教科版五年级语文下《我所了解的大海》的教案

第 1 页 共 5 页 教科版五年级语文下教科版五年级语文下 我所了解的大海我所了解的大海 的教案的教案 本次口语交际的内容是 我所了解的大海 书 中的提示语分成 3 个自然段 第 1 2 自然段主要介 绍了本次口语交际的具体内容 第 3 自然段则提示了 了解介绍大海的途径和方法 在口语交际过程中教师对学生的表达内容与方向 作适当的引导 充分调动学生的生活经验 在 调动 内存 同伴互动 教师点拨 的交互式学习中 为学生搭建开放的学习平台 1 通过搜集资料 调动经验 互动交流等教学 方法 培养学生亲近大海 亲近自然的思想情感 2 能就一个或几个方面有条理地表达所见 所 闻 所思 3 能认真倾听同学发言 尊重 理解对方 并 能就同学发言的内容作合理的补充 4 能积极参与自己的看法 在交际中 积极讨论 各抒己见 有序表达 合 理补充 课前布置学生通过读诗文 看图片 看电视 上 第 2 页 共 5 页 网络等多种方式和途径了解大海 教师制作介绍大海 各个方面的课件 1 课时 板书 大海 1 导入 一提到大海 我们的眼前一定会浮现 出一幅壮美的画面 大海给了文人墨客无尽的灵感 汇聚成了一篇篇脍炙人口的美文佳作 大家回忆一下 我们曾经学过哪些关于大海的或 者提到了大海的文章呢 2 指名来说说有哪些文章 3 说说作家笔下的大海都是怎样的 你是从哪 篇文章中感受到的 老师根据学生的回答 梳理是从哪个方面来介绍 大海的 预设 浩瀚的形象 变幻的海面 海中的物种 丰富的物产 对海的感悟 海边的生活 通过回顾过去学过的关于大海的文章 调动学 生已有的经验 为下一步介绍大海作好铺垫 在回顾 的过程中 教师梳理学生的回答的内容 使学生初步 感受到可以从哪几个方面介绍大海 使接下来的表达 更具条理性 1 过渡 同学们说的都是作家们的个人感受 第 3 页 共 5 页 我们今天要亲自感受一下大海的魅力 来谈谈 我所 了解的大海 板书补充完整课题 我所了解的大海 2 老师知道同学们一定急不可耐 想说了 不 忙 我们先来看一组关于大海的风光图 看看你从中 看到了怎样的大海 先来谈谈我们眼中的大海 如果 你也找了大海的图片 也可以结合起来介绍 板书 眼中的大海 老师分组播放 大海图 第 1 组 关于 海滩 的图 第 2 组 关于 海面 的图 第 3 组 关于 海里 的图 第 4 组 关于 海底 的图 3 同学们 刚才老师向大家播放了 4 组图片 知道老师为什么要分成 4 组吗 谁能就一组中的某一张或几张图来说一说你们看 到了怎样的大海 争取把你看到的说具体说形象 自 己先准备准备吧 学生准备 4 指名交流 学生可以随机补充 听后评价 老师随机板书 4 个方位 并评价学生的介绍中哪 里说得较详细 较具体 并提示用了哪些好词 第 4 页 共 5 页 通过图片的分组展示 使学生有直观的感受 同时也了解介绍事物应该从不同角度进行介绍 这样 更有条理 其次 在学生介绍的过程中 老师随机评 价学生的介绍是否具体 是否用了优美的语句 旨在 引导学生要通过规范而有感染力的语言把事物说 活 1 过渡 大海有种种的魅力 我们人类与大海 之间的关系密不可分 同学们 你们曾亲自接触过大 海吗 你们曾读到过有关人与大海的故事吗 来 就 让我们互相分享一下吧 2 请同学 4 人一小组 相互讲讲自己在海边的 经历或搜集到的有关大海的动人故事 提出要求 要 把这个故事按照事情发展顺序 说得有顺序 有条理 在此过程中 教师巡视 参与个别组的交流 随机作 指导 教师根据学生的回答作梳理 点评说话是否有序 板书 快乐的回忆 沉痛的记忆 感人的故事等 在开放的口语交际过程中 培养学生参与讨论 表达的意识与积极性 教师的指导 使学生的表达尽 量规范化 第 5 页 共 5 页 1 过渡 一幅幅画面 一幕幕情景 一个个故 事深深打动了我们每一位同学 老师有一个想法 如 果说我们把大海比作一个人 你觉得在你的心目中他 将是一个怎样的人呢 想一想 请大家用这样的句式来说说 出示媒体 我觉得大海是一个的人 因为 因为 所以我觉得大海