《吃穿用哪里来》说课稿

吃穿用哪里来说课稿 一 教材内容 吃穿用哪里来 是人教版 品德与社会 四年级下册第二单 元第一课时的内容 这一单元的主要内容是我们每日的衣 食 住 行需要的生活用品是怎样来到我们生活中的 它包括三个课题 分 别是 吃穿用哪里来 从电视机的变化说起 生活中的各 行各业 依据 品德与社会 课程标准 促进学生良好品德形成 和社会性发展的教学要求 为学生认识社会 参与社会 适应社会 成为具有爱心 责任心 良好的行为习惯和个性品质的社会主义合 格公民奠定基础 本节课的主要内容是帮生活用品找 老家 知道身边的农产品并 给它们分类 了解农产品的生产过程 通过这些内容让学生感知劳 动的艰辛和生活用品的来之不易 培养学生勤劳节俭 热爱劳动和 热爱劳动人民的思想感情 二 学情分析 四年级的学生和社会接触的比较少 对工农业生产了解比较少 对于生活中的各种生活用品虽然经常用到 但它们是怎么来得了解 不清楚 没有深刻体会劳动的艰辛和劳动产品的来之不易 存在着 许多奢侈浪费的现象 基于这种奢侈 展开教学 让学生体会劳动 的艰辛和人民的智慧 进而培养学生勤劳节俭的生活品质 热爱劳 动和劳动人民的思想感情 三 教学目标 为了体现新课程理念 体现课程的生活性 开放性 活动性 培 养学生的创新精神和实践能力 促进学生的可持续发展 提高学生 的有效学习 培养学生在自主 合作 探究意识 我把本课的教学 目标定位以下三点 1 情感与态度目标 通过活动体验 体会劳动的艰辛和劳动人 民的智慧 进而培养学生热爱劳动 热爱劳动人民的思想感情 2 行为与习惯目标 通过讨论 交流知道劳动产品的来之不易 培养学生爱惜劳动成果 节约粮食的行为习惯 3 知识与技能目标 通过课前收集 课中交流 初步了解本地 农产品的分类及部分农产品的生产过程 四 教学重点 让学生了解与我们生活关系密切的工农业产品 了解它们的分类 体会劳动的艰辛和劳动人民的智慧 知道我们身边的农产品 懂得 这些产品来之不易 培养学生珍惜劳动成果的行为习惯 五 教学方法 按新课标要求 就是要培养学生的创新精神和实践能力的学习方 式 要注重培养学生的独立精神 鼓励学生对书本的超越 赞赏学 生独特的和富有个性化的理解和表达 积极引导学生从事实验活动 和实践活动 在本课的教学中 为了使学生的学习回归生活 回归 自然 在真实的生活世界中感受 体验 领悟并得到发展 我采用 的方法如下 1 采用活动式教学方法 让学生在讨论 参与活动中 感悟并 提高道德认知 通过活动化教学 力求改变过去老师讲学生听的教 学方式 在活动化教学中 注意了活动的层次性 目标性 2 采用讨论式教学方法 在教师的主导下 让学生互相讨论 这样激发了学生的学习兴趣 这样 打破了教师满堂灌的死气沉沉 的格局 开辟了师生之间平等发表意见 交流思想的渠道 六 课前准备 教师准备 相关资料 学生准备 1 课前问问家里人 我们当地农村主要生产那 些农产品 农民伯伯是怎样劳动的 七 教学过程 为了使课堂教学更富有吸引力 诱发学生的学习动机 提高学生 学习的兴趣 本节课安排了四个小活动 一 生活用品找 老家 1 观察生活 让学生展示自己日常生活中需要的一些代表性物 品 可以是实物图片 也可以记下物品的名称 推测和判断这些物 品是来自农村还是工厂 2 归类 以小组为单位 对这些物品进行分类 将来自农村的 放在农产品中 来自工厂的放在工业品中 3 提升 在教师的引导下 能够通过同学之间的交流 归纳出 农产品的特征 来自农村 是通过种植 饲养 捕捞得来的 农民伯伯生产出来的 工业品的特征 来自工厂 是通过对原材 料加工而成的 工人叔叔生产出来的 工农业产品的共同特征 都是劳动人民辛勤劳动创造出来的 让学生在实际生活中感知我们 的生活与工农业生产密不可分 二 不同的农产品 1 让每位同学回家先问问爸爸妈妈 家中餐桌上所吃的一些农 产品 哪些是本地产的 哪些是外地产的 并将它们记录下来 2 到农贸市场调查都有那些农产品 如粮食 蔬菜 肉类 水 产类 山货 香料等 问问他们的产地 3 将采访 调查的情况在小组和班级中进行交流 4 调查活动总结 大家交流参观调查的体验 以及自己的种种 想法 通过交流 让学生了解到农产品的分类包括 农业 林业 牧业 渔业 能够说出身边农产品的具体分类 三 了解家乡 1 大家可以选择一个共同认同的 具有家乡特色的农产品 也 可以分组选择一些家乡的农产品 了解家乡农产品的特点及其生长 的环境 2 然后大家制作一个介绍自己家乡的农产品的图文并茂的广告 或者商标 内容可以不限 但要客观 真实 最好能反映出家乡人 的情感 学生通过介绍家乡的农产品 能更深入地认识农产品中所 蕴涵的更丰富的内容 四 到农村去看看 在这个环节中 我注意充分利用学生的生活经验作为课程资源 让学生交流自己已有的生活经验和调查的资料 拓展学生的思维 让学生围绕生活实