(建筑)学生校外实践教育基地建设方案

专项资金专项资金 项目申报书项目申报书 项 目 名 称 项 目 类 型 申 请 部 门 公章 项目负责人 签名 分管校领导 签名 申 报 日 期 年 月 日 项目可行性报告项目可行性报告 1 1 项目基本情况项目基本情况 1 项目申请单位 2 项目负责人 3 项目基本情况 1 现有基础 学院情况简介 XX 学院坐落在贵州双龙航空港经济区 是教育部 2004 年 5 月批准组建的普通本科院 校 实行省市共建以贵阳市为主的管理体制 2010 年通过教育部本科教学工作 合格评估 XX 学院现有全日制在校生 1 万余人 教职工 904 人 具有教师资格证的 663 人 教授 93 人 副教授 271 人 博士 97 人 硕士 391 人 双师型教师 146 人 双语教师 75 人 国 务院特殊津贴专家 3 人 教育部新世纪优秀人才 1 人 省管专家 6 人 省高校教学名师 4 人 省高校哲学社会科学学术带头人 7 人 省科技厅和省教育厅创新人才团队 7 个 省级 教学团队 3 个 XX 省优秀青年科技创新人才 1 人 市管专家 6 人 贵阳市专业技术带头人 10 人 XX 市中青年科技骨干 4 人 XX 学院设经济管理学院 马克思主义学院 教育科学学院 体育学院 文化传媒学院 外国语学院 美术学院 音乐学院 电子与通信工程学院 食品与制药工程学院 机械工 程学院 城乡规划与建筑工程学院 数学与信息科学学院 化学与材料工程学院 生物与 环境工程学院 法学院 继续教育学院 17 个教学院 有阳明学与黔学研究院 教育研究所 图书馆 实验中心 网络中心等科研和教辅机构 与地方经济社会发展相适应 推出的本 科招生专业涉及到工学 理学 教育学 文学 法学 农学 经济学 管理学 艺术学 医学 10 个学科门类 其中以工学 理学和教育学为主要学科门类 是一所多学科协调发展 的教学型普通本科大学 XX 学院在基本完成 教授 博士双百工程 的基础上 坚持培养与引进并举 继续提 高 双高 人才和 双师双能型 人才在师资队伍中的比例 不断优化师资队伍结构 以 青年才俊 增强发展后劲 贵阳学院 专利保护重点联系基地 科技企业孵化器 被 评为国家级科技创新创业服务平台 大学科技园 工程技术中心 协同创新中心 人文社 科研究基地 特色重点实验室等纷纷跻身省级科技创新创业服务平台 拥有国家级实训基 地 省级特色重点学科 省级重点学科 省级重点支持学科 省级产学研基地以及省级科 技创新团队 省高校科技创新团队 国家级科研立项 省部级科研立项 省部级科研成果 奖 申请专利年年有斩获 科研兴校呈现出强劲的发展势头 合作单位简介 XX 有限责任公司前身是贵州省水利水电勘测设计研究院的咨询处 于一九九四年转换 机制后成立的具有独立法人资格的专业工程监理公司 注册资本 303 万元人民币 并于 2005 年 2 月改制成全民营企业 公司现有在册员工 248 人 水利部注册监理工程师 128 人 全国注册监理工程师 45 人 含一级注册结构师 2 人 注册咨询师 6 人 注册设备监造师 4 人 一级注册建造师 8 人 二级注册结构师 5 人 二级注册建筑师 10 人 二级注册建造师 5 人 注册造价师 6 人 注册岩土工程师 8 人 高级经济师 2 人 经济师 3 人 会计师 3 人 专业人员配备齐全 包括工程监理必需的水工结构 电气工程 机械工程 金属结构 工程测量 工程地质 建筑结构 建筑材料 给水排水 工程经济 工程造价 环保 园 林 财会 施工管理 计算机等专业 XX 有限责任公司主要经营 水利工程施工监理 甲级 水土保持工程施工监理 甲 级 机电及金属结构设备制造监理 乙级 水利工程建设环境保护监理 房屋建筑工 程监理 甲级 水利水电工程监理 甲级 电力工程监理 甲级 市政公用工程监 理 甲级 地质灾害治理工程监理 甲级 人防工程监理 丙级 相应类别建设工 程项目管理 技术咨询业务 2 2 建设目标建设目标 校外实训基地建设是满足专业发展的实际需要 践行 以学生为本位 以能力为 核心 的教育理念的重要举措 随着建设发展规模的扩大 对土木工程专业学生的实际工 作能力要求越来越高 加强实训基地建设已成为我院发展的重要事项 根据学校关于 校 外实训基地建设 的工作部署 特制订本方案 通过建设校外实践基地 承担城乡规划与建筑工程学院土木工程专业学生的校外实践 教育任务 以校 企联合办学形式 建立用人单位 学校教学团队的紧密型合作关系 企 业人员与学校团队教师 学生共同参与的人才培养模式系统 搭建 实验室 实践基地 递进的 学做合一 的产学研教学平台 形成 教与学紧密结合 理论与实践紧密结合 教与学紧密结合 理论与实践紧密结合 学校与企业紧密结合学校与企业紧密结合 全面素质教育全面素质教育 的教育模式 主动适应和大力开拓人才就业市场 打 造我校地方应用及创新人才的优秀品牌 城乡规划与建筑工程学院预计通过 3 5 年的努力 创办具有一定影响力 具有较强的 师资队伍 能满足土木工程专业前沿技术与核心技能训练的校外实训基地 1 打造校外实训基地 满足专业学生的课程实训和专业实习需求 2 拓展校外实训基地的功能 既要数量 更要质量 着实提高校企合作办学的水平 3 加强校外实习实训指导教师队伍的建设 完善师资队伍结构 4 在师资队伍培养 课程开发 教学资源建设 项目研发 技能竞赛等多领域开展合 作 5 建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系 6 通过校外实训基地建设 弥补校内教学资源的不足 为企业建立人力资源储备 促 进企业经济增值 提高社会资源的利用率 实现多赢效果 建设的具体目标是服务于土木工程专业实践教学体系 帮助学生实现从学校到岗位之 间零距离适应 实现高级应用型人才培养目标 目前 计划在贵阳市区筛选具有国家水利水电工程 市政公用工程 房屋建筑工程 地质灾害治理工程四个甲级监理资格 水土保持乙级 电力工程乙级 人民防空工程丙级 监理资格 较高工程管理水平的贵州黔水工程监理有限责任公司作为校外实训基地试点 贵州黔水工程监理有限责任公司前身是贵州省水利水电勘测设计研究院的咨询处 于一九 九四年转换机制后成立的具有独立法人资格的专业工程监理公司 并于 2005 年 2 月改制成 全民营企业 公司现有在册员工 248 人 水利部注册监理工程师 128 人 全国注册监理工 程师 45 人 含一级注册结构师 2 人 注册咨询师 6 人 注册设备监造师 4 人 一级注册建 造师 8 人 二级注册结构师 5 人 二级注册建筑师 10 人 二级注册建造师 5 人 注册造价 师 6 人 注册岩土工程师 8 人 高级经济师 2 人 经济师 3 人 会计师 3 人 专业人员配 备齐全 包括工程监理必需的水工结构 电气工程 机械工程 金属结构 工程测量 工 程地质 建筑结构 建筑材料 给水排水 工程经济 工程造价 环保 园林 财会 施 工管理 计算机等专业 校外实训基地的建设将在建设师资队伍 精造实训内容 探索多元实训途径 加强过 程与结果的管理等方面进行合作实施 使实践过程体现出双方融汇与互惠的特征 XX 学院学生社会实践考核表 实践单位 基地 实践活动时间实践课题 XX 有限责任公司毕业实践 建筑 指导教师情况 姓名工作单位学历专业专业技术职称 XX 学院建筑施工与管理 社会实践报告 由学生填写 实习内容 熟悉有关设计图纸 学习施工企业编制的施工组织设计或施工方案以及施工管 理文件 掌握其实际施工情况 参加主要工程如基础工程 钢筋工程 模版工程 混凝土 工程施工过程中的实际工作 掌握其施工方法 实践情况 实践单位意见出勤情况实践态度实践能力 实践效果 实践单位 章 年 月 日 成绩 指导老师 签字 盖章 年 月 日 教学院意见 审核人 签章 年 月 日 学院意见 审核人 签章 年 月 日 3 3 项目建设的意义和必要性分析项目建设的意义和必要性分析 随着改革开放的逐步深入 高校发展与经济发展的关系愈来愈密切 为了实现 走自 主创新之路 建设创新型国家 的国家发展战略 满足企业对学校在人才培养等方面提出 的更高的要求 贵阳学院在实践教学上狠下功夫 逐渐通过团队的校企合作 以 面向工 程 项目驱动 能力培养 全面发展 的教育理念为指导 搭建 实验室 实践基地 递 进的 学做合一 的产学研合作教学平台 形成 教与学紧密结合 理论与实践紧密结合 学校与企业紧密结合 全面素质教育 的创新教育模式 正在走一条在大众化教育形势下培 养面向市场化的基础知识扎实 创新与实践能力强 综合素质高的应用型本科生的改革新 路 加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在 实训教学是培养学生创造能力 开发能力 独立分析和解决问题的能力 全面提高高职学生素质的重要教学环节 学生通 过实训 受到良好的技能训练 掌握当前一线所需要具备关键技术和职业技能 畅通就业 通道 就业能够更好地适应社会的需要 高等职业教育最显著的办学特色在于技能性 实 践性和职业性 实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必 备条件 也是高等职业教育办出特色 提高质量的基础性建设 要实现高等职业教育的培 养目标 除了靠先进的办学理念 正确的治校策略外 还需加强实训基地的建设 才能达 到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的 在发 展高等职业教育方面 经过近几年的探索 大家已越来越认识到在目前时期我国高技能人 才十分紧缺的情况下 实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节 1 加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要求 实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一 教育部 关于加强高职高专教育 人才培养工作的意见 文件指出 高职高专培养的 学生应在具有必要的基础理论知识和 专门知识的基础上 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能 具有良好 的职业道德和敬业精神 培养生产 建设 服务 管理第一线的有较强实际动手能力和 职业能力的技能型人才 是高等职业技术教育的根本任务 高等职业技术教育培养技术性 人才的目标 不仅要求学生在校期间要获得学历证书 而且还要获得相应的职业资格证书 或执业资格证书 这就决定了学生在校内就应该熟练掌握所学专业的关键技能 以适应未 来就业的需要 在实训基地中对学生进行实际训练 是培养学生专业领域实际工作的基本 能力 基本技能和职业素质的关键环节 学校必须提供与其专业相适应的具有一定职业环 境的实训条件 突出实训是高等职业教育的重要特征 高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育 既具有职业技术的属性 又具有高等教育的属性 实践教学是高职教育实现综合职业能力 培养的重要环节 也是培养应用型人才的客观要求 高职高专学生与一般普通高校学生的 明显区别是有很强的实践动手能力 实训基地是培养学生实践动手能力的主要场所 实训 基地的教学基础设施 工作状况和组织管理将直接反映一所高职高专院校的教学质量 教 学水平和管理水平 实训基地建设是发展高职教育的需要 高职教育是一种以能力为基 础的教育 在培养学生方面 高等职业技术教育实行的是双证书制度 要求学生在取得学 历证书的同时必须取得技术等级证书或岗位资格证书 在学时比例方面 高等职业技术教 育的理论教学和实践教学的比例高达 1 1 在教学模式方面 高等职业技术教育不同于普 通高等教育那样注重知识的系统性 完整性 更加强调的是职业能力的综合性 实用性 普通高等教育的实验主要是对理论做一些传统的验证性实验 很少有现代高技术的设计性 实验 普通高等教育学生在车间实习时 大多是了解操作加工的工序和原理 很少有紧跟 现代社会发展前沿的综合性强的动手操作训练项目 这恰恰是高等职业技术教育所强调的 是高等职业技术教育的特色 也是单纯靠教学实验环节和教学实习环节是无法解决的现实 问题 因此 高等职业技术教育在实践条件上要高于普通高等教育 据发达国家统计表明 职业教育成本是普通教育成本的 2 5 倍 但目前我国高等职业技术教育办学经费筹措渠道 不畅 造成实训基地建设的投入不够 实训的手段比较落后 使学生缺少动手实践的机会 造成毕业生质量普遍不高 可见 利用一切力量建设紧跟现代社会科技 生产 服务 管理发展前沿的实训基地 使学生能够在特定的职业氛围条件下训练其应该具备的职业素 质和职业道德 是高等职业技术教育发展的必然要求 2 我国经济发展对高等职业技术人才培养工作提出了新要求 根据教育部 关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 高等职业教育培养的人 才是 具有从事本专业实际工作的综合职业能力的高技能应用型人才 因此 高职毕业生 不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识 更重要的是他们具有某一岗位群所需要的生 产操作和组织能力 善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体 并能在生产现场进行技 术指导和组织管理 解决生产中的实际问题 随着社会生产力的快速发展 许多行业产业 化进程的进一步加快 生产水平不断提高 产品产量大幅度提高 已经由过去的买方市场 逐渐向卖方市场转化 出现结构性供大于求 企业要继续生存和发展 迫切需要大批掌握 本专业技术应用的技能型人才 不再欢迎没有掌握专业关键技能的实习生或技术不熟练的 毕业生 也造成非常普遍的人才供需矛盾 一方面是缺乏专业技能的毕业生难以就业 另 一方面是企业招不到所需的专业技能人才 高薪难聘高级技工 已成为全社会各行各业 普遍关注的热点问题 也已引起中央领导的高度重视 党中央明确提出人才强国战略和 造就数以亿计的高素质劳动者 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才 的目标 高职高专院校在培养学生的教学计划中 必须注重专业技能的反复训导 在教学计划中 列出其所学专业的关键技能的教学目标 甚止能在实习期间找到较为满意的工作岗位 但 目前高等职业教育实训基地建设的滞后已成为阻碍这一教育目标的实现 3 加强实训基地建设 实现高职教育可持续发展 高等教育大众化的要求高校规模不断扩大 人们对高等职业技术教育的认可程度逐渐 提高 报考的学生日益增加 高等职业技术教育得到了突飞猛进的发展 在高等教育中的 地位巩固 学生在校学习期间就掌握生产 建设 管理 服务第一线岗位群的技术应用的 技能 毕业就业后在生产岗位上尽快适应企业的需要 受到用人单位的欢迎 畅通了学生 就业渠道 高质量的就业就会使报考的学生愈来愈多 生源的质量越来越好 如此良性循 环 就提高学校的办学经济效益和社会 高职院校就能够持续发展 也才能更好地肩负职 业教育为祖国建设培养技能型人才这一重大而急迫的历史使命 而实训基地的建设 正是 实现这一历史使命的物质保障 由此可以看出 实训基地的建设是实现高职高专教育培养 目标的需要 是实践教学和提高实践能力的需要 是理论与实践相结合的需要 是提高教 学质量 畅通就业渠道的需要 也是高等职业技术教育健康可持续发展的需要 XX 学院实践教育基地以提升技术性及管理性人才的培养质量为核心 以提高技术性及 管理性人才的实践能力为重点 通过与校外企业的共同合作与建设 推动教学与科研紧密 结合 学校与社会密切合作 促进大学生在科学研究中学习 在社会实践中学习 培养具 有社会责任感 创新能力以及国际化视野的应用型人才 4 4 项目建设任务与内容项目建设任务与内容 一 设施建设 一 设施建设 在实训基地的基础上 本着互利互惠的 双赢 原则 加强基本设施建设 合作建立 实训主体教室由 XX 公司提供 120 平米的场所及课桌椅作为实训主体教室 由学校投资实习 实训所需用品如检测仪器 安全帽 工作服及办公用品等 二 实训指导 二 实训指导 1 双导师制式的 交互指导 学生在实训过程中 城建学院教师与黔水工程监理公司导师密切合作 对学生进行有 针对性的实训指导 双方共同制订学生实训计划 对学生的实训内容进行准备与教学 双 导师制式的 交互指导 模式 学院专业教师偏重于对学生的理论指导 监理公司导师导 师偏重于对学生的实际操作的指导 使学生在理论发展与实践技能的提高两方面都可以得 到支持与帮助 并能将两者更快更好地结合进来 2 灵活调整实现内容对接 为配合完成学生的实训教学 基地视可能情况对基本的教学活动进行内容与时间上的 调整 而在基地实训中产生的有价值的问题与内容都可以及时地整合到学生的教学内容中 去 使学生掌握的技能与理论能更贴近建筑工程的实际 三 实训教学管理 三 实训教学管理 1 实验实训基地管理队伍建设 专业成立实训基地建设领导小组 专门负责具体的建设实训基地建设工作 2 实验实训基地建设制度建设 在完善相关实验 实习 设计 实训设备及管理等各项规章制度的同时 加强宣传和 落实 严格检查 使实践教学工作有章可循 拟出台 实训基地建设工作条则 及实施细 则 3 实践教学的运行管理 首先是实践教学文件的充实完善和制定 包括重新修订实践教学计划 大纲 指导书 实习计划书 编制实训教材 多媒体课件 其次实训室实行规范化管理 各项制度流程上 墙 实训教学记录完整 设备维护报损手续完备 实验实训资料档案完整齐备 实训精心 组织 按计划完成 达到预期目的 4 实践教学质量管理 要认真贯彻落实实践教学计划大纲的要求 精心组织实践教学 严格执行各项规章制 度 实践教学与理论教学学时比例逐渐向 1 1 过渡 提高综合运用型实训的比例 积极推 广应用现代化教学手段 充分利用黔水公司的工程资源 提高实训效果 改革实践教学考 核方法 加大考核力度 学生成绩中实训成绩比例加大 并将职业技能鉴定工作和实训工 作有机结合起来 4 4 体制机制建设体制机制建设 1 建设思路 基地以 校企共建 为建设模式 用于教学时是实习实训场所 功能转换便捷 以 实践中育人 在育人中实践 运行机制运行 实现校企环境融合 校企文化融合 构建 企业化管理 市场化运作 的管理模式 实现对外培训和技术服务 制定和完善管理体 系 制定相关的激励政策和办法 形成鼓励学校和合作企业共同培养技能型人才和合作企 业优先录用人才的制度和环境 确保基地建设有序进行 2 建设内容 企业支持 学校为载体的双方互动 资源共享的共建模式 校企双方共同确定实训基 地建设规划 共同开发实训基地建设项目 实训室按企业工作运行形式建造 按企业标准 管理 工作共抓 育人同担 的运行机制 企业化管理 市场化运作 的管理模式 实习实训基地建设监控与评估体系 3 保障措施 成立基地建设领导小组 1 强化工作措施 落实目标 2 健全工作机制 制订科学的工作计划 建立严格的工作制度 建立专业建设监督机 3 制 确保建设质量 5 5 师资队伍师资队伍 1 建设思路 按照 双师素质与双师结构并举 技能水平与素质提升并重 的原则 采取培养和引 进相结合的方式 逐步优化师资结构 以建设一支专兼结合 双师结构合理的高水平实习 实训指导教师与培训师队伍 培养一批集理论水平 实践能力 动手能力于一身 具有创 新精神 德技双馨的骨干教师 重点建设一支高素质的双师结构专任教学团队 通过校企 联盟企业选派具有丰富实践经验的行业 企业技术人员来校兼职 形成一支稳定的兼职教 师队伍 最终打造区域知名度高 省内一流的优秀教学团队 2 建设内容 管理机制 制订实习实训指导教师与培训师管理制度 探索具有专业特色的现代职 业教育管理制度和发展机制 强化对实习实训指导教师与培训师的管理 师资队伍结构 队伍要稳定 通过滚动开展培训 引进 轮训 评聘等形式 使所 有实习实训指导老师具有企业工作经历 中级以上专业技术职务 或高级职业资格 全 部为 双师型 教师 师资队伍水平 通过学习 交流 培训 项目开发等形式 提升师资队伍的整体水 平 培养 5 名以上具有较高学术造诣和较强专业实践能力的高级讲师 1 名省级专业带头 人 提升整体队伍业务能力与职业素养 3 保障措施 成立工作班子 科学制定建设规划与方案 负责规划的管理 制订工作制度 实施精细化管理 建立多渠道 多形式的筹资模式 实现师资队伍建设投入的多元化和可持续发展 6 6 实践教学体系实践教学体系 1 建设思路 以培养高素质的技能型人才为根本出发点 打破原有单一落后学科体系 构建以能力 为本位的工学结合模块化实习实训与教师培训实施方案 通过反复调研 建立可操作的阶 段实习实训单元教学计划及考核标准 建立严格高效务实的教学组织实施管理制度 确保 实践教学有序实施和质量 2 建设内容 工学结合的模块化实习实训与培训实施方案 经过反复调研 与行业企业专家 教 育专家共同制定工学结合人才培养方案 重构原来课程建立模块化实训课程体系 开发校 本培训教材 考核制度和评价体系 经过调研 与企事业共同开发各阶段实训考核标准与评价体 系 与现场紧密结合 确保不同层次 不同阶段 不同就业需要的实训要求 同时建立动 态调整机制 充分发挥考核评价体系的激励作用 实践教学组织与实施管理 加强实践教学组织与管理 建立健全制度并动态调整 加强过程管理和终结管理 确保实践教学质量 3 保障措施 组织领导 在生产性实习实训基地建设指导委员会指导下 科学制定本专业实践教 学体系建设规划和分年度实施方案 并成立相关的工作机构 具体负责规划的实施管理 制度保障 制订一整套规范的制度 通过科学的运行管理 确保实践教学体系建设 顺利进行 资金保障 学校每年安排专项资金 向重点建设的践教学体系项目倾斜 同时 积 极与行业企业合作 建立多渠道 多形式的筹资模式 实现实践教学体系建设投入的多元 化和可持续发展 5 5 项目建设资金预算及主要用途项目建设资金预算及主要用途 XX 学院实践教学类项目经费预算表 项目名称 XX 学院大学生校外实践教育基地建设项目 项目来源2017 大学生创新创业训练计划项目金额 元 47000 项目负责人联系电话 科目支出依据金额 元 设备费各种常用设备的购置 如钢卷尺 皮尺 背包 计算器 安全帽 工作服等等 8000 材料费常用的材料购置费 如书写板 笔记本等等 2000 测试化验加 工费 燃料动力费出行的交通费用等 3000 差旅费差旅中的各种费用 如住宿 饮食等费用 5000 会议费各种会议中的费用 2000 国际合作交 流费 出版 文献 信息传播 知识产权事 务费 工作中学习需要的书籍 报刊等费用 5000 劳务费正常工作中的住宿及餐饮费用 15000 专家咨询费聘请专家 技术人员讲解等费用 5000 其他其他费用 2000 合计 元 47000 6 6 项目建设实施组织及进度安排项目建设实施组织及进度安排 根据目前校企合作的经验及未来几年的归划 本实习基地运行的主要举 措主要从以下几个方法展开 一 实习基地运行机制及管理体系 一 实习基地运行机制及管理体系 XX 学院与 XX 监理有限公司成立校外实习基地统筹办公室 根据职能划分 三个层面 统筹层 管理层 双师 层和绩效考核层 其中 双师 层和绩 效考核层为一个层面 建设由双方人员组成的校外实践基地领导小组和工作小 组 明确相关人员的职责和分工 制定切实可行的管理制度 定期召开会议 共同协商推进实践基地建设各项任务的顺利开展 由 XX 监理有限公司副总经理和城乡规划与建筑工程学院院长为校外实践基 地的统筹层 对校外基地的建设及人才培养方式进行决策和统筹规划 管理层 由城乡规划与建筑工程学院土木工程学系负责人 专业建设负责人 教务办负 责人和企业培训部门负责人组成 对学校和企业之间的产学研活动作分项管理 并对实习基地的培养方案和计划进行落实 对于 双师 层主要是城乡规划与建筑工程学院双师型教师与企业工程技 术人员的组合层面 通过不同层次的实习内容 进行实习基地的实践教学指导 每位老师有确定的实践教学任务 职责分明 绩效层主要负责汇总实习基地大学生实际能力的评议 主要有学院教务办 和企业生产检测部门负责 对大学生动手能力及创新能力的成果进行综合考评 及时向统筹和管理层反馈评测结果 以便实时调整培养方案和实训项目 二 二 打造人才培养体系 规划基地人才培养 管理方案打造人才培养体系 规划基地人才培养 管理方案 大学生从理论知识的接受进入实训环节 将改变以前传统式实践活动模式 从课堂跨入企业实习基地 是一个崭新的开始 合作实习基地将制定一套完整 的人才培养方案和管理方案 图 1 所示为依托校企合作实习基地培养工程人才 的体系结构 将实习基地定位为学生实践培养的主要场所 图 2 所示为多层次 递进的实践体系结构 培养体系中 主要涉及到课程设计 工程训练 单项或多项技能 毕业 设计 学科竞赛 专业认证等都通过生产实习的方式来完成 由学院和企业制 定 大学生实习基地培养方案与目标 并建立一套行之有效的实践教学基地管 理办法 使基地管理工作标准化 规范化 科学化 如 健全 实践教学管理 办法 校外实践教学基地安全管理办法 实践教学工作人员岗位职责 实践教学考核制度 实践教学学生守则 校外实践教学基地建设 与管理办法 实践教学建设与质量监控管理办法 等制度化文件 制定实 践教学文件的归档管理制度 贯彻落实毕业实践教学管理办法 为校外实践教 学做好保障工作 教 教师 师教 教师 师 校 校企 企实 实践 践基 基地 地 团 团队 队结 结构 构 平 平台 台资 资源 源 教 教学 学实 实施 施形 形式 式 企 企 业 业 工 工 程 程 师 师 课 课程 程体 体系 系 实 实践 践环 环节 节实 实践 践环 环节 节 课 课程 程 设 设计 计 工 工程 程 训 训练 练 学 学科 科 竞 竞赛 赛 毕 毕业 业 设 设计 计 学 学 术 术 带 带 头 头 人 人 学 学 术 术 带 带 头 头 人 人 学 学科 科基 基础 础公 公共 共基 基础 础专 专业 业课 课通 通识 识课 课 专 专业 业 认 认证 证 本 本科 科生 生本 本科 科生 生 创 创新 新型 型现 现代 代工 工 程 程应 应用 用人 人才 才的 的 基 基本 本素 素质 质 创 创新 新型 型现 现代 代工 工 程 程应 应用 用人 人才 才的 的 基 基本 本素 素质 质 教 教学 学 科 科研 研 系 系列 列 工 工程 程 系 系列 列 实 实验 验 系 系列 列 工 工程 程 能 能力 力 工 工程 程 能 能力 力 工 工程 程知 知识 识能 能力 力 工 工程 程设 设计 计能 能力 力 工 工程 程实 实施 施能 能力 力 社 社会 会 活 活动 动 能 能力 力 社 社会 会 活 活动 动 能 能力 力 价 价值 值判 判断 断能 能力 力 社 社会 会协 协调 调能 能力 力 自 自我 我 更 更新 新 能 能力 力 自 自我 我 更 更新 新 能 能力 力 终 终身 身学 学习 习能 能力 力 纵 纵向 向课 课题 题 横 横向 向课 课题 题 基 基础 础 专 专业 业 实 实验 验室 室 创 创新 新基 基地 地 教 教师 师教 教师 师 校 校企 企实 实践 践基 基地 地 团 团队 队结 结构 构 平 平台 台资 资源 源 教 教学 学实 实施 施形 形式 式 企 企 业 业 工 工 程 程 师 师 课 课程 程体 体系 系 实 实践 践环 环节 节实 实践 践环 环节 节 课 课程 程 设 设计 计 工 工程 程 训 训练 练 学 学科 科 竞 竞赛 赛 毕 毕业 业 设 设计 计 学 学 术 术 带 带 头 头 人 人 学 学 术 术 带 带 头 头 人 人 学 学科 科基 基础 础公 公共 共基 基础 础专 专业 业课 课通 通识 识课 课 专 专业 业 认 认证 证 本 本科 科生 生本 本科 科生 生 创 创新 新型 型现 现代 代工 工 程 程应 应用 用人 人才 才的 的 基 基本 本素 素质 质 创 创新 新型 型现 现代 代工 工 程 程应 应用 用人 人才 才的 的 基 基本 本素 素质 质 教 教学 学 科 科研 研 系 系列 列 工 工程 程 系 系列 列 实 实验 验 系 系列 列 工 工程 程 能 能力 力 工 工程 程 能 能力 力 工 工程 程知 知识 识能 能力 力 工 工程 程设 设计 计能 能力 力 工 工程 程实 实施 施能 能力 力 社 社会 会 活 活动 动 能 能力 力 社 社会 会 活 活动 动 能 能力 力 价 价值 值判 判断 断能 能力 力 社 社会 会协 协调 调能 能力 力 自 自我 我 更 更新 新 能 能力 力 自 自我 我 更 更新 新 能 能力 力 终 终身 身学 学习 习能 能力 力 纵 纵向 向课 课题 题 横 横向 向课 课题 题 基 基础 础 专 专业 业 实 实验 验室 室 创 创新 新基 基地 地 双 双师 师型 型 教 教师 师 团 团队 队结 结构 构 教 教学 学实 实施 施形 形式 式 企 企 业 业 工 工 程 程 师 师 课 课程 程体 体系 系 实 实践 践环 环节 节实 实践 践环 环节 节 课 课程 程工 工程 程 训 训练 练 学 学科 科 竞 竞赛 赛 毕 毕业 业 设 设计 计 学 学 术 术 带 带 头 头 人 人 学 学 术 术 带 带 头 头 人 人 学 学科 科基 基础 础公 公共 共基 基础 础专 专业 业课 课通 通识 识课 课 专 专业 业 认 认证 证 本 本科 科生 生本 本科 科生 生 创 创新 新型 型现 现代 代工 工 程 程应 应用 用人 人才 才的 的 基 基本 本素 素质 质 创 创新 新型 型现 现代 代工 工 程 程应 应用 用人 人才 才的 的 基 基本 本素 素质 质 教 教学 学 科 科研 研 系 系列 列 工 工程 程 系 系列 列 实 实验 验 系 系列 列 工 工程 程 能 能力 力 工 工程 程 能 能力 力 工 工程 程知 知识 识能 能力 力 工 工程 程设 设计 计能 能力 力 工 工程 程实 实施 施能 能力 力 社 社会 会 活 活动 动 能 能力 力 社 社会 会 活 活动 动 能 能力 力 价 价值 值判 判断 断能 能力 力 社 社会 会协 协调 调能 能力 力 自 自我 我 更 更新 新 能 能力 力 自 自我 我 更 更新 新 能 能力 力 终 终身 身学 学习 习能 能力 力 横 横向 向课 课题 题 创 创新 新基 基地 地 校 校企 企实 实习 习 基 基地 地 基 基础 础 专 专业 业 实 实验 验室 室 校 校企 企合 合作 作基 基地 地 课 课 程 程 设 设 计 计 工 工 程 程 训 训 练 练 毕 毕 业 业 设 设 计 计 学 学 科 科 竞 竞 赛 赛 专 专 业 业 认 认 证 证 图 1 依托校企合作实习基地培养工程人才的体系结构 专业方向平台 科技创新平台 实验 实训 资源平台 行业 企事业 实践资源 平台 认知实习 电气工程及其自动化 专业基础实验 演示性 原理性 验证性 课程综合设计和实验 综合性 设计性 专业方向实践 技能强化性实验 面向项目教学 工程项目实践 工程能力 设计 成本 节能减 排等工程意识 创新活动 学科竞赛 科技立 项 教师科研等 毕业实习 毕业设计 专业基础 教师 工程应用 教师 教学科研 团队 企业 工程师 兼职 四 四年 年级 级 下 下 学 学期 期 四 四年 年级 级 上 上 学 学期 期 三 三年 年级 级 上 上 学 学期 期 三 三年 年级 级 下 下 学 学期 期 二 二年 年级 级 一 一年 年级 级 工 工程 程实 实践 践平 平台 台 实 实践 践递 递进 进过 过程 程团 团队 队师 师资 资 图 2 多层次递进的实践体系结构 三 加强校企产学研合作 提升双师型队伍技术水平 三 加强校企产学研合作 提升双师型队伍技术水平 产学研合作是保持校企紧密联系的重要平台 高校和企业互惠互利 共同 实习认知 土木工程 进步 才能使合作形式得以坚实发展 校企合作机制的确定包括学校实践教学团队的组合 从事实践教学的师资 对工程技术比较了解 对技术难题攻关有热情有兴趣 具有产品市场化有一定 的前瞻能力 通过到企业承担技术顾问或兼职 与企业产生广泛的联系 另外 企业在产业结构上属较合理 属于朝阳产业 与对应的专业相关性大 技术力 量雄厚 学院需要培养和引入一批双师型人才 努力提升双师型队伍的技术水 平 同时通过校企合作实习中的实践教学环节 聘请企业高级技术人员走入课 堂 给学生带来实践性强的专业知识 四 四 建立并完善实习基地激励制度 促进实习实践教学基地可持续发展建立并完善实习基地激励制度 促进实习实践教学基地可持续发展 为了鼓励校企双方的基地管理团队 实践教学指导教师 建设与管理好校 外实践教学基地 为社会培养出更多的合格的高级应用型人才做好保障工作 采取基地建设工作量化考核 及时发放工作补助 开展基地建设与管理评优和 基地评估活动 奖励优秀基地建设与管理者 实践教学指导教师 鼓励教师能 根据教育形势的发展与人才培养模式的转变 积极参与和探索实践教学课程体 系 内容和手段和方法的改革 从而促进校外实践教学基地的建设工作深入地 可持续开展下去 五 构建实习基地绩效制度 提高实习基地在空间和时间上的利用效率 五 构建实习基地绩效制度 提高实习基地在空间和时间上的利用效率 实习基地是不同年级在不同时间的共享平台 平台使用上 存在一定程度 的重复性和阶段性 构建一定的制度保证基地的使用效率 在有限的时间内 保证设备和实践教学发挥最好的效果 管理层在制定本批学生实习环节任务的 时候 要做好下一批学生实习的准备工作 为保证两批学生教学的连贯性 让 下一批学生充分了解本实习项目的流程 做好相关专业技能训练的预备工作 绩效层有学院教务和企业验收人员组成 对实习基地的使用做好汇总清单 核 算使用效率 并上报合作办公室 以优化培养方案 六 建立大学生实践 创新能力评测制度 推动就业能力的提高 六 建立大学生实践 创新能力评测制度 推动就业能力的提高 大学生的在基地的实习实践活动到底取得什么样的成绩 是学院和企业关 注的重点 也是实习基地所体现的终极价值 实习基地统筹办公室 将制定一 套 大学生实习实践成绩评价细则 汇总每个学生在实习基地进行实践活动 的每个环节的成绩 并采用优秀 良好 中等 合格和不合格等五个等级来确 定最终成绩 学生的成绩评价包括 动手实践时间 完成指标情况 独立完成 能力 等几个方面 学生成绩汇总之后 一方面记入学生档案 另一方面存放企业实习基地备 忘录 学生就业时 黔水监理人力资源部门可以向别的企业出具该学生的实践 能力 利用企业影响力推动学生提高就业能力 保证就业质量 七 进度安排 七 进度安排 实习基地主要针对城乡规划与建筑工程学院土木工程专业实践教学提供场所 根据这三个专业的特点 学生在企业的实习主要分为专业认识实习 专业课程 设计 实习 专业综合设计 实习 生产实习 毕业设计 实习 等几个 环节 如图 3 所示 通过这些实践活动在理论课程教学环节的合理穿插 学生 的专业素养和工程能力得以大幅度提高 实实践践基基地地 学学校校 校校企企合合作作 科科研研攻攻关关 企企业业 技技术术交交流流大大学学生生创创新新科科技技园园学学生生融融入入企企业业各各领领域域 专专业业模模块块 课课程程设设计计 专专业业综综合合 设设计计 毕毕业业设设计计 大大学学生生创创 新新项项目目 各各种种大大学学 生生竞竞赛赛 就就业业率率 就就业业能能力力 图 3 实践形式及内容简图 XX 学院校外实践教育基地的建设期一年 具体计划如下 2017 07 2017 09 实习基地运行及制度建设 2017 10 2017 12 实践教学管理规范建设 校 企双师队伍的整合建设 2018 01 2018 02 认识实习项目建设及实践 2018 02 2018 04 专业实习等实践项目建设及实践 2018 04 2018 06 毕业实习 管理类上岗实践等综合类实践项目建设及实 践 2018 06 2018 07 针对第一轮实践环节对实践课程体系做调整 优化基地 规模化建设 基地大批量接待学生并对社会开放 实践资源共享规范各实践环节 基地建 设工作总结 验收 7 7 项目预期效益分析项目预期效益分析 1 基于校企合作模式 完善实践环节 单项分解训练 综合实践 的模式 实践教学中 以专业课程设计 模块综合设计为专业知识分解训练 环节由学系与企业共同制定 形成 系统连贯的实训链 使得实践环节层层相扣 循序渐进 2 建立实习 实践教学基地运行规范 形成工作机制 将校企合作模式整体纳入到高 校的教学建设与运行工作体系中去 并上升到企业的基本工作范畴 把实习 实践教学基 地建设纳入到校企双方的工作范畴之内 有组织有计划地进行 3 立足建筑产业结构特点与我校工科类专业特点 与企业共同设定毕业设计任务 并 制定毕业设计过程规范 包括签订毕业设计指导协议 成立实践教学工作组 明确双方职 责 配备相应专兼职管理人员等 实践环节由校企双方共同组成师资队伍 企业指导老师 主要是有实践经验的科技人员担任指导 校企双方明确各自的责任和权利 将大学生毕业 设计 实习 的效果真正达到实践预期效果 专业知识应用面拓宽 团队合作促成 自主 独立研发和创新能力提高等 4 大学生通过 分解到综合 的实践训练 以毕业设计最终形式完成本专业知识的灵 活运用 并感受企业文化氛围 很快适应从毕业到就业的转变 顺利进入工作岗位 5 完成校企合作的实践教学改革方案研究报告 构建系统的校企合作平台 并达成较 为稳固的合作关系 专业建设进度及专业建设进度及 20172017 年 年 20182018 年预期绩效年预期绩效 重点建设专业名称重点建设专业名称建筑工程技术与管理建筑工程技术与管理 总建设目标总建设目标 通过完善人才培养模式 加强课程体系建设 深化教学内容的改革 加强实习实训基地建设 加强师资队伍建设 加强校企 双方的深度融合 增强专业内涵建设 使教学质量 管理水平 办学效益以及社会服务辐射能力全面提高 把本专业建设成为理 念先进 特色鲜明 就业率高 社会服务能力强的品牌专业 通过建筑工程技术专业的建设 增强专业服务产业能力 逐步建成 在贵州省具有影响力和带动作用的城市建设类人才培养基地 建设内容建设内容 2017 07 2017 12 年度 预期目标 验收要点 2018 01 2018 07 年度 预期目标 验收要点 校校 企企 对对 接接 建设目标建设目标 与企业合作共同制定职业人才标准 专业人才培养目标 专业课程体系 双证书 考核标准 共同开发课程和建设教学资 源 使人才培养符合企业 学校的共同要求 校校 企企 对对 接接 验收要点 验收要点 成立城乡规划与建筑工程学院土木工程专业建设委员 行业 企业专家 教师召开对接研讨会 校企共同完成2017级人才培养方案并组织实施 校企共同开发优质核心课程2门 验收要点 验收要点 校企共同完成 2018 级人才培养实施方案 构建 双师 双向交流机制 完善人才培养模式 并形成成果 校企共同开发优质核心课程 2 门 建设目标建设目标 探索土木工程专业高校技能型人才系统培养的制度和人才培养模式 设计系统化高校课程体系 实现高校技能型人才的系统 培养 系系 统统 培培 养养 系统系统 培养培养 验收要点 验收要点 2017 级土木工程专业人才培养方案的制定 系统化高校的满足建筑工程技术高素质技能型人才培养要 求的课程体系课程体系初步形成 系统化教学资源库建设 建成高校衔接的优质核心课程 2 门 验收要点 验收要点 2017 级土木工程专业人才培养方案的制定 系统化高校的满足建筑工程技术高素质技能型人才培养要求的课 程体系课程体系形成 系统化教学资源库建成 建成高校衔接的优质核心课程 2 门 预期目标 预期目标 深化工学结合的人才培养模式 确立校企资源共享机制 共建并完善校内外实习实训基地的管理制度 制定与实施实习意外 伤害保险制度 保证实训基地的良好运行 内涵建设内涵建设 验收要点 验收要点 实训室管理制度 制定与实施实习意外伤害保险制度 学生顶岗实习管理制度及考核标准 校企合作实习基地建设与管理制度 校企合作实习基地共建协议书 验收要点 验收要点 完善相关管理制度 校企合作实习基地共建协议书 完成实习内容及指导手册 提供顶岗实习任务书 工作计划与工作总结 建设目标建设目标 努力实践和发展校企合作模式 创新人才培养模式 重组课程体系 改革教学模式 实现双证融通 产学结合 建立适应人 才培养改革与发展需要的质量保障体系 通过加强课程改革与建设 探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式 使人 才培养符合社会高技能应用型人才要求 预期目标 预期目标 更新教育理念 创新人才培养模式 坚持以第一线需要为出发点 建立满足 工学结合 需要的课程体系 完善人才培养方 案 深化工学结合的人才培养模式和课程体系改革 式及课程体系式及课程体系 建设建设 验收要点 验收要点 根据专业特点和校企合作的基础分别推广 校企合作 工学 结合 订单式培养 半工半读 的人才培养模式 建立校企合 作的长效机制 校内生产性实训 学时 比例达 50 16 级土木专业学生顶岗实习 改革传统的以学校和课堂为中心的教学模式 重视现场教学 案例教学 验收要点 验收要点 校内生产性实训 学时 比例达 65 17 级土木专业学生顶岗实习 制定顶岗实习的管理制度 考核方法和考核标准 毕业生中 行业相关证书取证率达 90 以上 其中高级技工证 和从业资格证的取证率达 50 以上 人人 才才 培培 养养 模模 式式 改改 革革 2 工学结合工学结合 的优质课程体的优质课程体 系建设系建设 预期目标 预期目标 完成 4 门优质专业核心课程的教学计划和部分学习包开发 编写并出版相关教材 完善以职业岗位工作项目为主导 工学结 合的人才培养模式及课程体系 提高人才培养质量 编写并出版优秀教材 2 工学结合 工学结合 的优质课程体的优质课程体 系建设系建设 验收要点 验收要点 完成 建筑工程技术 土力学与地基基础 2 门优 质专业核心课程的要点编写汇总 完成 2 门优质专业核心课程全部课件制作 依托行业和企业 根据岗位的职业标准和行业标准 制 定出初步的专业教学标准 课程标准 课程评价标准 制定新的 适合新的人才培养模式的专业教学计划 验收要点 验收要点 根据职业 岗位 能力需要 动态调整专业教学计划 安排 17 级毕业生顶岗实习 完成专业人才培养模式总结报告 完善相关制度与保障措 施 人人 才才 培培 养养 模模 式式 改改 革革 3 核心课程 核心课程 建设建设 预期目标 预期目标 进行 4 门核心课程的建设工作 建成专业优质核心课程 建设目标建设目标 建设一支教学水平高 实践能力强 双师 结构合理 专兼结合的教学团队 通过培养专业带头人 骨干教师 双师 素质队伍建设等方式 使我院师资力量进一步加强 预期目标 预期目标 通过国内外考察学习 主持科研 教改项目 主持专业建设等方式培养专业技术应用能力强 科研水平高 有创新管理能力 在区域建筑行业具有一定影响力的专业带头人 1 名 师师 资资 队队 伍伍 建建 设设 1 专业带头 专业带头 人培养人培养 验收要点 验收要点 研修高校教育教学先进理念 主讲 1 门专业核心课程 指导青年教师 2 名 验收要点 验收要点 研修高职教育教学先进理念 主讲 1 门专业核心课程