最新人教版小学数学二年级下册第二单元《除法》教案设计

第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学二年级下册第二单元最新人教版小学数学二年级下册第二单元 除法除法 教案设计教案设计 教案设计 设计说明 1 遵循学生认知发展规律 帮助学生建立除法概念 除法的两种现实情境模型一般被称为等分和包含分 为了让学生借助两种不同的现实情境模型建立除法概 念 本节课先通过让学生动手分一分 圈一圈 获得 平均分的直观经验 再通过说一说 填一填的活动 尝试用数学语言描述平均分的过程 最后学习用除法 算式表示 让学生经历 实际问题 平均分的活动 实物操作或表象操作 除法算式 这一抽象过程 符合学生认知发展规律 从而体会除法的实际含义 2 通过多种表征的转换 渗透模型化思想 本节课在学生认识了除法的基础上 进一步让学生结 合例题探讨除法算式所表示的含义 让学生明确除法 算式表示的就是平均分的过程及结果 再让学生用语 言表述平均分的结果是如何用除法算式来表示的 通 过从实践操作到平均分的表述 再到算式所表示的含 义 让学生把平均分和除法有机地结合起来 实现从 第 2 页 共 4 页 动作表征到语言表征 再到符号表征的转换 在渗透 模型化思想的同时 加深对除法含义的理解 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 设置问题 引导参与 1 复习旧知 1 说一说什么叫平均分 2 举例说明平均分的两种情况 2 课件出示教材 13 页例 4 情境图 引导学生动手操 作 小组合作解决问题 1 学生以小组为单位开展活动 然后汇报结果 第一种分法 一个一个地分 每盘分了 3 个 第二种分法 先两个两个地分 再一个一个地分 每 盘分了 3 个 第三种分法 三个三个地分 每盘也分了 3 个 2 小结 无论怎样分 结果都是一样的 即每盘放 3 个竹笋 3 学生以小组为单位 用语言表述平均分的过程和 结果 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里 每盘放 3 个 第 3 页 共 4 页 设计意图 在学生已有知识和经验的基础上 设 置问题 引导学生自主参与 通过观察 操作 交流 解决问题等活动 强化应用平均分的意识 温故知新 为引入除法运算奠定基础 学习新知 1 引入除法 认识除法算式 1 引导学生探究 刚才我们通过平均分帮助熊猫解 决了一个问题 这样的问题能不能用一个算式表示出 来呢 学生小组讨论 探究表示方法 2 揭示课题 这样的算式大家都没有学习过 现在 老师就和大家一起来学习这种新的运算 除法 板书课题 除法 像这样平均分的情况我们可以用除 法来表示 板书算式 12 4 3 2 介绍除法算式的读写 1 介绍除号的写法 今天老师给你们介绍一个新的 运算符号 它就是 读作 除号 写除号时 先画一条横线 再在横线上下各点一个点 横线要直 两点要圆且对齐 同学们试着写一下 学生练习书 写除号 第 4 页 共 4 页 2 师指着除法算式介绍除法算式的读法 12 4 3 读作 12 除以 4 等于 3 学生练习读除法算 式 3 小结 只要是平均分的情况都可以用除法算式来 表示 设计意图 引导学生在灵活应用平均分的基础上 提 问 能不能用一个算式表示出来呢 激发学生的 求知欲 在引入除法的基础上学习除号的写法和除法 算式的读法 同时让学生明确平均分的情况可以用除 法算式表示 为学习例 5 做好准备 3 探究如何用除法算式表示平均分 1 课件出示教材 14 页例 5 情境图 引导提问 请同 学们仔细观察 看看需要解决什么问题 你们能帮熊 猫分竹笋吗