xx长春中小学教师远程培训初中体育模块4答案 (3500字)

1 / 6XX 长春中小学教师远程培训初中体育模块4 答案 (3500 字) 1 式教学是以 “自为与互动”为基础，自为，是指学生个体的自主学习行为，具有相对独立性；互动，是指学生与学生、教师与学生的合作探究和交流学习活动。选择一项：a. 体验生成b. 目标体验2 生活体验式课型包括三个基本环节，即提出问题， 、实践体验与运用。 选择一项：a. 师生交流c. 生生协作d. 方法讨论3 教学就是指在教师与学生，学生与学生在课堂互动体验学习的状态中即时生成新情况、新问题，教师及时调整教学思路和教学行为的教学形态。选择一项：a. 生活体验b. 体验生成4 式课型就是把学习主题与学生的生活实际结合起来, 师生运用协作探讨的方式在情感的交流、思维的碰撞2 / 6中进行体验感悟,促进学生掌握知识技能，发展体能，学会方法，养成良好人格和品格的教学方式。选择一项：b. 生活体验5 体验教学是在教学中创设有关情境，充分利用生动、具体的形象，把学生带入一种思想境界中，充分调动学生在学习中的主体性、积极性和创造性.选择一项：d. 情境6 体育生活体验式教学就是课堂中教师必须创设源于学生又富有趣味性的生活体验，让体育富有情感性、体验性与延续性，促使学生在体育与健康知识技能、体能和方法得到发展的同时，情感、态度、价值观也等得到一定发展。选择一项：a. 感情世界d. 生活世界7 情境教学是在教学中创设有关情境，充分利用生动、具体的形象，把学生带入一种思想境界中，充分调动学生在学习中的、积极性和创造性。选择一项：a. 主体性3 / 6b. 合作性d. 协助性8 体验式学习教学模式有四种课型：分别是式课型选择一项：c. 情境体验、活动体验、生活体验、体验生成9 情景体验式教学形式的特色就在于它不仅能让学生置身于的情境中达到获得知识与应用能力的目的，还在于能使人的生命意义通过这一物化的情景得到彰显和拓展。 选择一项：a. 知识物化10 情境体验式教学要求教师调整自己的教学行为，采取行之有效的手段和措施，创设适宜的体育学习，让学生能通过体验掌握规律、学会方法、发展体能、寻求学习的乐趣，达到教育部颁布的基础教育课程改革纲要的要求， “倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力” 。选择一项：a. 情境11 情境体验式教学要求教师调整自己的教学行为，采取行之有效的手段和措施，创设适宜的体育学习，4 / 6让学生能通过体验掌握规律、学会方法、发展体能、寻求学习的乐趣。选择一项：c. 情境12 活动体验式课型就是在教学过程中，教师根据教学的精心设计活动，以活动为载体，让学生作为主体，主动积极地亲历，具有教育性、创造性的实践活动，让学生体验，引导学生审视自己的体验，积累积极正面的体验，使学生心智得到改善与建设的一种教学方式。选择一项：d. 内容13 体育体验式学习具有的特点。选择一项：c. 活动性、自主性、生成性、综合性、开放性14 现代体育教学的理念以及体育与健康学科的特殊性告诉我们，体育教学应“” 、 “重情趣” 、 “重感悟” 、“重积累” ，让学生都来参与，并能在体育实践活动中获得个性化的体验。选择一项：a. 重体验15 体验式教学具有亲历性、感受性、知觉性和反思性的特点。5 / 6选择一项：a. 生成c. 活动16 体验生成式课型就是从培养人的宗旨出发, 通过主体创造性的活动, 经过一系列个性化的教学, 最终达到从感性、感悟到感知的目的的一种教学方式。选择一项：b. 环节17 学习教学模式是指在教师指导下，学生亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的一种学习方式。选择一项：a. 体验18 体验生成式课堂教学过程中，接受一个实践或问题并形成自己的表征，经过实践与别人互动，体验领悟事件中所隐含的规律、道理、策略、情感、观念，并且在体验领悟中不断与自己已有的知识行为相对照，以达到认识、情感、观念的深化。 选择