教师评价表格

表 1 1 语言技能的评价量表 表 2 板书技能评价量表 赋分值 项目评价内容权重好 95 中 75 差 55 1板书设计与教学内容紧密联系 配合讲解0 15 2板书内容简明扼要 思路清晰 逻辑严密0 15 3板书结构布局合理 版面整洁0 10 4板书 版画时机适当0 10 5体现教学重点 难点0 15 6板书文字书写规范0 10 7课题以及正 副板书位置适当0 15 8书写速度较快0 10 得分 赋分值 项目 评价内容权重好 95 中 75 差 55 1语言流畅 节奏适当0 10 2正确使用本学科名词术语0 13 3遣词造句通俗易懂0 10 4逻辑严密条理清楚0 13 5感情充沛有趣味性 启发性0 10 6讲普通话字音正确0 10 7语调阴阳顿挫 舒缓适当0 08 8能运用短句 而非语句冗长0 08 9简明扼要没有不必要的重复0 10 10没有口头语和多余的语气助词0 08 得分 表 3 提问技能评价量表 表 4 体态技能的评价量表 赋分值 项目评价内容权重好 95 中 75 差 55 1态度和谐 创造和谐课堂气氛0 15 2姿态端正 自然优美大方0 15 3 课堂走动符合教学需要 快慢合适 停留 得当 0 10 4以手势助说话 没有多余动作0 10 5声调 节奏变化适当 增强语言情感0 10 6注意眼神交流 面向全体学生0 15 7适当运用停顿 引起学生注意0 10 8注意着装发式 身教言教并重0 15 得分 赋分值 项目评价内容权重 好 95 中 75 差 55 1 提问目标明确 与课题内容联系 密切 不是随意发问 0 15 2精心设计 意简言赅 方式多样0 10 3启发思维 激发思维 富有趣味0 15 4 围绕教学重点 难点 抓住关键 难易适度 0 10 5提问逻辑严密 问题有层次0 15 6提问后稍有停顿 给予思考时间0 10 7 对学生提问或回答能客观分析 评价 循循善诱 0 15 8开拓思路 适当拓展0 10 得分 表 5 组织技能的评价量表 赋分值 项目评价内容权重好 95 中 75 差 55 1要求明确 语言得当0 10 2组织管理得当 课堂纪律好0 15 3 组织引导合理 学生学习始终处于积极 状态 0 10 4组织教学体现 学生为本 的教育理念0 15 5 组织方式多样 教学时间紧凑 容量适 宜 0 10 6注重探究教学的组织0 10 7能遵循分组原则 科学分组0 15 8生物实验中操作规范0 15 得分 表 6 导入技能的评价量表 赋分值 项目评价内容权重好 95 中 75 差 55 1引起学生的注意方式新颖 使学生很快进 入学习状态 0 15 2导入的手段合理 激发了学生的学习动机0 15 3 组织引导合理 将问题顺利转化为探索知 识活动 0 15 4 形成了新旧认知间的落差 建立了新旧认 知间的联系 0 15 5导入时间掌握得当 紧凑0 10 6导入情感充沛 教学语言清晰0 10 7导入过程学生积极参与了活动0 10 8导入面向全体 吸引全体学生的注意力0 10 得分 7 讲解技能的评价量表 赋分值 项目评价内容权重好 95 中 75 差 55 1讲解目标明确0 15 2 能根据不同教学目标设计不同类型的讲解 过程 0 15 3讲解语言科学 有条理 符合逻辑0 15 4讲解能形成新旧认知间的联系0 15 5能联系学生的生活 社会生产和其他学科0 10 6讲解能激发学生积极主动的思维活动0 10 7讲解注重学生参与 体现学生主体地位0 10 8讲解完成能得出明确的结论0 10 得分 8 结课技能的评价量表 赋分值 项目评价内容权重好 95 中 75 差 55 1结课环节目的明确 紧扣本节教学内容0 12 2结课环节有利于巩固知识 过程合理0 18 3 结课环节及时反馈了教学信息 能够指明 重点 0 10 4结课过程有利于促进学生积极思维0 10 5 教师结课语言精炼 结课内容简明扼要 回味无穷 0 10 6结课安排的学生活动恰当 合理0 15 7结课活动面向全体学生0 10 8结课时间安排紧凑0 15 得分 9 演示技能的评价量表 赋分值 项目评价内容权重好 95 中 75 差 55 1选择教具与教学内容相符合0 10 2熟悉教具 操作熟练0 10 3展示时机恰当 展示部分鲜明突出0 10 4演示和教师讲解相配合0 15 5 给演示物以必要说明 提醒学生应该观察 什么 注意什么 0 10 6实验演示操作规范0 15 7演示教学突出重点 突破难点0 15 8 演示能提高学生观察能力 激发学生学习 兴趣 0 15 得分 10 教师说课技能评价表 项目评价要素与分值得分 项目 得分 说教学理念 2 分 对本课教学理念认识 理解准确 教学理念新 2 分 说教学理念 和教学目标 7 分 说教学目标 5 分 1 确定三维教学目标的依据 2 分 2 确定教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际 1 分 3 确定教学目标怎样进行可测量性评价 2 分 说教学内容的 组织与处理 6 分 1 教学内容的系统化 生活化 情境化与学生的认 知水平的统一 2 分 2 确定重点 难点的依据 内容拓展的理由 2 分 3 面向全体 关注差异 如何安排 组织教学内容 2 分 说教法和学法 5 分 1 教学方法的选择切合教学目标 教学内容和学生 的认知水平 有充分的依据 2 分 2 教法 学法注重学生学习方式的转变和学习能力 的提高 2 分 3 板书的合理性 1 分 说教学内容 和教学过程 14 分 说教学过程 3 分 1 环节 结构 层次 过渡等要素设计的理由及说 明 2 分 2 创新 巧妙之处的解释 1 分 说教学媒体的 选择 2 分 选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据 使 用媒体的特性 功能 2 分 说教学媒体 3 分 说媒体的应用 1 分