三年级语文上册全册教案（鄂教版）2

第 1 页 共 31 页 三年级语文上册全册教案 鄂教版 三年级语文上册全册教案 鄂教版 2 2 三年级语文上册全册教案 2 教学目标 1 学会 10 个字 会认 9 个字 读准多音字 卷 2 学习用普通话正确 流利地分角色朗读课文 3 通过朗读课文 知道读书的方法 逐步认识 到应学习 培养好的读书方法 养成良好的读书习惯 教学重难点 引导学生理解 煮书 的含义是本 课的教学重点 也是本课的教学难点 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 激情导趣 揭示课题 同学们 喜欢玩游戏吗 我们来玩 找朋友 的 游戏吧 你能为它找到伙伴吗 你们听说过 煮书 吗 书能煮吗 真奇怪 今天 咱们就来学习课文 煮 书 相信我们会有新的收获 二 初读明意 学习生字新词 第 2 页 共 31 页 1 书真的能 煮 吗 怎么 煮书 才得法呢 请同学们自由读课文 读准本课的生字新词 把你认 为难读懂的词语和句子做上记号 说说读了课文 你 知道了什么 有什么不理解的 待会我们一起学习 开 始吧 2 同桌交流学习 互相质疑 部分解疑 3 谁能当小老师 带同学们读准这些生字的字 音 4 谁来为我们读读这些词 通过预习 谁来说说 你对这些词语的理解 注意词语理解的多元化 如 理解 苍劲有力 可借助 CAI 辅助再现横 幅 煮书 让学生直观感受书法艺术的魅力和运笔 的力量 从而增强对词语的感受力 如 理解 得心应手 可先让学生结合预习 说说自己的理解 然后再调动已有生活经验 用 得 心应手 说句子 将词语活学活用 又如 理解 疑惑不解 豁然开朗 可以 通过表情演示 打手势的方法 对比感受两种心境的 不同 当然 进一步理解这两个词语要在课文的学习 过程中点滴渗透 另外 对于 消化吸收 诵读品味 妙 第 3 页 共 31 页 词佳句 等词语只用读准即可 理解必须根据上下文 的学习才可水到渠成 5 刚才老师看见有同学在一些词句下打了问号 这种善于读书质疑的学习方法很值得我们学习 现在 能把你们的问题和大伙儿说说吗 我们一起想办法解 决它们 6 重点问题的预设 书只能读 怎么可以煮呢 三 创设情境 质疑问难 1 你的问题提得真好 瞧 和小作者想到一块儿 去了 请同学们默读 1 3 自然段 边读思考老师的 问题 小作者看到 煮书 二字时 他向谁提出了问 题 提出了什么问题 2 指导朗读句子 我感到很奇怪 书只能读 怎么可以煮呢 我指着横幅问爷爷 书怎么可以煮呢 书放在 锅里煮 不会煮坏吗 3 真奇怪呀 书不是用来读的吗 怎么可以 煮 呢 想不想弄明白 赶紧到第 3 自然段去找答案吧 4 相机出示句子 并通过多种形式朗读 学习 句子 书是精神食粮嘛 既然是食粮 怎么不可以煮 呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收呀 第 4 页 共 31 页 引导学生理解 1 书是人类的精神食粮 通过一些实际案例 感 受书籍丰富了人的内心世界 使人的内心充实 富足 如 学生通过搜集名言警句 明白爷爷将读书比作 煮书 又如 教师通过 CAI 补充资料 使学生进 一步加深对 精神食粮 的理解 2 食粮可以煮 那么作为精神食粮的书同样可 以煮 引导学生质疑 l 书怎样 煮 2 书 煮 到什么程度才可以 悄化吸收 四 布置作业 质疑小结 聪明的同学不仅会提出问题 还会解决问题呢 想知道书怎样 煮 才能方便 消化吸收 为我所 用吗 请同学们课下查找有关名人读书的趣文逸事 搜集名人读书的好方法 用自己的话来解决这个问题 第二课时 一 复习导入 1 词语复习 2 通过上节课的学习 我们知道书是人类重要 的精神食粮 食粮可以煮 作为精神食粮的书籍同样 第 5 页 共 31 页 可以 煮 那么 煮 精神食粮和煮普通食粮究 竟有什么区别呢 书要 煮 到什么程度才方便 消 化吸收 呢 今天 让我们带着这些问题 继续学习 煮书 这篇课文 二 品读赏析 突破难点 1 面对疑惑不解的 我 爷爷又是怎样说的 呢 请大家默读课文 4 6 自然段 把爷爷说的话多读 两遍 说说读后你都知道了什么 把你知道的试着在 相关的文字旁边写一写 2 听了爷爷的话 你们都明白了什么呢 刚才我 看见好多同学都能边读边做旁批 这是一种好的读书 习惯 把你们的读书感受在小组里说一说吧 3 集体交流 逐步解疑 煮书方法之一 品书 相机出示并学习词句 1 杜甫小时佳读书 就能反复诵读品味 非把 书读熟读透不可 其实这就是 煮书 A 语言训练点 用 非 不可 说话 体会杜甫读书的决心之坚毅 B 理解 煮书 就是反复地 不厌其烦地诵读 品味 2 得心应手 第 6 页 共 31 页 3 读书破万卷 下笔如有神 A 对比理解引中义的 破 和 读熟读透 在 意义上的等同 B 对比理解 下笔如有神 和 得心应手 程 度 亡的等同 煮书方法之二 读书 相机出示并学习句子 l 那些课文都是范文 每天清晨起来 放声读 上几遍 仔细品位一番 多有意思呀 A 理解 煮书 是 放声读上几遍 仔细 品味一番 B 体会 煮书 使人心情愉悦 煮书 的过程 是 多么有意思呀 2 这样 煮 下去 你不仅能体会文章情感 还可以牢记妙词佳句 好处可多啦 A 语言训练点 用 不仅 而且 说话 B 通过用 不仅 而且 说话 体会 煮 书 的好处很多 探究两种 煮书 方法 读书 和 品书 之 间的关系 1 煮书离不开 读书 和 品书 第 7 页 共 31 页 2 读书是为了 晶 细细的 品 后是为了 更好地 读 即读中品 品中悟 悟后再读 读出 声音 读出韵味 读出感情 读出意境 在声音 韵 味 情感 意境中品味 这就是反复地读 不断地晶 即 煮书 了 3 拓展 你还知道哪些 煮书 的方法 4 在爷爷和我们的共同帮助下 小作者终于明 白了 煮书 的真正含义 让我们齐读最后一段 把 我们的感受读出来 三 自主识字 指导书写 1 集体回顾生字字音 2 教师范写 食 字 强调 食 字上方的 人 要写开阔一点 能包住下面的 良 3 学生自主观察其他生字 交流需要注意的地 方 四 拓展延伸 小结升华 这节课我们的收获可真不少 我们不仅明白了 煮书 的真正含义 而且了解了许多读书 学习的 好方法 那么 哪一种更适合你呢 只有找准适合自 己的读书方法 才能在学习上做到事半功倍 希望你 们每一个人在今后的学习中都有 煮书 精神 及时 补充精神食粮 真正成为学习的主人 第 8 页 共 31 页 板书设计 5 煮书 读书 品书 我 奇怪 疑惑不解 豁然开朗 课后反思 教学目标 1 学会 lO 十字 会认 9 个字 结合上下文或运 用工具书理解 自由 含苞待放 居然 等词语 2 正确流利地分角色朗读课文 3 初步了解冒号的一般用法 4 理解课文内容 知道在学习 生活中只有善 于思考 勤于观察 大胆想象 勇于创新 才能体验 尝试后的喜悦 教学重点 教学的重点是识字和理解课文内容 指导分角色朗读课文 教学难点 教学的难点是感受小作者的心情和快 乐 初步了解冒号的一般用法 课时安排 2 课时 教学过程 第二课时 一 复习生字 质疑导入 1 检查认读生字词 第 9 页 共 31 页 2 通过上节课的学习 大家知道了我们最喜欢 上美术课 这是为什么呢 请同学们自由读 2 13 自 然段 找出我们喜欢上美术课的理由 并做上记号 二 自读自悟 合作探究 1 渎课文 2 13 自然段 想想我们为什么最喜 欢上美术课 2 学生自由读课文 教师相机引导 我们喜欢上美术课 有哪些理由呢 可以在找到 的句段旁写上批语 做上记号 同座的两位同学如果 都读完了互相议一议 看看自己找的理由是否正确 3 同座互相议一议 读一读 教师巡回辅导 了解学生的自学情况 用心读书 用心思考 用心体会 用心倾听学习 就有收获 这两位同学做得很好 在交流的过程中边 朗读 边圈画 三 交流感悟 品味语言 围绕 我们为什么最喜欢上美术课 开展教学 根据学生的发言 相机指导学生学习 朗读 理解课 文 1 我们为什么最喜欢上美术课 谁愿意起来把你 的学习体会和大家交流交流 大家喜欢上美术课 是因为老师的画画得妙 我 第 10 页 共 31 页 是从课文的第 2 3 自然段中读到的 教师相机板书 老师画得妙 请同学们自由读 1 3 自然段 找出描写老师画 画得妙的句子 读一读 指名学生起来读句子 学生读句子时 教师相机 出示下面句子 指导朗读 A 他画得真妙啊 一头漫在水里洗澡的牛 尾 巴上还停着一只苍蝇 花瓶里有三朵百合 一朵盛开 一朵含苞待放 一朵掉了一片叶辫在桌面上 B 老师还画漫画 滑稽的小丑 戴面具的狮 子 全走路的椅子 瞧 老师的画的确画得妙 谁还想读 读得好 花瓶中的三朵百合各有各的姿势 全班 女生一起读 我听出来了 三朵百合真是很美 你瞧 在三朵 百合的后面加上一个小冒号 我们就知道后面的三朵 百合各有各的姿势 是不一样 多神奇的小冒号 再 读这两个句子 看看你能不能发现和这相类似的小冒 号 第 2 句中小冒号和这个冒号相类似 你来读读这句 是啊 老师的画真是画得好 滑 稽的小丑 戴面具的狮子 会走路的椅子都很可爱 第 11 页 共 31 页 我们一起来读 谁会用下面的句式说话 恰当地运用冒号 教师 点击 CAI 有的 有的 有的 自由练习 然后指名说句子 2 我们喜欢上美术课 还有什么理由 老师还讲得好 我是从课文的第 4 6 自然段中 读到的 教师相机板书 老师讲得好 把老师讲的话读给大家听 学生读 教师出示下 面的句子 A 高兴画什么就画什么 B 用脑筋想 用眼睛看啦 大家自由读读这两句话 看看你读懂了什么 学生自由读句子 教师根据学生回答进行评价 指导读好句子 同学们知道了可画的东西真多啊 天上跑的 地 下爬的 水里游的都可以画 多有耐心的老师啊 不会画不要紧 只要动动脑 筋 就会把我们眼睛所看到的 脑袋里所想到的画下 来 读得好 我和大家来分角色读 看谁读得好 师生读 男女生读 第 12 页 共 31 页 3 我们喜欢上美术课 还有什么理由 老师还夸同学们的画画得好 教师相机板书 老师评得好 把你找到的句子读 给大家听 根据学生的回答朗读 教师相机出示下面老师的 评语 很好 就是要这样画 指导学牛朗读 读出老师此时的喜悦心情 老师为什么说 我 画的小红马 很好 很好 学生自由读课文 根据学生的回答 指导读好第 7 10 12 自然段 读出我的天真可爱 在读的基础上得出学生在老师的 引导下 能自由画画 而且想象既纯朴又丰富大胆 还很有创意 同桌互相练读师生的对话 指名分角色朗读师生的对话 读出对老师的喜爱 敬佩和感激 读出 我 的天真可爱和惊喜 四 小结全文 作业练习 l 我画小红马得了 90 分 大家真高兴 美术课 上老师画得妙 讲得好 评得好 他把他的爱无私地 奉献给我们 我们也深深爱着他 板书 爱心 2 作业 根据课后第三题冒号的提示 照样子 写两个含有冒号的句子 第 13 页 共 31 页 把这个故事讲给家人听听 板书设计 6 红马的故事 老师画得妙牛 百合 小丑 狮子 椅子 高兴华什么就画什么 老师讲得好 用脑筋想 用眼睛看 课后反思 古诗诵读 鹿柴 学习目标 1 认识 2 个字 2 正确流利的诵读古诗 背诵古诗 3 结合图画和主食了解诗句的意思 感受诗人 的寂寞心情 教学重点 有感情的诵读古诗 教学难点 了解诗句的意思 感受诗人的寂寞心情 教学时间 1 课时 教学准备 教学挂图 教学过程 一 导语 第 14 页 共 31 页 1 简介诗人 王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人 他多才多艺 诗话书乐无不精通 诗画作品被人誉为 诗中有画 画中有诗 安史之乱以后 由于王维得不到朝廷的 信任 坠入空门 作品的风格也充满了空灵的色彩 后任因此称他为诗佛 2 引出诗题 傍晚 王维来到鹿柴附近 在空旷的山林中看不 见一个人影 只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音 夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林 又映照在绿的青苔 上 这空山的沉寂 这深林的幽暗 不禁勾起了诗人 的寂寞之情 于是他提笔写下了 鹿柴 二 读古诗 1 由读古诗 读完后同桌合作识字 2 反馈识字情况 了解生字的意思 3 再读古诗 注意把句子读流利 4 指名 齐读古诗 三 品读古诗 1 结合教学挂图 注释自学古诗 提出不懂的 问题 2 学生讲古诗 相机指导朗读 首句 空山不见人 直接描写空山的寂寥静谧 第 15 页 共 31 页 次句 但闻人语响 以局部的有声反衬整体的寂静 三 四句 返景入深林 复照青苔上 用夕阳返照来 反衬深林的幽暗清冷 3 尝试背诵古诗 4 教师小结反衬法的美学价值 四 结语 用声音来表现寂静 用光亮来表现幽暗 往往比 直接描写寂静 直接描写幽暗效果更好 你们可以将 这一手法运用到写话中 板书设计 鹿柴 空山人语响寂静 深林返景幽暗 课后反思 教学目标 1 读 10 个和姓氏有关的多音字 帮助学生了解 这些字在用作姓氏时的正确读音 2 会认 7 个字 认读有关读书 思考 学习的 词语 了解词语的意思 丰富积累 3 正确抄写 背诵关于读书 学习方法的名言 警句 进一步体会读书 学习的方法 4 学写便条 明确便条的格式 内容 形式 第 16 页 共 31 页 作用 正确地书写便条 5 大胆清楚地表达 展示自己的爱好 6 能就 我喜欢 这个话题练习写作 7 搜集名言警句 制作小书签 丰富学生语言 陶冶学生情操 培养学生的动手能力 鉴赏能力 教学重难点 1 丰富语言积累 使学生学会找联系 找方法 在语言环境中理解词语的意思 进一步体会读书学习 的方法 2 学习便条的写法 引导学生按正确格式书写 便条 清楚地表达自己的意思 3 大胆 清楚地展示自己的爱好 就 它给你 带来了哪些乐趣 在某一方面说具体 认真倾听 理 解说话人的意思 并及时作出回应 发表自己的看法 4 习作时能比较清楚地表达自己的意思 乐于 表达 写真话 表真情 课时安排 4 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 师 同学们 第二单元的课文学习结束了 我们 第 17 页 共 31 页 又来到了语文乐园 今天老师带你们到智慧爷爷家去 做客 二 读一读 1 师 智慧爷爷家里真热闹 瞧 有好多小朋 友在等我们 让我们跟他们打个招呼吧 课件 很高兴认识你们 猜一猜我们姓什么 出示 区仇单任谢 查燕华盖应 2 学生根据音节自由认读 10 个姓氏 3 指名认读 其他同学听一听他读准确了吗 4 师 智慧爷爷请来的这 10 个小朋友 他们的 姓有什么共同之处 师 这 lo 个字在作姓氏时怎样读 我们一定要 记清楚 不然就会闹笑话的 5 同座位互相读一读 6 你还知道哪些和姓氏有关的多音字 三 认一认 读一读 1 师 认识了这么多小朋友 真让我们高兴呀 我们一起去参观智慧老爷爷的藏书阁吧 CAI 课件 藏书阁的大门 上面书写着八个词语 第 18 页 共 31 页 学海无涯尺有所短 学而不厌寸有所长 博览群书切磋琢磨 手不释卷豁然开朗 2 你会读这些词语吗 指名分组认读词语 读正 确 3 你能找找这些词语间的联系 用最短的时间 记住这些词语吗 把你的好方法介绍给大家 小组内交流讨论 全班交流 如 学海无涯苦作舟 但苦中有乐 所以 我们要学而不厌 4 同座位配合读词语如 学悔无涯 学而不厌 尺有所短 寸有所长 5 齐读词语 CAI 课件智慧爷爷的话 你们真棒 真是一群聪 慧的孩子 四 写一写 背一背 1 CAI 课件 藏书阁的大门打开 小朋友们参 观智慧爷爷的藏书 参观完智慧爷爷的藏书阁 你有什么感受 2 听 智慧爷爷送给大家三则名言 看谁能读 好这些句子 第 19 页 共 31 页 点击出示三则名言 读万卷书 行万里路 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 读书有三到 谓心到 眼到 口到 3 学生白读自悟 感受句子的内容 4 这三则名言告诉我们什么呢 联系实际说一 说 5 比一比看准背得快 学生背诵名句 同座位互 背互查 6 抄写名句 把字写正确美观 注意行款整齐 7 作品展示 五 探究与发现 CAI 课件 智慧爷爷的话 看看那位小朋友眼睛 最亮 最会读书 点击出示例句 1 读一读这两句话 注意带点的词语 你发现 了什么 2 本学期学过的成语还有哪些 出现在课文的 哪些句子里 边找边读出成语 比一比谁找得快 谁 找的准 小组合作学习 交流 在小组内读 评 记 3 全班交流 第 20 页 共 31 页 4 你还知道哪些成语 你能选择其中的一两个 成语说话吗 总结 今天我们一起到智慧爷爷家做客 不仅认 识了新朋友 还记住了不少词句 学到了好的读书方 法 收获可真火呀 六 课外延伸 书是人类进步的阶梯 古今中外有许多关于 读书的名言警句 请你搜集这样的句子 记载在你的 收藏夹内 板书设计 语文乐园 一 激趣导入 星期天 爸爸妈妈有事出去了 你一个人在家里 写作业 做完作业你想出去玩 可又怕父母回家后担 心自己 怎么办呢 有一个小朋友遇到了同样的问题 我们看着他是用什么办法解决问题的 二 阅读短文 学写便条 1 学生自读短文 说一说短文的内容 想一想 爸爸妈妈看到了小惠写的便条会想些什么 2 还有什么情况下 我们也可以使用便条来解 决问题 3 看来学会正确地使用便条能给生活带来很多 第 21 页 共 31 页 方便 还能增进别人对自己的了解 那么便条怎样写 呢 要写清楚什么呢 4 学生自主发现 小组合作学习 交流 5 全班交流 教师归纳总结 三 创设情境 指导学生写便条 情境一 星期天 你一个人在家 接到班主任的电话 让 你去学校参加 六一 文艺汇演的彩排 请你写一张 便条给父母 情境二 老师我第四节课要出去听课 想请数学包老师给 你们放路队 请你们帮我写一张便条给包老师 四 综合性学习 制作小书签 1 打开你的收藏夹 和小组同学交流交流你搜 集的关于读书的名言警句 谈谈你的体会 2 出示几张精致的书签 请学生读上面的句子 师 这是我用喜欢的名言做成的书签 既方便读 书学习 又能时刻提醒自己 你们也来制作几张书签 吧 发挥你的想像力设计书签的外形 写上你最喜欢 的名言 留给自己 也可以送给父母 老师 朋 友 第 22 页 共 31 页 3 学生动手制作小书签 4 展示学生作品 学生 以签会友 第三课时 一 创设情境 揭示话题 1 师出示课前准备的手工制品 如千纸鹤 塑 料花篮 易拉罐做成的桌椅等 一一展示给学生看并 作相应的介绍 瞧 平时空余时间老师喜欢折折纸 做做手工 它们漂亮吗 老师很想知道同学们在空余 时间都喜欢做什么呢 2 师 你们愿意把自己的爱好告诉大家 让大 家分享你的快乐吗 今天我们一起来聊聊我们的爱好 二 范例演示 学会交际 1 师 同学们 我们的学习伙伴乐乐 文文 兰 兰也来到我们当中 参加我们的交流 看看他们都说 了些什么 2 学生自由读书中的对话 3 师 文文 兰兰说了自己的爱好是画画 还 告诉大家什么呢 引导学生弄清在介绍自己的爱好时 还要说清楚 它给自己带来了那些乐趣 4 师 义文 兰兰和乐乐他们说得真好 谁愿 第 23 页 共 31 页 意演一演他们的对话 5 指名三名学生上台表演对话 教师相机评价 交流态度是否自然大方文明有礼 交谈时是否说清楚 了 是否认真倾听 能否及时作出回应 作出评价 6 再指名上台表演 学生评价 三 互动交流 体验实践 1 师 同学们表演得真棒 说的同学说得清楚 听的同学听得认真 还能及时作出回应 赶快像他们 耶杆向大家说说你的爱好吧 比一比谁说得最清楚 听得最认真 最有礼貌 同座位学生相互说 并展示自己的作品 教师参 与学生交流 师 谁愿意和小伙伴一起上台表演 指名两组上 台表演交际 师生共同评价 2 师生互动 指导说具体 师 哪位同学睡意和老师交 1 氘交流 我很想分 享你的快乐 指名学生与老师共同表演 教师在对话中 引导 学生就 你的爱好给你带来了哪些乐趣 在某 方面 说具体 根据学生的回答 教师做引述评价 如 你 说得真详细 XX 给你带来了这么人的乐趣 难怪你 会这么喜欢的 我都想去做 做了 第 24 页 共 31 页 师生双向互动 学生评价 教师相机小结 3 师 在小组内与小伙伴们交流交流 注意把 其中的乐趣说具体 让小伙伴们分享你的快乐 再推 荐一位表现最好的同学在全班交流 学生分小组交流 教师对学生互动交际进行指导 4 学生小组交流完毕 推荐学生代表在全班交 流 其他学生认真听并发表白己的感想 5 师 刚才这些同学说得真好 老师和其他的 同学都感受到了你们的快乐 谢谢你们 同学们 你 们对你的好朋友的爱好了解吗 快和你的好朋友交流 一下吧 学生下位自由活动交流 四 总结评价 享受快乐 同学们 这节课 我们共同分享了自己的快乐 在交际中 大家表现得大方有礼貌 说的同学说得清 楚详细 听的同学听得认真还能及时地发表自己的看 法 课后 你们可以继续和老师 朋友 家人聊一聊 自己的爱好 还可以把自己的爱好写下来 板书设计 我的爱好 说清楚说具体 第 25 页 共 31 页 认真听有礼貌 第四课时 一 创设情境 激发兴趣 上一节口语交际课 我们在一起交流了自己的爱 好 同学们有的喜欢看书 有的喜欢集邮 有的喜欢 弹奏乐器 有的喜欢下围棋 我们的学习小伙伴乐 乐把自己的爱好写成一篇作文 想读一读吗 二 拓展思路 引发真情 课件 1 教师声情并茂地朗读例文 2 师 刚才同学们听得很认真 有的同学听着 听着还笑出了声 看来这位小朋友的作文写得很有意 思 那听完这个小朋友的作文 给你留下了深刻的印 象是什么 3 学生自由发言 教师在例文中点击 生 乐乐喜欢练钢笔字人了迷 一心想着去看 书法展览 把下课钤当成了放学铃声 背起书包往外 走 惹得同学们哈哈大笑 生 乐乐练字非常刻苦 白天练夜晚练 夏天练 得背心都被汗透了 冬天练得手都冻僵了 生 乐乐非常非常喜欢练钢笔字 无论在那里 总要带一个本子一支笔 只要一有空就练字 第 26 页 共 31 页 生 我还知道乐乐是怎么喜欢上练字的 那是因 为校长赞赏他的钢笔字 在全校师生大会上表扬了他 生 4 师 那你们在做自己喜欢的事时 有没有类 似的经历呢 你的爱好还给你带来了哪些乐趣 回忆回 忆 赶快说给小组的同学听一听 可要说详细点呀 5 学生小组交流 教师巡视 参与交流 重点 指导困难生 6 集体交流 师 瞧 乐乐也很想加入到你们当中来 有谁愿 意说给乐乐和大家听一听 其他同学认真听 他说清 楚了吗 给他提提建议 指名说 说完大家评议 教师小结 同学们讲得真精彩 给我留下了深刻 的印象 三 引导习作 抒发真情 1 习作导人 还有许多同学要讲 怎么办呢 这样吧 请你们 拿起笔 写一写你喜欢做的事 想写什么就写什么 想怎么写就怎么写 2 学生进行习作 教师巡回指导 重点辅导困 第 27 页 共 31 页 难生 四 品读习作 交流真情 1 投影仪出示完成的习作 由小作者朗读 全 班同学评一评 他有没有把意思表达清楚 谈谈自己 读后的感受 2 小结延伸 同学们 课后请继续完成作文 写完后 念给家 长或小朋友听一听 让他们评一评 然后自己改一改 抄一抄 与同学们相互交流交流 学习学习 板书设计 我喜欢 课后反思 教学目标 1 学会 lO 个字及相关的词语 会认 5 个字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 体会诗中描绘的巨人形象 感受作者对大自 然的赞美之情 激发学生亲近自然 热爱自然的情感 教学重难点 1 学会 1O 个字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 在诵读过程中 让学生的情感融入课文所描 第 28 页 共 31 页 绘的意境中 感受作者对大自然的赞美之情 课时安排 2 课时 教学过程 第二课时 一 创设情境 导言激趣 1 播放 CAI 课件 在优美的画面和柔和的音乐 声中教师范读第 1 节 当我一个人坐在草地上 望着远方连绵的山群 我总是把我们的大地 想 象成一位和蔼的巨人 小朋友们 你们想了解大地 这位和蔼的巨人吗 那就让我们一起来继续学习课文 吧 2 板书课题 大地巨人读题 二 自主阅读 1 提出学习要求 播放