五年级教案-一堂成功的整分式教学

第 1 页 共 7 页 五年级教案五年级教案 一堂成功的整分式教学一堂成功的整分式教学 一 教学设计说明 多年来 小学语文教学改革的脚步一直没有停止 过 然而 小学语文教学的现状却不尽如人意 教学 效率低下备受关注 究其原因 就是小学语文教学还 没有从根本上摆脱知识学习的桎梏 而走向促进人的 素质提高的广阔天空 因此 如何在语文教学中 尤 其是阅读教学中 转变学习方式 即让我们的教有利 于学生的学 而不是让学生的学适应我们的教 就显 得十分重要 转变学生的学习方式 其本质就是在阅读教学中 充分尊重学生的主体地位 接通学生已有的知识储备 能力储备和情感储备 并力求使阅读教学成为学生生 活乃至生命中的不可或缺的内在需要 而这一点也就 自然地成了设计 伟大的友谊 一课的出发点和着力 点 伟大的友谊 是人教版九年义务教育小学语文 第十一册中的一篇讲读课文 课文从生活和事业两个 方面向我们介绍了马克思和恩格斯的伟大友谊 这篇 课文的阅读训练重点是体会文章所要表达的思想感情 第 2 页 共 7 页 教学本文 我们一方面要在语言文字训练中 让学生 理解两位伟人的伟大友谊 更重要的是让学生感受到 阅读这篇课文所带来的情感体验 认知发展和自主愉 悦 要完成上述教学目标 其难度是很大的 学生对 马克思 恩格斯以及他们所从事共产主义运动并不熟 悉 这就必然妨碍他们对两位伟人的伟大友谊的理解 马克思和思格斯的伟大友谊是有着深刻内涵的 学生 不易把现实生活中的一般情谊同两位伟人的伟大友谊 接通 课文仅以几百字就力图阐释两位伟人的伟大友 谊 总的来看是缺乏感染力的 不利于学生从情感上 产生共鸣 正是针对这些教学难点 我在教学本文时 采取了如下策略 丰富学生的课外阅读 积累马克 思 恩格斯伟大友谊的各种材料 如列宁回忆马克思 恩格斯的文章 恩格格斯在马克思墓前的讲话 等等 选放录像片 补充马克思 恩格斯共同生活 共同 学习 共同工作的历史画面 给学生学习以感性的支 持 采用分组学习的方式 设计学生质疑 辩论等 教学环节 充分发挥学生学习的主体性 正是循着转变学生学习方式这一根本宗旨 针对 教材实际和学生学习实际 对 伟大的友谊 一课做 了如下设计 第 3 页 共 7 页 由题入手 紧扣友谊 1 请学生围绕课题说说 通过上节课的学习 你都读懂了什么 2 通过上节课的学习 你最想弄懂的问题是什 么 由疑入手 感悟友谊 1 出示讨论题及提示 讨论 为什么说马克思 恩格斯的友谊是伟大的 提示 从友谊表现的两个方面来体会马克思 恩格斯友 谊的伟大 抓重点词 句 段来体会马克思 恩格斯友谊的 伟大 联系课外阅读和生活实际来体会马克思 恩格斯 的友谊的伟大 2 依据讨论题 学生分组讨论 交流 鼓励质疑 深究友谊 1 鼓励学生在感受马克思 恩格斯的伟大友谊 基础上 就课文内容和表达方式提出质疑 2 学生自行解疑 充分辩论 歌颂友谊 第 4 页 共 7 页 1 出示辩题 学生自由选择辩题 正方 资本论 署上恩格斯的名字 更能突出 他们友谊的伟大 反方 资本论 不署恩格斯的名字 更能突出 他们友谊的伟大 2 学生辩论 这种教学设计 从总体上力求实现学生学习方式 的转变 让学生真正成为课堂的主人 并在整体感悟 的基础上 打开学生学习语文的信息通道 让阅读课 走进孩子们的心灵世界 从而从根本上改变语文学习 的僵化局面 使学生由厌学到乐学 切实提高学生的 学习质量 二 教学实录与评析 师 通过上节课的学习 你能不能结合课题简要 说说你都读懂了什么 这节课你最想弄懂的是什么问 题 肯定所得 引发深究 简要 一语 利于语 言训练 生 通过上节课的学习 我读懂了马克思 恩格 斯之间有伟大的友谊 生 我想弄懂一个问题 是什么致使马克思 恩 格斯之间有这么伟大的友谊呢 师 问得多好哇 还有没有想说说的 第 5 页 共 7 页 生 我懂得了马克思和恩格斯是怎样建立一种伟 大的友谊 师 他提的问题 看来你都读懂了 事实上 这 节课我们主要研究的问题就是 马克思和恩格斯的友 谊为什么是伟大的 师 好 看幻灯片 这里有一个讨论题 下面有 几个提示 谁来读一下 生 讨论 为什么说马克思 恩格斯的友谊是伟 大的 提示 1 从表现友谊的两个方面来体会友谊的伟大 2 抓重点词 句 段来体会友谊的伟大 3 结合课外阅读和生活实际来体会友谊的伟大 这个思考题好就好在提示重点 渗透学习方法指导 师 对这个讨论题和几个阅读提示 同学们懂不 懂 生 懂 师 好 请同学们打开书 结合三个阅读提示 先读一遍课文 然后以小组为单位进行讨论 深入体 会马克思和恩格斯的伟大友谊 师 刚才我们小组读书读得很认真 讨论得也很 第 6 页 共 7 页 热烈 现在哪个小组先从表现友谊的两个方面来谈谈 他们的友谊是不是伟大的 生 他们的友谊是建立在生活和事业方面 以前 马克思的生活十分穷苦 恩格斯宁愿经营自己十分厌 恶的商业 来维持马克思的生活 还有在事业上他们 互相关怀 无微不至 在 1876 年 9 月至 1878 年 恩 格斯写了 反杜林论 一书 马克思不仅听他念了全 部书稿 还写了其中政治经济学篇的第十篇 还有马 克思当时是担任美国 纽约每日论坛报 的欧洲通讯 员 可是他还不精通英文 恩格斯就帮他翻译 必要 时甚至代他写 师 那你的结论是什么 生 我的结论是 马克思 恩格斯的友谊是表现 在生活和事业两个方面 师 这位同学很了不起 她不光学习了课本内容 还阅读了大量材料 你们听懂了吗 这个答后评既 肯定了学习成果 又引导学习方向 生 听懂了 师 对她的发言 谁还有补充意见 生 在生活上 恩格斯热忱地帮助了马克思 在 共同的目标 共产主义事业上 他们互相关心 互 相帮助 亲密