新版pep小学英语四年级下册第三单元天气b部分readandwrite

新版 pep 小学英语四年级 下册第三单元天气 b 部分 readandwrite 一 教材分析 本单元的话题是 weather 本课是四下第三单元 B Let s learn 第四课时 共有 Let s learn Let s play 两个板块 其中 Let s learn 是通过一幅世界地图来学习有关天气的 形容词及句型 What s the weather like in Sydney It s hot and sunnyLet s play 是通过对话 练习巩固所学的词句 二 学情分析 四年级学生活泼好动 争强好胜 表现欲强 通过一年多的英语学习 学生们已具备了一 定的知识基础和交流简单信息的能力 他们喜欢表演 喜欢与他人合作 具有丰富的想象 力 能在教师指导下很好地完成活动 达到既定的目标 三 教学目标及重难点 基于教材的特点 结合新课程标准的目的要求 我将本课的目标定为 知识目标 1 能听懂 会说 会认读 rainy snowy sunny windy cloudy 2 能流利地描述天气状 况 技能目标 1 根据情境说出单词和句子 2 在图文和场景下进行简单的英语交流情感目标 学生能有兴趣地听说英语 自主参与 敢于开口 乐于模仿 主动与他人交流 并克服交 流中的困难 进而意识到交流在英语学习中的意义 根据教材和学生的实际特点 我将教学的重点放在听 说 认读 rainy snowy sunny windy cloudy 能听懂并会说 It is rainy in London 等类似谈论天气 的句子 而教学难点则是如何引导学生将新单词与句型结合起来 四 教 学法 为了突破这堂课的重 难点 根据四年级学生特点 我主要采取了以情境教学法为主 以 活动 合作为主线 以学生为主体 让学生在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参 与和合作等多法并用的方式组织教学 五 教学方法 第一环节 Warm up 活跃气氛 组织教学 我首先和学生进行日常对话 把他们带进英语课堂 接着唱 Thunder 这首歌 创造一个 宽松 和谐 民主的教学氛围 在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态 激发学生学 习英语的兴趣和主动性 然后组织学生复习前面所学词语和句型 为本课的教学做了情感 和知识的铺垫 第二环节 Presentation 围绕教材 教学新知 心理学家布鲁纳认为 学习的最好刺激是学生对所学习材料的兴趣 为此 我通过情境 的创设来激发学生学习的兴趣 首先借助课件创设新词情境 让学生饶有兴趣的学习句子中的新接着 以提问的方式引出 新单词 What s the weather like in pictuer It s rainy 并逐个地操练单词 然后 我又 创设句型情景 让学生把基本掌握的单词融入句子中 请学生学着进行句型的练习 第三环节 Practice 巩固操练 拓展新知 英语课程标准 提倡学生通过体验 参与 实践 合作等方式 实现任务目标 感受成 功 体现语言源于生活 用于生活 高于生活的本质 因此 我在这一环节设置了如下活 动 Let s play 通过学生抽取不同的卡片来开展对话 操练所学词句 既巩固了学生所 学内容又对学生进行了发散性思维的训练 第四环节 Summing up 课堂小结 通过回顾 板书本课内容来进行小结 加深学生对重点词句的影响 第五环节 Homework 本单元的话题围绕 weather 展开 从而引出关于天气的单词 如 cool warm hot and cold 而且还要引出新知 询问天气的句型 what s the weather like It s 及句型 It s cool cold 述天气 本单元的话题与学生的生活实际息息相关 这也赋予了学习内容以生活的意义 同时也更 能激发学生学习英语的动机并用英语进行交 本课时是本单元的第一课时 本课属于单词新授课 主要呈现 5 个关于天气的新单词 weather cold warm hot cool 及句型 It s 希望通过本课的学习 可以进一步丰富学 生的英语语言知识并提高他们的语言实践能力 在真实 具体的情景中运用所学的语言 本科所面对的教学对象是四年级的学生 四年级的学生天真活泼 同时又非常好动 爱玩 唱爱表演 善于模仿 同时也敢于并且善于表现自己 因此要充分调动学生的学习兴趣及 参与和表达 表演的欲望 同时也要开展丰富多样的课堂活动 还吸引并集中孩子的注意 力 创设宽松 活泼的学习氛围 让他们在情境中玩 在情景中思考 在情境中学习 运 用所学新知 根据英语课程标准的要求 义务教育阶段英语英语课程的总目标是培养学生的综合语言运 用能力 而综合语言运动能力的发展又以学生语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 及文化意识等方面的整体发展为基础 结合本课教材的特点 我将本课时的教学目标设置 如下 1 语言技能目标 通过本节课的学习 学生能够听说认读本课的重点词汇 cool warm hot cold weather 听说认读本课句型 It s warm in beijing today 2 语言知识目标 掌握本课的描述天气的单词 理解并运用本课的功能句型 it s warm in beijing 描述地区天气 3 情感与态度目标 培养学生学习英语的兴趣 树立学生学习英语的自信心 让学生在活动中积极参与 大胆表达 注意倾听 学会尊重别人 了解不同地区不同的气 候特点 4 学习策略目标 通过直观的课件 教具 创设真实有意义的活动场景 让学生在小组合作学习的过程中体 验学习的快乐和交流的意义 培养学生合作学习的能力 基于上述的教学目标 再充分考虑学生的生活经验 学习兴趣及认知水平 加上在教学过 程中遇到的困难 我将本课时的教学重难点设置如下 教学重点 听说认读本课单词 听说读用本课句型 it s in 教学难点 weather report 发音 符合教学内容和学生实际的教学目标已经设定 本课重难点也已经明确 那么我将采取何 种教学策略 从而实现本课教学目标 突出重点 化解难点 并让学生在此过程中感受到 学习英语的快乐呢 英语新课标指出 强调学习过程 注重语言学习的实践性与应用性 在教学方法的总体构思上 我将采用任务型教学教学模式 让学生在活动中学 通过完成 任务 学会用英语去做事情 并结合情景教学法 在课堂上创设真实有意义的活动场景 让学生通过与伙伴之间的交流与合作 体会到学习的乐趣及交流的意义 同时我会将游戏 穿插到形式多样的听说读写的活动中 让学生既学到又玩到 多媒体辅助是现在教学课堂 必备的教学方法 为学生营造宽松活泼的学习氛围 创设真实的学习情境 学法指导 以活动为中心 让学生在活动中学习 创设情境 变课堂为乐园 学生在与自 主思考与小组合作学习中 循序渐进地感知并习得语言 从而培养学生的自助学习意识及 与他人合作学习的意识 让学生不仅学习语言 并拓展了思维 发展了能力 接下来我将对本节课的教学过程进行阐述 本课设计充分力求充分体现学习者在课堂中的 主体地位 以多种形式的活动激发学生学习和参与的兴趣与热情 本节课我将遵循热身 展示新知 练习新知 运用新知的基本步骤 以下是我的详细讲解 step warm up 活动 1 Enjoy a song how s the weather 目的 可以营造宽松活泼的学习氛围 吸引学生的注意力 激发学生的好奇心 让他们迅 速进入学习英语的状态 并感知本课新知 为接下来顺利学习新知做好铺垫 活动 2 揭示课题 today we are going to talk about weather 带读 weather 让学生感知 理解 weather 的意思 说明本课评价机制 按照座位 将全班同学分为 4 组 参与活动可以获得一个小太阳 目的 让学生明确这节课的学习目的 激发学生的学习动机 积极参与课堂活动 step2 趣味导入 呈现新知 presentation 1 趣味图片 导入新知 图片一 夏日炎炎 人大汗淋漓 what s the weather like It s hot 引出 hot 并带读 it s hot 板书 并在旁边化小插图注解 画个小太阳 便于学生理解和 记忆词汇 hot 发音想对 2 简单 带读 2 次 再点名读 激发学生大声读英语的热情 图片二 雪人图 What s the weather like Its cold 带读 cold 并做动作 采用 tpr 教学方式 让学生全身投入 加深记忆 同样以图片的方式出示单词 cool warm 对于这两个单词我会分别采用大小声 红绿灯的 游戏进行操练 让学生在游戏中学 增加单词学习的趣味性 2 课件出示城市名 及 温度 让学生进行对话 例如 beijing 20 what s the weather like in beijing It s warm 让学生进行机械操练 机械操练是有意义操练的前提 开展练习 可让学生在学中用 在用 中学 学了就用 边学边用 3 展示对话 4 设问激趣 回归课文 How can we know the weather 从而引出学生熟知的 weather report 课件展示播报天气的图片 理解 weather report 的含义 带读 集体操练 组操 对子练 习等等 巩固单词 Watch and answer what s the weather like in beijing 5 Listen and repeat 培养语感 Step3 趣味操练 活动一 小组读课文并展示 活动二 小组播报课本图中四地天气 活动三 Chant Step 4 巩固拓展 1 播