《拍手歌》教案

语文备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 拍手歌 教学设计二 教学目标 知识与技能 1 会认 拍 靠 等 12 个生字 会写 拍 合 等 6 个生字 2 能准确 熟练地朗读课文 读出节奏感 情感态度与价值观 通过本课教学 激发学生学习汉字的兴趣 教学重难点 在朗读的过程中识记生字 并能正确书写 教学课时 1 课时 教学过程达标检测一 猜谜导入 激发兴趣 1 教师出示图片 一个人靠在大树上 2 出示 休 引导理解 一个人靠着大树 就是 休 3 那你们还知道哪些有趣的汉字呢 这节课我们一起来学习一首 拍手歌 看看儿歌中有 哪些有趣的汉字吧 板书课题 二 初读感知 自主识字 21 世纪教育网版权所有 1 播放 拍手歌 乐曲 让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌 2 边读边圈出课文中的生字 多读几遍 不会读的请同学帮助或向老师请教 3 同桌或四人一组互相认读 正音 4 出示生字卡片 指名认读 开火车读 5 做游戏 摘苹果 巩固识记 1 认一认 连一连 蚕 插 苞 闯 匹 三 小组合作 整体感悟 1 师 刚才我们初读了课文 并且识记了课文中的生字 大家的表现都很棒 可是 这些 生字宝宝有个小小的要求 它们想和大家一起读一读儿歌 你们愿意吗 愿意 2 自由读儿歌 同桌互读 一人一句 3 指名读 加上动作表演 语文备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 4 全班齐读 2 加一加 学生字 天 虫 扌 白 匚 儿 四 认读生字 指导书写 1 出示生字卡片 指名认读 并口头扩词 2 师 课文读熟了 生字会认了 我们还要 引答 会写 下面我们一起来写一写这 些生字 3 教师范写 学生认真看 仔细观察老师的书写笔顺 4 学生自由书写 教师组间巡视 个别指导 5 展评书写 奖励五角星 3 填一填 匹 用音序查字法应查大写字母 再查音节 组词为 教学反思 在教学本课时 我用图文结合的方式引出新课 激发学生的识字兴趣 拍手歌 一课具有 很强的趣味性 在教学过程中 我引导学生边吟边唱边玩 让他们在玩儿中学 在学中玩 儿 既达到了识字的效果 又让学生没有学习负担 收获颇丰 部编 2017 秋人教版小学二年级上册语文识字 3 拍手歌 教学设计三 1 课文介绍 本课是识字歌谣 它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起 既增加了学习的趣味性 又巧妙地介绍了合体字的组字方法 课文每两行是一个相对独立的结构 用儿歌的形式介绍一个汉字 前一行是引句 用拍手游戏 的形式 引出后一行 后一行是重点 介绍合体字 课后列出了本课的会认字 会写字和要求掌握的偏旁 会认字在横线格里 会写字作为习题 第二题 在田字格里 要求掌握的 4 个偏旁提手旁 人字头 虫字底 三框儿 分别在 拍 合 蚕 匹 4 个会写字中用红色标示出来 本课插图是一边拍手一边说汉字的情景 与课文中 休 蚕 拿 三个字相对应 2 教学目标 1 会认 拍 靠 蚕 插 根 棍 把 掰 苞 鸣 闯 匹 12 个生字 2 会写 拍 合 豆 谷 蚕 匹 6 个字 学习提手旁 人字头 虫字底和三框儿 3 借助 拼音朗读儿歌 读准字音 读懂内容 复习巩固 合在一起成新字 的方法 3 教学建议 语文备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 1 指导学生朗读时读出节奏 并注意韵律 拍手歌节奏感很强 指导学生朗读时 一方面要根据 标点停顿 另一方面 根据句子所表达的意思 朗读本课 人靠大树好休息 等七个字构成的 句子时 要注意前四个字和后三个字之间的停顿 本课形式上是儿歌 每两行表达一个完整的 意思 末尾押韵 指导朗读时 要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点 2 引导学生调动已有知识经验 巩固识字成果 通过前三课的学习 学生已经了解了 合在一 起成新字 的造字方法 学生可以利用这种方法识记生字 还可以通过组词 造句等方式巩固 识字 如 拍 拍手 同学们喜欢玩拍手游戏 3 进行写字指导时 教师要板书示范 提醒学生注意笔画 笔顺 本课会写字中 匹 字容易写错笔顺 谷 字不容易写好字头 教师要加强示范 4 课外阅读建议 教师可引导学生阅读 语文同步读本 儿歌 工加力字组成功 左手和右手 5 课时安排 本课教学可安排 1 2 课时 教学过程 第一课时 一 展示图片 谈话导入 1 课件展示两个小朋友拍手的图片 引导学生猜猜他们在做什么游戏 告诉学生我们今天 的课文就是学会这个游戏 2 揭示课题 板书 拍手歌让学生齐读 3 认识 拍手歌 课件展示 请一位学生朗读 其他学生拍手应和 教师简介 拍手歌就 是拍着手诵读的儿歌 二 初读课文 整体感知 1 学生听教师范读 感受读课文的节奏 数一数课文有几个小节 2 学生自由读课文 圈画生字 注意读准字音 读通句子 三 细读课文 借图识记 1 画一画 找一找 引导学生自己画一画 找一找课文里提到了合在一起成新字的字 然 后交流 2 开火车 认读 巩固识记 出示要求会认和会写的两类字 采用开火车 同桌互读 小 组赛读等多种形式加以巩固 再认字的时候 将生字放在词语里 再把词语放到课文的句 子里 再结合着理解句子 结合句子内容说话 将字词句运用整合起来 语文备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 3 自由读文 巩固生字 4 继续读课文 把课文背下来 第二课时 一 拍手游戏 品读课文 1 学生自己拍手读课文 要求注意朗读的节奏 2 同桌拍手互读 3 全班拍手对读 教师引读 如教师读 你拍一 我拍一 1 引导学生默读课文 想一想 第 1 节和最后一个小节 讲了什么道理 2 学生思考后交流 3 让学生抓住文中动物的特点练习说话 交流对动物的了解 升华情感 1 先说说自己对课文中动物的了解 可以从不同的角度去说 2 让学生模仿例句 用一句或几句话夸夸它们 在说完整话的基础上 要求学生能够说出 动物的特点来 详见 教学建议勺 三 写字 本课要写的 6 个生字 可引导学生掌握写字要点 本课生字书写具体指导如下 四 教学拓展资料 你拍一 我拍一 巧记生字笑眯眯 你拍二 我拍二 观察记忆在一块 你拍三 我拍三 换换偏旁真简单 你拍四 我拍四 想象画面记生字 你拍五 我拍五 编个故事记清楚 你拍六 我拍六 唱个顺口溜溜溜 你拍七 我拍七 加加减减笑嘻嘻 你拍八 我拍八 表演记忆乐哈哈 你拍九 我拍九 编个儿歌记得久 五 课后练习说明 本课设计了两道练习题 具体说明如下 第一题 想一想 说一说 创设了一个对话情境 旨在引导学生运用拆字 组字这种办法记 住汉字 教学时可以采取 考考你 等活动形式 调动学生的兴趣 语文备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 第二题 描一描 写一写 内容为本课会写字和要求掌握的偏旁 具体指导参见 六 部分生字字源 蚕 在甲骨文中是象形字 描绘的是一只虫子的形象 小篆字形变为上 朁 c n 表示声音 下 虫虫 表示意义 蚕 这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中 五代至宋代的相 关文献中也收入了 蚕 字 1932 年 国音常用字汇 和 1935 年 常用字表 也都将 蚕 字收入 现代简化字沿用 蚕 这个字形 闩 指事字 外面是 门 一 提示门上横插的位置 指事是在象形的基础上加指事符号 以标识字意