观察分析儿童的行为分享幼儿心理辅导的成功经验

记录 记录 1 集体活动 集体活动 幼儿坐在小椅子上 航臣坐在最后一排 我引导幼儿观察幼儿坐在小椅子上 航臣坐在最后一排 我引导幼儿观察 图片后 让幼儿自由讨论 航臣一会儿拉拉前面小朋友的头发 图片后 让幼儿自由讨论 航臣一会儿拉拉前面小朋友的头发 一会儿抓旁边小朋友的衣领 还故意把别的小朋友绊倒 老我一会儿抓旁边小朋友的衣领 还故意把别的小朋友绊倒 老我 发现后 叫他起来回答问题 他回答正确 发现后 叫他起来回答问题 他回答正确 2 区域活动 区域活动 幼儿区域活动时 航臣跑到娃娃家 幼儿区域活动时 航臣跑到娃娃家 我今天要当爸爸 我今天要当爸爸 这时 航臣发现妞妞和艺轩为了争做妈妈的这个角色互不相让 这时 航臣发现妞妞和艺轩为了争做妈妈的这个角色互不相让 于是他说 于是他说 你们用剪刀石头布 你们用剪刀石头布 妞妞输了 但她不认输 要妞妞输了 但她不认输 要 再来一次 航臣走上前去抢妞妞手巾的头饰 妞妞不给他 他再来一次 航臣走上前去抢妞妞手巾的头饰 妞妞不给他 他 就用力一推 将妞妞推倒在地 并把头饰给了艺轩 就用力一推 将妞妞推倒在地 并把头饰给了艺轩 分析原因分析原因 家长 家长 1 由于作较忙 很少有时间陪孩子玩 由于作较忙 很少有时间陪孩子玩 2 航臣会主动关心妈妈 自己能做的事情就自己做 但没 航臣会主动关心妈妈 自己能做的事情就自己做 但没 有耐心 有耐心 3 航臣会自己想办法解决问题 但很爱发脾气 比较急躁 航臣会自己想办法解决问题 但很爱发脾气 比较急躁 幼儿 幼儿 1 为了引起他人的注意 航臣生性活泼好动 喜爱表现自 为了引起他人的注意 航臣生性活泼好动 喜爱表现自 己 往往寻找各种方式来引起他人的注意 但他选择的方式不己 往往寻找各种方式来引起他人的注意 但他选择的方式不 当 无意中攻击了他人 这表明他的心理发展水平不高 没有当 无意中攻击了他人 这表明他的心理发展水平不高 没有 掌握正确的交往方式 需要成人加以引导 掌握正确的交往方式 需要成人加以引导 2 自我控制能力差 航臣从小受外公外婆溺爱 养成不分 自我控制能力差 航臣从小受外公外婆溺爱 养成不分 场合 时间 想说什么就说什么 想干什么就干什么 丝毫不场合 时间 想说什么就说什么 想干什么就干什么 丝毫不 顾及他人的习惯 再加上幼儿的认知水平低 考虑问题往往以顾及他人的习惯 再加上幼儿的认知水平低 考虑问题往往以 自我为中心 并没有真正理解大人所说的自我为中心 并没有真正理解大人所说的 打人不对的道理打人不对的道理 教育措施教育措施 1 疏导多余的精力 多给航臣提供活动的机会 让他有事 疏导多余的精力 多给航臣提供活动的机会 让他有事 可做 可做 2 加强注意力的训练 把航臣安排在老师容易顾及到的地 加强注意力的训练 把航臣安排在老师容易顾及到的地 方 在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定 由于他方 在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定 由于他 接受能力较强 在学习活动内容上可适当增加难度 延长活动接受能力较强 在学习活动内容上可适当增加难度 延长活动 时间 逐步培养其耐心 专注的习惯 时间 逐步培养其耐心 专注的习惯 3 在游戏中培养自制力 航臣喜欢游戏 每次游戏他都非 在游戏中培养自制力 航臣喜欢游戏 每次游戏他都非 常兴奋 但他常常伴有破坏性 攻击性行为 有意让他在游戏常兴奋 但他常常伴有破坏性 攻击性行为 有意让他在游戏 中担当中担当 重任重任 如让他当老师的角色 从而逐渐让他学会约束 如让他当老师的角色 从而逐渐让他学会约束 自己 自己 4 以榜样示范 指导幼儿正确行为 以榜样示范 指导幼儿正确行为 家长在孩子犯错时要事先了解原因 不要用家长在孩子犯错时要事先了解原因 不要用 打打 来解决问来解决问 题 家长自身更不要在孩子面前显现出攻击行为 家长要教会题 家长自身更不要在孩子面前显现出攻击行为 家长要教会 孩子正确解决冲突的办法和技巧 引导孩子与他人相处时要和孩子正确解决冲突的办法和技巧 引导孩子与他人相处时要和 气 有礼貌等 气 有礼貌等 5 淡化不良社会因素的影响 淡化不良社会因素的影响 幼儿辨别能力差 模仿能力强 社会中的各种暴力行为 幼儿辨别能力差 模仿能力强 社会中的各种暴力行为 攻击性行为等不良行为都会影响到幼儿的身心健康 家长要为攻击性行为等不良行为都会影响到幼儿的身心健康 家长要为 孩子营造较为宽松 温馨的生活环境 尽量避免给孩子提供刀 孩子营造较为宽松 温馨的生活环境 尽量避免给孩子提供刀 枪等含有攻击因素的玩具 应避免让孩子看含有暴力行为 攻枪等含有攻击因素的玩具 应避免让孩子看含有暴力行为 攻 击性行为等不良行为的影视和图书 当孩子有这些不良行为应击性行为等不良行为的影视和图书 当孩子有这些不良行为应 马上制止 孩子有悔过之意时应给予表扬 马上制止 孩子有悔过之意时应给予表扬 个案转化效果 个案转化效果 通过几个月的家园共同教育 航臣在各方面都有了明显的进通过几个月的家园共同教育 航臣在各方面都有了明显的进 步 懂得与同伴友好地玩 懂得遵守规则 能较好地控制自己步 懂得与同伴友好地玩 懂得遵守规则 能较好地控制自己 的行为 同伴对他也很认可 推荐他当组长 小老师等 这不的行为 同伴对他也很认可 推荐他当组长 小老师等 这不 断足使他努力改正自己的不良行为 取得更大的挂步 断足使他努力改正自己的不良行为 取得更大的挂步