容 课题研究 一师一题 小组研磨 打造精品 四 研修活动安排 线上研修活动安排 发起活动 5 交流设计小课题研究 报告的注意事项 线下研修活动安排 集中 2 天 分项目县部署落实 三个 一 一师一课 一师一技 一师一题 活动打磨流程 汇聚 方式 有条件的学校 可组织跨校间的交流研讨 观课评课活 动 课程与资源支持 小课题研究报告样例 五 坊主负责任务 1 发布本阶段的研修活动 2 组织坊员撰写课题报告 3 全员集中交流 开展优秀课例评选 组长负责任务 组内评选优秀坊员参加优秀课例评选 督 促组内成员录制微课撰写报告 及时上交 六 坊员任务 平台学习观看必修和选修课程 参加线上活 动 提交第四次作业 组内推荐坊员准备优秀课例展示 第五阶段第五阶段 成果打磨成果打磨 精彩绽放精彩绽放 一 研修时间 2016 年 4 月 3 日到 2016 年 5 月 29 日 二 阶段目标 完善资源包 集体打磨精品 参与精彩绽放 活动 三 任务内容 打磨精品 精彩绽放 展示交流 总结表彰 1 组长管理组内研磨 展示优秀精品作品 形成组内资源包 2 坊主组织坊内交流 推荐坊内 一师一课 一师一技 一师一题 优秀作品 形成坊内资源包 3 展示评选优秀成果 总结表彰 四 研修活动安排 线上研修活动安排 完善个人资源包 跨坊展示交流 线下研修活动安排 全员集中评选优秀成果 交流总结表彰 课程与资源支持 坊内学员资源包 五 坊主负责任务 1 引领学员观看预设课程 督促学情 2 设计并发布 组织本阶段线上研修活动 3 引领学员参与线上 线下研修活动并与学员积极互动交流 解答学员疑惑 4 完成本阶段教学简报并在工作坊空间发布 5 推优并点评学员作业 6 参与第五阶段学情会 答疑会 7 积极与专家团队和项目组沟通 确定第六阶段精品打磨方案 8 梳理本坊生成性资源 并上报专家团队和项目组 组长负责任务 推荐组内优秀作品 六 坊员任务 完善个人资源包 七 经纬网 地理工作坊研修考核评价制度 一 相关人员职责 1 工作坊主持人职责 1 负责制定 优化本工作坊的研修方案和研修活动计 划 2 负责组建本工作坊研修小组 选定组长 形成协作高 效的工作坊研修团队 3 及时解决本坊坊员在项目实施过程中遇到的各类专业 和技术问题 保障本坊坊员按要求高质量完成各项在线学习与 线上线下研修活动 4 按照本坊研修方案和研修活动计划 有序组织各类研 修活动 及时汇聚 整理 加工研修成果和生成性资源 逐步 形成产不断完善具有本坊特色的优质资源库 5 努力发掘并及时向区域管理员和项目组推荐优秀学员 优秀成果和优质生成资源 按时参加项目组 区域管理者组织 的各类学情通报和经验分享会 6 负责本坊坊员的研修业绩考核 按要求做好项目总结 和评优工作 2 工作坊组长职责 工作坊成员大致以地域或研究兴趣为参照下设 5 个工作组 分别设组长一人 1 协助主持人组织工作室的日常工作 侧重于通知 召 集 协调和督促学习 上交材料等 2 在共同的研究课题引领下确定本组的研究重点 并在 各项工作中起到引领作用 3 按阶段总结本组学习情况 统计各阶段参训率及活 动参与 作业完成情况 发现优点与不足 制作小组简报 3 工作坊坊员职责 1 认真分析自身需要 明确研修任务 制定好个人研修 计划 2 按时完成项目实施方案规定的各项任务 3 积极参加在线研修和交流活动 及时进行阶段性总结 与反思 4 按时参加项目组和区域项目办组织的线下集中研修活 动 高质量完成线下实践任务 最大化提升研修成效 5 坚持学思结合 学以致用 积极提炼个人研修成果 努力参与各类展示活动 主动分享成功经验 6 能形成教学经验和特长 发挥辐射作用 带动其他教 师快速成长 二 考核评价制度 1 网络研修 50 分 1 自我管理 提交个人自我诊断及研修计划 5 分 2 平台学习 观看必修和选修课程 每 30 分钟计 1 分 共 35 分 3 线上活动 每参与 1 个活动 计 2 分 至少参加 5 次 共 10 分 2 线下研修 50 分 1 课堂应用 实践作业 每提交一篇作业计 5 分 共 20 分 2 线下活动 工作坊坊主综合评定线下研修成绩 30 分 网络研修