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第 1 页 共 3 页 九年级上册九年级上册 雨雨 教案分析教案分析 导读 雨 这篇文章主要 学习拟人 比喻 反复等修辞手法 体会它们在形象塑造 表情达意中 的作用 下面是语文分享的精彩教案 希望能给大家 带来帮助 1 能够有感情地朗诵诗歌 能读准字音 读出停 顿 2 通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂 领悟 作者对儿童的关爱之情 3 学习拟人 比喻 反复等修辞手法 体会它们 在形象塑造 表情达意中的作用 雨说 以拟人化的手法 赋予春雨以说话能力 采用第一人称与儿童对话 塑造了一个温柔亲切的 爱的使者 的形象 全诗洋溢着轻松愉快 清新活 泼的气息 学习这首诗 大家应该多读 使朗诵声情 并茂 体会诗歌的魅力 感受春雨的美好 1 给下列词语中加点的字注音 并读一读 田圃 禁锢 留滞 喑哑 襁褓 2 解释下列词语 寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼 第 2 页 共 3 页 3 了解作者郑愁予以及写作背景 4 朗读课文二 三遍 要求读音正确 流利 想 一想 雨 说 了哪些话 请你在文中用横线标出 5 通过以上预习 把你阅读时的困难 疑惑写在 下面 课堂交流 教师有感情地朗读课文 学生自由朗读 美读并 思考 雨说的话主要表达了什么意思 1 初读课文 质疑问难 提出自己的疑问 2 再读课文 品味语言 找出课文中三至五个 你认为精彩的拟人句 品味它们的表达效果 3 归纳总结 试根据你对课文的理解 归纳文 章的主题 读杜甫的 春夜喜雨 比较作者的感情 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细 无声 野径云俱黑 江船火独明 晓看红湿处 花重锦 官城 本诗表达了作者怎样的感情 请你谈出对 随风潜
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