囚绿记教案 (人教版高二下册)

第 1 页 共 9 页 囚绿记教案囚绿记教案 人教版高二下册人教版高二下册 囚绿记教案 囚绿记教案 课题计划 一 课题 囚绿记 二 教学目标 1 熟读课文 赏析精彩文句 提升欣赏能力 学习描写景物的方法 了解托物言志的写法 2 指导学生学习把握文章的重要信息 学会运 用圈点批注的读文方法 引导学生从品读文章语言当 中得到审美的享受 体验学习的乐趣 3 组织学生讨论对 绿 的认识 感受和理解 结合作者的身世 以及当时社会状况 感受文本对中 华民族不屈服于任何黑暗势力的民族精神的赞扬 三 教学设想 重点 体会绿的象征意义 感受作品所传达的积极向上 的人生态度 以及对中华民族不屈服于任何黑暗势力 的民族精神的赞扬 难点 赏析精彩文句 提升欣赏能力 学习描写景物的 第 2 页 共 9 页 方法 了解托物言志的写法 教学方法 采用讲授法 问答法 讨论法 情景教学法相结 合的教学方法 教具配备 多媒体展示 ppt 与板书相结合 课时安排 一课时 课前学生活动 初读课文 了解文章内容 读准 字音 课时计划 一 教学目标 1 熟读课文 赏析精彩文句 提升欣赏能力 学习描写景物的方法 了解托物言志的写法 2 指导学生学习把握文章的重要信息 学会运 用圈点批注的读文方法 引导学生从品读文章语言当 中得到审美的享受 体验学习的乐趣 3 组织学生讨论对 绿 的认识 感受和理解 结合作者的身世 以及当时社会状况 感受文本对中 华民族不屈服于任何黑暗势力的民族精神的赞扬 二 教学过程 导入 第 3 页 共 9 页 巴金老人在回忆一位作家时说 他有优美的性 格和黄金般的心 同他谈话 仿佛听完一曲贝多芬的 交响乐 因为我是和一个崇高的灵魂接触了 他就 是 囚绿记 的作者陆蠡 作家李健吾评价他的散文 时说 生命真纯 节奏美好 陆蠡的成就得力于他 的璞石一般的心灵 今天 我们一起走进他的这 篇代表作 去触摸他那高尚的灵魂 初步感知课文 梳理文章结构 请同学们初读课文 读准字音并参照课后第一题 即 作者为什么喜欢绿 囚绿 之后为什么又放绿 放绿之后为什么还怀绿 探讨一下这篇文章的深刻内 涵 并将课文划分层次 1 校准字音字义 在大屏幕上展示本课的生字生词 请同学试读 如有错音老师在纠正 陆蠡 涸辙 婆娑 猗 蕈菌 瞥见 了截 直截 第 4 页 共 9 页 涸辙 干涸的车辙 急不暇择 因着急而没时间选择 婆娑 盘旋舞动的样子 枝叶扶疏的样子 眼泪下滴的样子 猗郁 茂盛的样子 揠苗助长 比喻违反事物的发展规律 急于求成 反而坏事 2 寻绿喜悦满足 赏绿快活留恋欢喜 囚绿喜悦可怜恼怒 放绿尊敬祝福 思绿怀念期盼 分析课文 文中有这样一句话 我从破碎的窗口伸出手去 把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来 教它伸长 到我的书案上 让绿色和我更接近 更亲密 我拿绿 色来装饰我这简陋的房间 装饰我过于抑郁的心情 请同学们分析这句话用了什么样的修辞手法 文中 还有很多这样的句子 找出你喜欢的句子 做上标记 然后我们一起分享 现在请同学们自由朗读课文 找同学来讲述自己喜欢的句子 并说出喜欢的原 因 教师做出品评 在指出以下三个句子 老师与同 第 5 页 共 9 页 学一同赏析 1 我怀念着绿色把我的心等焦了 焦 清晰地写出了作者对绿色的向往 隐含着 对祖国摆脱日寇铁蹄重获光明的急切内心 2 我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福 我要借 绿色来比喻猗郁的年华 借比喻表达了对绿色的喜爱 喻体爱 幸福 猗 郁的岁月 展现了作者积极的人生态度 3 临行时我珍重的开释了这永不屈服于黑暗的 囚人 使用了拟人的修辞手法 将 绿 比喻成 囚人 我释放了被囚禁的常青藤 期望沦陷的祖国早日摆 脱日寇黑暗统治重获光明的内心表露 提问 为什么要将 绿色 比作囚人 题目为什 么叫 囚绿记 答案 拘禁常青藤 不屈服于侵略和压迫的反抗 精神 作者选定 囚绿 为文章命名 与文章想要表现 的主题有关 囚绿 写枝条最艰难的状况 这暗示 着艰难的国运家运 囚绿 表明作者复杂的心情 这是在卢沟桥事变后 日本帝国主义大举侵略我国领 土的时代背景下作者内心极度痛苦和精神上顽强抗争 第 6 页 共 9 页 的反映 联系作者以及写作背景 陆蠡 原名圣泉 浙江天台人 现代散文作家 革命家 翻译家 有散文诗集 海星 散文集 竹 刀 囚绿记 1942 年 4 月 日本宪兵查抄文化 生活出版社 搜去一些关于抗日的书籍 他当时未在 场 知道消息后前去交涉 被宪兵扣留 1942 年仅 34 岁的陆蠡死于日寇酷刑之下 在 1983 年 4 月 国 家民政部批准他为革命烈士 囚绿记 写于抗战前期 祖国蒙受极大耻辱的 时候 作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海 他怀念 写 1939 年在北平时所住公寓窗外的一树常春藤 作 者喜欢绿色 留恋绿色 便将常春藤从窗外牵进房间 囚系住它 引为绿友 但它又发现常春藤有一种决不 改变的品性 固执的朝着窗外的方向 永远向着阳 光生长 永远不屈服于黑暗 这就进一步写出 了他对绿色的爱之深和为什么爱 卢沟桥事变发生后 这就使读者联想到祖国山河的沦落 体味到被囚系的 而枯萎 却固执的朝着窗外阳光的常春藤 便是我们 坚忍不拔的民族象征 包含着作者对民族的光明前景 的信仰 也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁 灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情 同时 这常春藤也 第 7 页 共 9 页 象征作者本人向往光明 不屈不挠的斗争精神和高尚 品格 他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和 愿望 综合阶段 请同学们默读课文思考一下几个问题 提出问题 学生讨论作答 教师进行明确 1 作者为什么喜欢绿 绿代表着生命 希望 幸福 理想 代表着生命 的活力 2 作者为什么要 囚 绿 为了装饰简陋的房间 抚平抑郁的心情 点燃心 灵的希望 3 绿 被囚前后外形发生了怎样的变化 绿 有什么性格特点 又象征着什 么 被囚前 柔软的卷须 茂密的嫩叶 纤细的脉络 嫩芽 被囚后 它渐渐失去了青苍的颜色 变成柔绿 变成嫩黄 枝条变成细瘦 变成娇弱好像病了的孩子 它的尖端总朝着窗外的方向 甚至于一枚细叶 一茎卷须 都超原来的方向 永远向着阳光生长 永不屈服于黑暗 蓬勃生长 生命力旺盛 生命 希望 第 8 页 共 9 页 固执 坚强不屈 向阳 光明自由 实写 物 虚写 志 托物言志 4 理解文章的深刻涵义 赞美 永不屈服于黑暗 的精神 歌颂忠贞不渝 的民族气节 期望沦陷的祖国早日摆脱日寇黑暗统治 重获光明的内心表露 课堂练习 仿照本文的写作手法 描写一种你喜欢的颜色或 事物 许久过后依旧不能忘却昙花开放的刹那 皎洁如 玉的月光下 它就那样轻盈地展开自己的双臂 拥抱 这看似美好的世界 如同超凡脱俗的精灵 不含一丝 一毫的杂念 让人窒息的美 课堂小结 囚绿记 在主题上的贡献 不是 荷塘月色 是对人生的探求 在苦苦寻找生命的出口 不是 故 都的秋 是对人情的开掘 在努力开掘人情的高雅趣 味 囚绿记 是对人生的顿悟 在形象地揭示个人 境遇与民族的命运 人性中爱欲的误区 人与自然的 关系和发现美的历程 当然 我相信同学们还会有 很多新的想法 这也许正是优秀作品恒久的艺术生命 第 9 页 共 9 页 力吧 最后让我把这段话送给大家 假如有一 天我们的生命之绿被囚禁时 我们不能失去生机 更 不能枯萎和凋落 我们要永远向着阳光生