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第 1 页 共 3 页 教师读书随笔教师读书随笔 没有围墙的学校没有围墙的学校 读后感读后感 流连于这本 没有围墙的学校 我甚至常常对 李崇建 甘耀明老师及其同事对孩子特有的包容顶礼 膜拜 无论是开篇的 三剑客大闹江湖 毁农人菜园 的处理 还是 谁把房子拆了 中对孩子的宽容对待 都让我深深感受到那份没有权威压制 让孩子在真实 的情境中 在宽容与安全的气氛中逐一澄清对成长中 的生命个体的尊重 尤其全人学校创办人老胡子那种 当孩子犯错后 只有宽容后 与孩子认真讨论 才 能使他们对自身行为进行思考 更深深震撼着我的心 三剑客大闹江湖 中 老胡子沉着 镇定 三 剑客犯错 而他在未弄清楚真相之前 并未先预设立 场判断 也没有进行机械式的教导 警告 而是以不 同于寻常人的耐心在接纳孩子的偏差行为 试问哪个 人在儿时没有淘气过 没有种种的恶作剧 孩子犯了 错 我们老师一向是谆谆教诲不绝于耳 模式化的训 斥 严厉的态度让孩子有的只是后怕 他们知道以后 不能这么做 也不敢这么做 但大多却不明了错误究 竟出在哪里 学生不敢问 只是一味的遵守和服从 他们从此不再问为什么 就这么糊里糊涂的做着老师 第 2 页 共 3 页 和家长的乖孩子 当然他们也就永远缺失了好奇心与 创造力 现在想来 自己多少有些后悔 后悔没有倾 听孩子的心声 后悔浪费了这一个又一个极好的教育 机会 孩子一旦犯错 前一分钟还提醒自己要接纳错 误 和声细语 然而一看到学生那副满不在乎 泰然 自若的摸样 我的内心就已怒火中烧 以暴风骤雨代 替理智与宽容 而真正设身处地地站在孩子的角度 给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微 更莫说类似孩子损坏菜园 拆毁农舍这样严重事件 这样想来不觉分外羞愧 倘若我够镇定 能够站在学 生的立场思考问题 给他一个解释甚至反驳的机会 分清学生的对与错 我想将会有意想不到的教育效果 书中有一句话说的特别好 教育不是只有一条路 但是教育常常使人走上同一条路 想想自己 又何 尝不是向着 传统 一条道走下去 从看到全人学校 这个名字开始 我便思索究竟什么是 全人 书中 每一个小故事无不渗透着这个概念 他是一种自然地 无拘束的 深入到学生内心深处 甚至是触及灵魂的 教育方式 让学生主动思考 自己悟出对与错的真谛 而老师在其中的作用更是至关重要 他的以身示范 他的是非分明 就是给学生树立的标志 老师和学生 第 3 页 共 3 页 并不是上与下 服从与被服从的关系 而是朋友 一 位乐于倾听学生
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