“解决农村初中语文阅读教学中存在问题的行动研究”课题研究半年工作总结报告

解决农村初中语文阅读教学中存在问题的行动研究解决农村初中语文阅读教学中存在问题的行动研究 课题研究半课题研究半 年工作总结报告年工作总结报告 一 课题基本情况 在 2014 年 7 月我们语文组成员参加了课题 解决农村初中语文 阅读教学中存在问题的行动研究 为了真正探索出一套农村中学语 文个性化阅读教学模式 在实施中认真学习创新教育理论 用课改 理念指导实践 实践中坚持遵循课题研究原则 公开教学研究 用 课改理念反思教学 用课改理念寻找策略 吸引学生自觉 自愿地 投入到个性化阅读的学习活动中去 已初见成效 现将阶段研究工 作总结如下 二 主要研究工作 根据研究计划 本学期我们开展了大量实质性的研究工作 具 体表现在以下几个方面 1 理论学习 加强促教师教学理念的提升 课题组根据理论学习计划 采用集体学习和个人自学相结合的 方式 利用每月一次的研讨会组织集体理论学习交流 学习国内外 与课题有关的理论知识 坚持记读书笔记 写读后反思 在追求自 我 实现自我 超越自我中得到充实 2 完成调查报告 积极探寻研究方向 根据计划安排 本学期要对初一 初二 初三三个不同学段的 学生进行问卷调查 此次问卷随机分别抽取三个学段各 60 名学生 要求学生自主 认真 独立作答 确保问卷调查的真实性和有效性 之后 通过课题组教师的分工合作 分析问卷 汇总并完成了调查 及分析报告 为课题研究的顺利开展提供有力依据 3 立足课堂 开展同课异构探索研究策略 课堂是课题研究的主阵地 离开教学实践 课题研究就会失去 生命力 因此 我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来 使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中 在注重常态教学 与课题研究相结合的同时 组织安排学校各年级语文教师开展一次 语文阅读教学同课异构活动 邀请其他兄弟学校语文教师听课 评 课 交流阅读教学中共同存在的问题 同时探讨解决问题的方法 寻求行之有效的措施 此次活动 各位同事踊跃发言 坦诚沟通 授课教师明确了自身课堂存在的问题 课题组成员在不同思维的碰 撞中收获了很多真知灼见 4 座谈小结 多元化反思 提升研究成果 现代教育不仅要求教师勇于实践 还要求教师成为善于思考 善于总结的研究型教师 在课题研究中 能否自觉积极地进行反思 总结 其重要性更是不可低估的 所以 课题组采取集体学习 自 主学习 个人反思与互动交流相结合的方式 将一年多的研究试验 中以及自己的教育教学中的点滴感触 通过案例随笔 反思 论文 等方式记录下来 在研讨座谈的时候集体交流 共同反思 以此促 进全体教研组成员的教科研能力 三 取得的成绩 阅读 是学生个性化的行为 实施个性化的阅读 必须建立在 一定阅读量的基础上 让学生在阅读中学会阅读 教师在学生阅读 过程中 充分发挥学生的个性化 强调学生自己读书 读出自己的 感想 而课堂教学 是实施个性化阅读的阵地 教师只有在课堂教 学中 有意识地注重个性化阅读 才能促使学生张扬个性 使阅读 真正成为学生自己的阅读 一 实践中的具体做法 1 注意整体感知 注重语感的培养 鼓励提倡进行有效的课外阅读 充分利用阅览室 学生订 阅的各种书刊及自己所买的中外名著 扩大学生的阅读量 要求学 生在课外阅读时 首先从整体出发 从宏观上感悟文章写的是什么 是怎样写的 你觉得这篇文章好在哪里 并要求写 摘 抄并附简 评 2 强化语言文化积累 要求学生对成语 名句 警句 妙语要理解记忆 对于含 蓄凝炼的关键语句则指导学生探究 古人云 积句成篇 通过这 个环节的训练 学生的阅读能力和写作能力逐步得到提高 3 由内到外 由外到内 比较阅读 灵活运用 进入初二以来 学校给我们级部订了 语文经典读本 以 备阅读课使用 因此 在指导学生进行课外阅读时 借助经典读本 把课外文章和课堂教学中相类似的课文联系起来 比较阅读 力争 达到举一反三的效果 在放手让学生自主取舍阅读内容 发挥个性阅读的自身潜 能 促进学生个性阅读发展的同时 还需要教师加以适当的引导 因为个性化阅读不是泛自由化的阅读 学生语文阅读能力的提高 需要训练 需要教师授之以法 并强化迁移训练 因此 教师的阅 读指点必不可少 二 通过这段时间对本课题的研究和探索 我们取得了 一定的成效 1 个性化阅读的实施 首先激发了学生的阅读兴趣 由于 阅读课上放手让学生自主选定阅读主题 自主取舍阅读内容 自主 选择阅读方式 少了以往的那种教师繁琐的支离破碎的分析 多了 自主学习 讨论探究的机会 诱发了学生学习的兴趣和动力 真正 确立了学生阅读的主人地位 2 学生大量的课外阅读 有力的促进了阅读能力的提高 学校给学生订阅的杂志深受他们的喜爱 以往课间 自习 课 学生或聊天 或做一些自己加量的习题 现在 学生一旦完成 作业 能主动拿出各种杂志或名著来读 甚至有些学生到了爱不释 手的地步 读完自己的 再主动去借着读或换书读 3 个性化阅读 既张扬了学生的个性 又激发了学生的创 新思维 课堂上 学生常常妙语连珠 或慷慨陈词 或一针见血 听了无不令人欣慰 特别是个性化阅读的实施 带来了学生作文的 提高 使得学生的视野更开阔 另类作文 创新作文也多了 充分 展现了他们的个性 四 课题研究存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作 在理论上进行了一些探索 但由于我们的科研能力有限 理论素养还有待提高 本课题研究的 内容还有待进一步的深入挖掘 研究方法还有待进一步完善 要进 一步借助于网络教研 自学等途径努力提高教师们的理论水平和专 业素养 更需要专家的专业引领 对我们的研究作出适时评价 为 我们研究指明方向 在课题研究过程中 由于经验不足 缺乏全局考虑 半年多来 大家重课堂教学 做了很多工作 但对过程性资料的搜集 整理不 太及时 五 下一步研究的主要措施 在今后的课题研究中 我们针对以上课题研究的一些现状 提 出了今后课题研究的大致设想 1 积极发展教师的素质 推进课题研究的深度 在今后的课题研究中 我们通过不断的理论学习和课堂