数学试卷分析

第 1 页 共 14 页 数学试卷分析数学试卷分析 范文 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面 的 难易也适度 比较能如实反映出学生的实际数学 知识的掌握情况 而从考试成绩来看 基本达到了预 期的目标 一 从卷面看 大致可以分为两大类 第一类是 基础知识 通过填空 判断 选择 口算 列竖式计 算和画图以及操作题的检测 第二类是综合应用 主 要是考应用实践题 无论是试题的类型 还是试题的 表达方式 都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的 眼光 试卷能从检测学生的学习能力入手 细致 灵 活地来抽测每册的数学知识 打破了学生的习惯思维 能测试学生思维的多角度性和灵活性 二 学生的基本检测情况如下 总体来看 学生 都能在检测中发挥出自己的实际水平 合格率都在 96 以上 优秀率在 55 左右 1 在基本知识中 填空的情况基本较好 应该 说题目类型非常好 而且学生在先前也已练习过 因 此正确较高 这也说明学生初步建立了数感 对数的 领悟 理解能力有了一定的发展 学生良好思维的培 第 2 页 共 14 页 养就在于做像这样的数学题 改变以往的题目类型 让学生的思维很好的调动起来 而学生缺少的就是这 个 以致失分严重 2 此次计算题的考试 除了一贯有的口算 递 等式计算以外 最要的是多了学生自主编题 用不同 方法计算的题型 通过本次测验 我认识到学生的计 算习惯真的要好好培养 3 对于应用题 培养学生的读题能力很关键 自己读懂题意 分析题意在现在来看是一种不可或缺 的能力 很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会 做的题上失了分 太可惜了 4 还有平时应该多让学生动手操作 从自己的 操作中学会灵活运用知识 这方面有一定的差距 三 今后的教学建议 从试卷的方向来看 我认为今后在教学中可以从 以下几个方面来改进 1 立足于教材 扎根于生活 教材是我们的教 学之本 在教学中 我们既要以教材为本 扎扎实实 地渗透教材的重点 难点 不忽视有些自己以为无关 紧要的知识 又要在教材的基础上 紧密联系生活 让学生多了解生活中的数学 用数学解决生活的问题 第 3 页 共 14 页 2 教学中要重在凸现学生的学习过程 培养学 生的分析能力 在平时的教学中 作为教师应尽可能 地为学生提供学习材料 创造自主学习的机会 尤其 是在应用题的教学中 要让学生的思维得到充分的展 示 让他们自己来分析题目 设计解题的策略 多做 分析和编题等训练 让有的学生从 怕 应用题到喜 欢应用题 3 多做多练 切实培养和提高学生的计算能力 要学生说题目的算理 也许不一定会错 但有时他们 是凭自己的直觉做题 不讲道理 不想原因 这点可 以从试卷上很清晰地反映出来 学生排除计算干扰的 本领 4 关注生活 培养实践能力加强教学内容和学 生生活的联系 让数学从生活中来 到生活中去是数 学课程改革的重要内容 多做一些与生活有关联的题 目 把学生的学习真正引向生活 引向社会 从而有 效地培养学生解决问题的能力 5 关注过程 引导探究创新 数学教学不仅要 使学生获得基础知识和基本技能 而且要着力引导学 生进行自主探索 培养自觉发现新知 发现规律的能 力 这样既能使学生对知识有深层次的理解 又能让 学生在探索的过程中学会探索的科学方法 让学生的 第 4 页 共 14 页 学习不仅知其然 还知其所以然 综观整体 这次数学试卷能充分体现以学生为主 体的新的教学理念 使每一个学生都能在不断获得成 功乐趣的同时 唤起对学习的兴趣和人生的自信 范文 次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的 难易也适度 比较能如实反映出学生的实际数学知识 的掌握情况 也应证了平常我对学生说的那句话 书本知识真正掌握了 试卷的 85 分就能拿下了 还有的 15 分于你的理解 分析 拓展能力了 而 从考试成绩来看 基本达到了预期的目标 一 从卷面看 大致可以分为两大类 第一类是 基础知识 通过填空 判断 选择 口算 列竖式计 算和画图以及操作题的检测 第二类是综合应用 主 要是考应用实践题 无论是试题的类型 还是试题的 表达方式 都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的 眼光 试卷能从检测学生的学习能力入手 细致 灵 活地来抽测每册的数学知识 打破了学生的习惯思维 能测试学生思维的多角度性和灵活性 二 学生的基本检测情况如下 总体来看 学生 都能在检测中发挥出自己的实际水平 合格率都在 96 以上 优秀率在 55 左右 第 5 页 共 14 页 1 在基本知识中 填空的情况基本较好 应该 说题目类型非常好 而且学生在先前也已练习过 因 此正确较高 这也说明学生初步建立了数感 对数的 领悟 理解能力有了一定的发展 学生良好思维的培 养就在于做像这样的数学题 改变以往的题目类型 让学生的思维很好的调动起来 而学生缺少的就是这 个 以致失分严重 2 此次计算题的考试 除了一贯有的口算 递 等式计算以外 最要的是多了学生自主编题 用不同 方法计算的题型 通过本次测验 我认识到学生的计 算习惯真的要好好培养 3 对于应用题 培养学生的读题能力很关键 自己读懂题意 分析题意在现在来看是一种不可或缺 的能力 很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会 做的题上失了分 太可惜了 4 还有平时应该多让学生动手操作 从自己的 操作中学会灵活运用知识 这方面有一定的差距 三 今后的教学建议 从试卷的方向来看 我认为今后在教学中可以从 以下几个方面来改进 1 立足于教材 扎根于生活 教材是我们的教 学之本 在教学中 我们既要以教材为本 扎扎实实 第 6 页 共 14 页 地渗透教材的重点 难点 不忽视有些自己以为无关 紧要的知识 又要在教材的基础上 紧密联系生活 让学生多了解生活中的数学 用数学解决生活的问题 而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨 2 教学中要重在凸现学生的学习过程 培养学 生的分析能力 在平时的教学中 作为教师应尽可能 地为学生提供学习材料 创造自主学习的机会 尤其 是在应用题的教学中 要让学生的思维得到充分的展 示 让他们自己来分析题目 设计解题的策略 多做 分析和编题等训练 让有的学生从 怕 应用题到喜 欢应用题 3 多做多练 切实培养和提高学生的计算能力 要学生说题目的算理 也许不一定会错 但有时他们 是凭自己的直觉做题 不讲道理 不想原因 这点可 以从试卷上很清晰地反映出来 学生排除计算干扰的 本领 4 关注生活 培养实践能力加强教学内容和学 生生活的联系 让数学从生活中来 到生活中去是数 学课程改革的重要内容 多做一些与生活有关联的题 目 把学生的学习真正引向生活 引向社会 从而有 效地培养学生解决问题的能力 第 7 页 共 14 页 5 关注过程 引导探究创新 数学教学不仅要 使学生获得基础知识和基本技能 而且要着力引导学 生进行自主探索 培养自觉发现新知 发现规律的能 力 这样既能使学生对知识有深层次的理解 又能让 学生在探索的过程中学会探索的科学方法 让学生的 学习不仅知其然 还知其所以然 综观整体 这次期末数学试卷能充分体现以学生 为主体的新的教学理念 使每一个学生都能在不断获 得成功乐趣的同时 唤起对学习的兴趣和人生的自信 最终立足社会 更好地服务于社会 范文 一 试卷概况 试卷结构 试卷基本特点 一 考查知识点 二 主要失分原因 解方程组答案缺括号如 写成 x 4y 3 解析式中的量的关系如 y x 90 写成 y x 90o 90 度写成 90o 度 三 教学建议 基础教学中基本知识点应要求学生清晰地掌握 强调数学答案的规范化写作 并要求学生理解透 第 8 页 共 14 页 彻应为什么这样写 从根本杜绝简单的错误 减少本 来就不应该失去的分 如 更好地体现真实的数学水 平 第 17 题 考查知识点 分式化简后求值 分母有理化 第 18 题 考查知识点 利用列表或树形图求概率 第 19 题 考查知识点 考生失分情况 第 17 小题一部分学生对于分式相加减知识掌 握不足 失分情况较重 还有就是分母有理化失分开 发部比较明显 第 18 小题学生失分主要表现在不会画树形图 或列表 第 19 小题主要失分是几何图形在平面直角坐 标中点的坐标表示符号的错误较严重 教学建议 在以后的教学中要注重对分式基本性质及其简 单运算的教学提高学生的分式运算能力要注意分母有 第 9 页 共 14 页 理化教学 要注重对学生利用树形图或列表求概率的教学 尤其要注重树形图的画法 要让学生熟练掌握到用树 形图求概率 不能咐写概率答案 要注重几何图形与平面直角坐标系综合性题目 的教学 尤其注意几何图形上点的坐标与线段之间的 转化中符号问题 要让学生知道点的坐标在不同象限 是有符号限制 而几何图形的线段始终是正的 第 20 题 考查的内容是圆的相关知识 从学生的答卷情况 来看 绝大部分同学都能解答出 中的四个答案 失 分分的是学生没有带单位以及 中解答出结果没有最 后答 建议任务教师切实加强对数字后面单位的强调 第 21 题 考查知识点 垂径定理应用 三角函数 同弧圆心角与圆周角 关系和直径所对圆周角如何 等腰三角形解直角三角形 三角形面积 作辅助线 考生失分情况 在求圆周角时不知道用同弧所对圆心角去求 不 第 10 页 共 14 页 能从 Rt 边的大小关系得出角的度数 有个别同学 多考虑了劣弧上的点的情况 未作答 不能确定何时面积最大 求面积时没有 乘以 教学建议 解简易的直角三角形要十分熟练 同弧所对圆心角与圆周角的关系要切实掌握 要培养分类思想 但也要仔细审题 三角形的面积和底与高的关系 当底不变时 高 的大小影响到面积的大小 要注重培养学生以变化的 眼光看问题 处理一般和特殊的关系的能力 第 22 题 考查知识点 构造直角三角形勾股定理解直角三角形 应用数学知识的实际问题 考生失分情况 不能数学模型 所作辅助线不能联系起来解决问 题 用的函数种类与试卷提示有区别 导致出现较大 误差 比较大小时没有用点到直线的距离去与半径比 而只用斜边去比 第 11 页 共 14 页 合格问题不知道转化为数学中的线段的大小比较 而用等于关系判断 教学建议 强化数学建模思想的教学 培养学生从生活问题 提炼出数学问题的能力 要能正确做出辅助线 并弄 明白判断是合格的关系是哪两条线段的大小比较 理清不同三角函数的定义 能较熟练地从不同条 件入手去解直角三角形 第 23 题 考查知识点 数据的整理和统计 考生失分情况 从画的表格上 学生不善于概括 整理 思维混 乱 出现表格内容重复 有多数同学没有带单位 从画扇形图上看 学生存在画图随意 过于明显 画出与百分比不相符的扇形 对相关数据进行表述来看 学生不能抓住实质说 些事不相关或是不能把事实情况表达清楚 教学建议 建议教师在平时教学要注重数据整理的基本技能 和数学规范性的训练 第 24 题 第 12 页 共 14 页 考察知识点 得分率 极低 教学建议 第 25 题 本题为课题学习题 考察知识相关如 下 三角形 等腰三角形的判定 相似三角形 平行 的相关知识 探究规律 得分率 极低 教学建议 1 加强对课本知识深层理解及应用 2 教学中多渗透点类比讨论思想与不完全归纳 方法 3 平时多做一些推广类问题的训练 不要局限 书本 只有课堂开放 学生才会不怕开放题与探究题 总之 通过中考试卷分析暴露出数学教学中存在 的问题有如下几点 1 基础问题 学生对图形的识别能力较差 学 生数感 符号感不强 一些基本概念及相关运算能力 有欠缺 因此 初中数学教学要面向全体学生 立足 基础 教学中要突出主干内容 落实基本概念知识 第 13 页 共 14 页 基本技能和基本数学思想方法要求 特别要关心数学 学习有困难的学生 让学生感到生活中处处有数学 学好数学可以解决许多生活中问题 通过学习兴趣的 培养和学习方法的指导 使其达到学习的基本要求提 高合格率 2 学生对利用数学知识解决生活实际问题的能 力较差 缺乏数学建模能力 而数学建模是新的数学 课程的一个重要内容 因此 在教学中 更要加强学 生阅读 理解 分析问题的能力和数学的应用意识的 培养 要经常性地让学生从熟悉的生活情境和相关学 科的实际问题出发 通