教科版三年级上册科学实验教案

教科版三年级上册 教教 学学 设设 计计 三年级上册目录三年级上册目录 植物植物 动物动物 我们周围的材料我们周围的材料 水和空气水和空气 植物植物 1 我看到了什么 2 校园的树木 3 大树和小草 4 观察水生植物 5 植物的叶 6 植物发生了什么变化 7 植物的共同特点 动物动物 1 寻访小动物 2 蜗牛 一 3 蜗牛 二 4 蚯蚓 5 蚂蚁 6 金鱼 7 动物的共同特点 我们周围的材料我们周围的材料 1 观察我们周围的材料 2 谁更硬一些 3 比较柔韧性 4 它们吸水吗 5 材料在水中的沉浮 6 砖和陶瓷 7 给身边的材料分类 水和空气水和空气 1 水 2 水和食用油的比较 3 谁流得更快一些 4 比较水的多少 5 我们周围的空气 6 空气占据空间吗 7 空气有重量吗 三上册三上册 三上教科版科学第一单元三上教科版科学第一单元 植物植物 1 1 比较樟树和狗尾草 比较樟树和狗尾草 教学目标教学目标 科学概念 小草和大树一样 具有生命体的共同特征 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮 茎的粗细和质地 大树和小草都有生长在土壤中 都有绿色的叶 都会开花结果 都需要水 分 阳光和空气 过程与方法 用简图画出小草的主要形态特征 能看懂维恩图的表达方式 教学过程教学过程 一 观察记录狗尾草一 观察记录狗尾草 1 教师引导 在校园 田野 路旁 果园中都能找到狗尾草 为什么叫狗 尾草 是呀 它的果实串毛茸茸的 很像狗尾巴 它是一年生杂草 各地都有 分布 2 观察记录要求 运用前面学过的观察顺序 观察方法 记录方法来观察 记录一株狗尾草 3 小组学生活动 观察狗尾草 我们用简图把它的样子画下来 上台描述 互相补充 这是我们观察的狗尾草 能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致 画下来即可 4 组间活动 比较不同的草 找出它们的相同和不同 启发引导 从植 物器官及生存环境 生长年限 生长变化规律等方面比较 不同的小草千姿百 态 各有差异 但是它们之间存在着很多共同特征 说说你对小草的想法 是 呀 小草虽小 但也十分可爱 我们应当呵护它们 二 比较樟树和狗尾草二 比较樟树和狗尾草 1 引导讨论 可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处 2 比较完成对比表格 樟树狗尾草 颜色 软硬 粗细 质地 茎 颜色 形状 软硬 大小 气味 叶 颜色 果 实形状 大小 多少 3 交流汇报 樟树和狗尾草的相同和不同 引导学生了解 像樟树茎一样 的茎叫木质茎 像狗尾草一样的茎叫草质茎 让学生在汇报中能使用这些词 语即可 不要求对概念进行背诵 以下木本植物和草本植物例同 三 整理相同和不同三 整理相同和不同 1 比较汇报内容 总结大树和小草的不同之处 记录在下面圈图的非交叉 位置中 2 全班讨论 大树和小草有哪些相同之处 记录在下面圈图的交叉框内 这是教学重点 大树 小草 3 总结 从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶 有的会开花 结果 有种子 基本形态结构相同 都长在土壤中 需要阳光 水分等 基本生活环境和生活需要相同 我还知道了树和草的寿命不同 树 是木本植物 草是草本植物 他们的具体结构特征也各有不同 唯恩图的作 用是梳理学生的观察比较结果 形成比较明确的概念 并显示这些概念之间的 关系 比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征 从而指向本 单元的核心概念 对概念内涵的梳理还得从学生实际出发 板书设计 板书设计 教学后记 教学后记 2 2 观察植物的叶 观察植物的叶 教学目标教学目标 科学概念 树的叶是多种多样的 同一种树的叶具有共同的基本功特征 植物的叶一般由叶片和叶柄组成 叶片上有叶脉 叶也是有生命的 叶从叶芽开始生长 到最后衰老死亡 完成了一生 过程与方法 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数 根据一定的判断依据 划分出同一 种树叶和不同种的树叶 情感 态度 价值观 发展研究树叶的兴趣 培养爱护环境 与自然和谐相处的态度和意识 教学重点教学重点 开展观察叶生命现象的活动 建构起叶也是有生命的科学概 念 教学难点教学难点 是否是同一种树叶的判断 教学准备教学准备 学生自备材料 捡一些落叶 分组材料 同一种植物的新鲜叶和落叶 教师准备 一条有大小不同叶片生长的树枝 教学过程教学过程 一 统计收集到的树叶一 统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶 说说你是怎么收集树叶的 是呀 树木是我们的朋友 他们是有生命的 所以我们不能随意摘树叶 现在 把树叶放在桌上 以小组为单位进行统计 我捡了几片落叶 这里面有几种树 叶 二 观察比较树叶二 观察比较树叶 1 质疑 我们小组共有几种树叶 这些叶子是同一种叶吗 2 讨论 观察到了什么 才说它们是同一种叶 观察到了什么 才说它们 不是同一种叶 同一种叶的主要特征有哪些呢 3 比较 同时观察所有完整的叶 我们能发现不同种叶有什么相同的结构 吗 是呀 大部分叶具有叶柄 叶片结构 叶片上还有叶脉 三 观察叶的生命特征三 观察叶的生命特征 1 观察 比较新鲜的叶与落叶 它们有什么相同和不同 思考 长在树上 的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里 是呀 新鲜的叶是活的 而落叶是 死的 2 描述 观察一种植物的叶 我们能从中看出叶的生长变化过程吗 能找 到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗 如叶芽 小叶片 嫩叶 成 熟的叶 老叶 将枯的叶等 能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长 过程吗 3 总结 叶也是有生命的 它从叶芽长成小小的嫩叶 又慢慢地长大 变 老 许多植物的叶从春天长出来 到秋天枯黄死去 完成了叶的一生 有些树 木虽然秋天不落叶 但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程 3 3 植物叶的大小 植物叶的大小 教学目标教学目标 科学概念 植物在不断地发生变化 有些变化比较明显 有些变化不太明显 植物的变化表现在各个方面 主要表现在发芽 生长 开花 结果等方面 植物的变化是生命体的特征之一 过程与方法 能用测量的方法比较叶的大小 能用数据记录植物的变化 情感 态度 价值观 能够关注周围植物的变化 坚持记录完成一棵植物的变化记录表 教学重点教学重点 观察记录描述植物的变化 教学难点教学难点 坚持记录完成一棵植物的变化记录表 教学准备教学准备 分组材料 一把尺子 4 张不同大小的叶片 记录表 教学过程教学过程 一 怎样观察植物的叶一 怎样观察植物的叶 我们知道 春暖花开的季节 许多植物很快地进入生长期 发芽 长大 开花结果 秋天里 从开学到现在 好几个星期过去了 校园里的植物发生了 什么变化 可结合第 2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲 讨论 我们可以观察植物的哪些变化 我们怎样观察 首先得测量树干是否变粗了 我们得在树干的同一高度连续测量三次 取 接近值 三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法 过一个阶段再同样测量 进行记录 能不能看出树干的变化呢 数数每天有多少落叶 菊花的花苞长得怎么样了 狗尾草会枯死吗 樟树的果实又是怎样变化的呢 二 观察叶的生长变化二 观察叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子 最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽 度 并做好记录 看一个阶段后它们分别有什么变化 还可以观察树叶的其他 变化 从一棵树的树叶大小不同 软硬不同中 我们知道了什么 从一片树叶的颜色变化过程中 我们又知道了什么 三 实地观察记录植物的茎 叶三 实地观察记录植物的茎 叶 1 活动 根据讨论的结果 我们分小组按计划到校园内进行观察 记录下 第一手资料 活动时间约 15 分钟 2 交流 汇报我们的观察数据 思考这些数据能说明什么问题 落叶的数量说明什么问题 一条树枝上有大小不同的树叶 说明什么问题 如果以后测量得到的数据变化很大 说明什么 如果变化不大 又怎样理解 四 记录一种植物的变化情况四 记录一种植物的变化情况 我们还可以同时观察田野 路边和家里的植物发生了什么变化 就这样一直观察你所选择的那棵树或草 观察它们在秋冬季的变化 一个 月观察一次 把观察的结果记录在表中 你能做到吗 我的我的 变化记录表变化记录表 树干叶子 粗细树皮 树冠 落叶数颜色大小 其他 月 日 这样坚持下去 我还可以知道大树一年四季中的变化 4 观察蜗牛的身体观察蜗牛的身体 教学目标教学目标 科学概念 1 蜗牛的特点体现在它的运动 身体构造等多方面 2 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应 如触角伸缩 身体躲进壳内以躲避危 险等 3 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行 腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘 液痕迹 过程与方法 1 经历和体验从整体到局部的观察过程 并学习使用放大镜做更细致的观察 2 用简图画出蜗牛的外形 3 按照教科书介绍的方法饲养蜗牛 做好记录 情感 态度 价值观 发展研究小动物的兴趣 树立起认真细致 实事求是地观察态度 做到不打扰 不伤害小动物 教学重点教学重点 经历对蜗牛外形 运动 反应等方面的观察活动 教学难点教学难点 学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理 教学准备教学准备 1 分组 2 3 只蜗牛 放大镜 树枝 绳子 玻璃 饲养槽 2 与学生相同的但大一号的材料 教学过程教学过程 一 课前布置学生捉蜗牛 1 教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛 捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点 2 关注 学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物 3 设计意图 使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识 二 观察蜗牛的身体 1 组织讨论观察蜗牛的身体的顺序 讨论纪录的方法 在学生观察过程中解答 学生问题和给与指导 2 学生观察 记录蜗牛的身体 并在观察过程中提出自己的新的问题 3 关注 学生在观察过程中的组织纪律性 学生在观察过程中交流和记录情况 4 设计意图 认识蜗牛的身体结构特点 5 蜗牛的运动和食物蜗牛的运动和食物 教学目标教学目标 科学概念科学概念 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性 运动和休眠 呼吸 吃食 排泄 过程与方法过程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 体会细致观察对获得信息的重要性 教学重点教学重点 经历观察蜗牛吃食 休眠 排泄的过程 体会观察对获取信息的 重要性 教学难点教学难点 学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突 教学准备教学准备 分组 2 3 只饿了的蜗牛 菜叶 苹果片 饼干 等食物 记录 表 教学过程教学过程 一 交流饲养蜗牛的经验和发现 1 复习上节课学习的内容 2 交流饲养蜗牛过程中的发现 3 教师板书学生汇报的内容 4 关注 汇报情况的真实性 要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或 丛书上看到的 5 设计意图 获取更多的有关蜗牛的信息 初步体会观察对获取信息的重要性 二 观察蜗牛吃食 1 整理有关蜗牛排泄的信息 引出蜗牛吃什么和不吃什么 2 学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验 3 学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃么 4 教师注意就学生提出的新问题提供信息 5 关注 学生设计实验的多样性和可行性 学生观察过程中新问题的提出 6 设计意图 尝试用不同的方法解决遇到的问题 三 观察蜗牛排泄和呼吸 1 指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法 2 学生观察蜗牛排泄和呼吸 3 关注 学生观察的方法的正确性和学生获取更多地 如排便 信息 4 设计意图 体会细节观察对获取信息的重要性 四 继续观察蜗牛 1 学生课后继续饲养蜗牛 并观察和记录获取的信息 2 教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息 3 关注 饲养中是否仔细认真的观察 注意引起饲养和观察的兴趣 4 设计意图 在饲养中获取更多的有关动物的信息 6 观察蚯蚓的身体和反应 观察蚯蚓的身体和反应 教学目标教学目标 科学概念 1 蚯蚓有其适应环境的身体结构 2 蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应 如对外力刺激的反应 对水的反应 过程与方法 能用简图画出蚯蚓的形态结构 能用维恩图比较相同和不同 情感 态度 价值观 喜欢蚯蚓这样的小动物 树立认真细致 实事求是地观察态度 做到不打扰 不伤害小动物 教学重点教学重点 经历对蚯蚓的观察 初步理解动物身体结构的多样性 教学难点教学难点 对蚯蚓的细致的观察 对蚯蚓身体结构的认识 教学准备教学准备 每组 几条蚯蚓 一只浅水碟子 教学过程教学过程 一 课前布置学生捉蚯蚓 1 教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛 捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点 2 关注 学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物 3 设计意图 使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识 二 观察蚯蚓的身体 1 组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序 讨论纪录的方法 在学生观察过程中解答 学生问题和给与指导 2 学生观察 记录蚯蚓牛的身体 并在观察过程中提出自己的新的问题 3 关注 学生在观察过程中是否注意到肛门 扣 和环带 学生在观察过程中 交流和记录情况 4 设计意图 认识蚯蚓的身体结构特点 三 观察蚯蚓的运动和反应 1 组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法 在学生观察过程中解答学 生问题和给与指导 2 学生观察 记录蚯蚓的运动 并在观察过程中提出自己的新的问题 3 关注 学生在观察过程中是否用到适度刺激 比如用水刺激 的方法观察蚯 蚓的反应 学生在观察过程中交流和记录情况 4 设计意图 认识蚯蚓运动和反应的特点 靠环节间的缩放运动 能对刺激做 出反应 四 比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同 1 回顾维恩图的用处 2 学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里 把蚯蚓的特点写在右边的圆 圈里 划去各自相同的特点 3 小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点 4 关注 学生比较的信息的多寡 5 设计意图 初步体会动物具有相同的特点 五 鼓励学生饲养蚯蚓 以获取更多有关蚯蚓的信息 7 观察蚂蚁的身体 观察蚂蚁的身体 教学目标教学目标 科学概念 1 蚂蚁有自己的生活习性 适应陆地上的生活 2 蚂蚁的身体分成头 胸 腹三个部分 头上有触礁 胸上长有六只脚 过程与方法 1 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体 2 想办法解决观察过程中的问题 尝试用不同的方法进行观察研究 情感 态度 价值观 以细心 小心的态度观察蚂蚁 爱护小动物 珍爱生命 教学重点教学重点 经历用不同方法观察蚂蚁的过程 初步体会动物的多样性 教学难点教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁 室外观察蚂蚁的安全性 教学准备教学准备 每组 少许面包 少许白糖 和死掉的昆虫 放大镜 教师准备 装在玻璃瓶里的蚂蚁 白志 放大镜 小盆子 小石块 教学过程教学过程 一 课前布置找蚂蚁 1 课前找蚂蚁的要求 在校园找到蚂蚁 不惊扰蚂蚁 不捉蚂蚁 2 学生找蚂蚁 最好能找到蚂蚁的窝 3 关注 学生是否按要求找蚂蚁 4 设计意图 为观察蚂蚁找到合适地点 二 观察蚂蚁 一 室外观察蚂蚁 1 交流有关蚂蚁的经验 2 观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法 3 教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项 4 学生到校园找好的地方观察蚂蚁 5 关注 学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁 是否能观察到蚂蚁的身 体结构 吃食 运动 群体关系等方面的信息 是否认真记录 6 设计意图 尝试用不同方法观察蚂蚁 通过观察了解蚂蚁在身体结构 吃食 运动 群体关系等方面的信息 二 室内观察蚂蚁 用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况 1 教师问 蚂蚁要乱跑 怎样才能很好的观察蚂蚁呢 2 学生讨论方法 教师整理 3 选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录 4 关注 学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁 是否能观察到蚂蚁 的身体结构 和运动方面的信息并记录 5 设计意图 设计意图 尝试用不同方法观察蚂蚁 通过观察了解蚂蚁在身体 结构 运动等方面的信息 三 交流发现 1 学生交流观察中的发现 2 组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰 适当提供信息以帮助学生解 答观察中的问题 3 关注 学生对同学意见是否愿意倾听 4 设计意图 培养倾听的习惯 获得更多有关蚂蚁的信息 备注 如果是室内观察 注意送蚂蚁回家 8 观察金鱼 观察金鱼 教学目标教学目标 科学概念 1 鱼类有适应水生环境的结构 具有生命体的基本特征 2 金鱼用鳍游泳 用腮呼吸 3 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征 过程与方法 1 用实验的方法证明自己的猜想 2 继续利用维恩图比较动物的相同和不同 情感 态度 价值观 培养喜爱小动物的感情 培养用实验证据证明猜想的态度 教学重点教学重点 通过观察金鱼的生活 了解水生动物与陆生动物的相同和不同 教学难点教学难点 学生有想法时用实验的方法进行验证 教学准备教学准备 每组 2 3 条金鱼 装载玻璃缸里 1 只滴管 少许使用色素调制 的红水 少许鱼食 教学过程教学过程 一 了解鱼类的生活环境 1 教师介绍鱼类的生活环境 2 学生举例其他的水生生物 3 关注 鱼生活在水里 的理解 4 设计意图 为进一步观察与作铺垫 二 观察金鱼的外形和运动 1 学生观察金鱼的外形和运动 2 教师适时告知鱼鳞 鱼鳍等及其作用 3 关注 学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注 4 设计意图 了解金鱼在外形和运动方面的信息 三 观察金鱼的吃食和呼吸 1 交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验 2 讨论 设计观察金鱼吃食和呼吸的方法 3 教师根据学生的交流与讨论作出提示 喂食观察金鱼的吃食 用红水观察金 鱼的呼吸 如需要可以演示在水中放红水的方法 4 学生观察并记录 5 教师适时指导并提供信息 水中有少量的空气 6 关注 学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼 是否观察到更多 信息 如排泄等 7 设计意图 了解金鱼吃食和呼吸方面的信息 培养 用实验方法验证看法 的意识 四 比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1 回顾维恩图的用处 2 学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里 把蚯蚓的特点写在右边的圆 圈里 划去各自相同的特点 3 小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点 4 关注 学生比较的信息的多寡 5 设计意图 初步体会动物具有相同的特点 五 把观察后的金鱼养在各班教室 方便学生继续观察 获取更多信息 注意 平时的看护 保证金鱼存活 9 9 观察记录我们身边的材料观察记录我们身边的材料 教学目标教学目标 科学概念 1 物体都是由一种或多种材料做成的 我们的周围存在着许多不同种类的 材料 2 我们周围的常见材料有木头 纸 金属 塑料 玻璃 纤维等 过程与方法 1 调查材料在日常生活中的应用 2 观察和辨认不同的材料 3 用词语描述常见材料 情感 态度 价值观 发展进一步研究材料的兴趣和愿望 教学重点教学重点 观察和辨认身边不同的材料 教学难点教学难点 用适当的词语描述木材的特性 教学准备教学准备 6 种用最常见的材料做成的物品 教学过程教学过程 一 观察我们周围的材料一 观察我们周围的材料 1 这个单元我们将开始学习 材料 板书 材料 你知道哪些材料的 名称 什么物品是用这种材料做的 教师将学生说到的材料一一板书出来 2 看看自己和小组里的同学 身上穿的 佩戴的和携带的物品都是什么材 料做成的 试着把它们写在书中的表格中 3 交流记录的情况 看看有没有出错 4 这些材料在我们身边应用很广 书包里的物品 教室里的物品 它们又 分别是用什么材料制成的 四人小组合作完成调查表 对于难以判断是什么材 料制成的物品 请作出标记 5 调查结束后 在小组内讨论以下问题 调查了多少物品 使用了多少种材料 哪些物品是由一种材料制成的 哪些物品是由多种材料制成的 哪种材料使用得最多 6 在小组交流的基础上 全班交流 哪些材料在我们身边被广泛使用着 为什么大量使用它们呢 二 观察描述几种常见材料的主要特点二 观察描述几种常见材料的主要特点 1 我们周围的物品 往往都是由各种材料组成的 比如一扇门 就使用了 木头 玻璃 金属等材料 不同的部位为什么要用不同的材料 举例说说你的 想法 2 四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途 并记录下 来 3 交流各组的记录情况 有不同意见的及时补充 若认同其他组的观点 及时将它补充在自己的记录单上 4 请保管好记录单 下次还要再使用 板书设计 教学后记 1010 沉浮实验沉浮实验 教学目标教学目标 科学概念 1 物理性质可以用来描述材料 如硬度 柔韧性 吸水性和在水中的沉浮 能力 2 不同的材料在水中的沉浮是不同的 物体在水中的沉浮与构成的材料有 关 过程与方法 1 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮 通过比较发现材料的不同物 理特性 2 选择适当的词语定性描