《绝句》(杜甫)教学教案

第 1 页 共 5 页 绝句绝句 杜甫杜甫 教学教案教学教案 绝句 教学教案 1 带领学生复习已经学过的一些基础知识 2 掌握杜甫的生平及体会情感取向 3 学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点 主要是学 会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感 体会作 者创作意图 4 理解 寓情于景 的写作方法 1 教学内容分析 近年来虽然 考试说明 把诗歌鉴赏的要求定位 在 初步 鉴赏诗词的形象 语言 表达技巧和思想 内容上 但在实际考查中 诗歌鉴赏题的得分率一向 偏低 所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略 往往强 调指导学生认真分辨题型 明确试题常见的置误方式 掌握一定的解题技巧等 但是 20XX 年高考的诗歌 鉴赏题 以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力 这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的 难度 也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及 时采取新的策略 根据考试说明 我们对 20XX 年诗歌鉴赏的命题 走向有这样一个初步认识 材料的选择应该是浅易的 第 2 页 共 5 页 脍炙人口的 在设题角度上分两个方面对作品的形象 语言和表达技巧进行鉴赏 对作品的思想内容进行评 价 允许考生在尊重定论的基础上适度发挥 所以 这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕 考试说明 的要 求进行设计 使学生掌握把握诗歌鉴赏的基本要点 2 学生情况分析 为了既能体现命题者在 考试说明 中所提出的 初步鉴赏 的要求 又能在题目的区分度上达到理 想状态 高考所选择的诗歌材料应会比较浅显 学生 能初步读懂 经过一轮训练 学生对诗歌主观题的命 题形式基本了解 但在真正读懂诗歌的思想内容 把 相关的表达技巧与具体的诗句关键词的把握能力还有 待提高 所以 本节课的设计把培养学生把握关键词 并以此来获得诗人情感信息作为重点 3 教学方法分析 针对学生文化底蕴薄弱 诗词形象思维能力差等 特点 本课利用多媒体教学的直观性 形象性等优点 采用音乐 动画 图片等营造诗歌气氛 调动学生的 情感 本课遵循教师为主导 学生为主体的教学原则 通过教师的引导 启发 小结和学生的朗读 分析等 互动形式活跃课堂气氛 以期达到提高学生的诗词鉴 赏能力的目标 第 3 页 共 5 页 1 杜甫的生平及情感取向 2 通过动词及形容词来把握诗人情感 分析诗 歌内容 3 了解并掌握 寓情于景 的写作方法 一 引题 以文学体式进入唐诗 顺带复习中国文学史上的 几种常见文学体式 二 了解杜甫生平并把握其情感取向 1 生平概述 杜甫 字子美 诗中常自称少陵野老 原籍襄阳 举进士不第 漫游各地 后居长安 及安史之乱 乃 逃至凤翔 谒见肃宗 官左拾遗 长安收复后 随肃 宗还京 不久弃官 又移家成都 筑草堂于浣花溪上 世称浣花草堂 一度在剑南节度使严武幕中任参谋 武表为检校工部员外郎 故世称杜工部 晚年携家出 蜀 病死途中 其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程 称为 诗史 以古体 律诗见长 格多样 而以沉 郁为主 有 杜工部集 2 通过两首诗体味杜甫的爱国情感 3 引入 绝句 三 讲解 绝句 通过直观观察及朗读来体味诗歌所反映出来的作 第 4 页 共 5 页 者情感 通过分析诗中的关键词语来体味作者情感 使同 学了解诗歌鉴赏的要点 1 分析动词入 情 鸣 请同学找出能够形容鸟叫的词语并归为两 类 创设情境表现黄鹂的存在状态 上 如果用 冲 字代替会改变什么 概括理想中的 上 这个动作 小结 表现了初春景色宜人和诗人喜悦的情怀 含 引导得出 含 字所表现的诗人情感 泊 通过此字体会作者思绪 小结 写出了诗人对祖国山河的热爱和欲架舟重 游江南的愿望 2 分析形容词入 境 可以根据四个形容词制成四幅图画 在引导学生 给四幅画命名 调配画面色彩的同时体会作者情感 3 分析数词入 趣 用对比法使学生看到数词的作用 黄鹂加上两个 成对出现 当然就雌雄合鸣 具有 喜庆意味 气氛就融合协调了 白鹭加上一行 就写出了白鹭成行起飞的特征 令 第 5 页 共 5 页 人更感到真实而富韵味 雪而千秋 言其积累之年深日久 可见西岭之高寒 船而万里 言其来程之遥远 重游江南之思绪 越 迁越长了 总结 一鸣一上 近景清脆 远景悠扬 一收一放 远大的要收回来 近处的却放出去 在空旷辽阔的画 面中 雄浑博大的境界出来了 四 点出 寓情于景 的写作特点 五 作业 根据所讲鉴赏方法鉴赏 滁州西涧 滁州西涧 独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚 来急 野渡无人舟自横 背景 在中唐前期 韦应物是个洁身自好的诗人 也是个关心民生疾苦的好官 但他为中唐政治弊败而